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“2111”医学人才培养模式下学生教育管理工作探索
被引量：
3
1
作者
陈日
《职业技术教育》
北大核心
2017年第35期23-25,共3页
基于医护专业的人才培养目标正从学术型、研究型向应用型转变,创新"2111"的医学人才培养模式,并在培养模式中纳入学生管理要素。针对不同时期的学情特点,从适应期、提升期、实践期三个不同阶段,以特色的"三讲一帮"...
基于医护专业的人才培养目标正从学术型、研究型向应用型转变,创新"2111"的医学人才培养模式,并在培养模式中纳入学生管理要素。针对不同时期的学情特点,从适应期、提升期、实践期三个不同阶段,以特色的"三讲一帮"教育工作为载体,完成适应期行为规范与兴趣引导、提升期社会认知与方法引导、实践期专业认知与思想引导的教育管理任务,实现本科阶段学生对社会、行业、专业的全面认知,为"2111"人才培养模式的顺利实施提供有力保障。
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关键词
医护专业
人才培养模式
学生教育管理
专业认知
行为规范
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职称材料
题名
“2111”医学人才培养模式下学生教育管理工作探索
被引量：
3
1
作者
陈日
机构
长春中医药大学基础医学院党委
出处
《职业技术教育》
北大核心
2017年第35期23-25,共3页
基金
2017年吉林省高等教育高教研究重点课题"中医人才岗位胜任力培养现状的调查研究"(JGJX2017C37)
主持人:苏鑫
陈日
文摘
基于医护专业的人才培养目标正从学术型、研究型向应用型转变,创新"2111"的医学人才培养模式,并在培养模式中纳入学生管理要素。针对不同时期的学情特点,从适应期、提升期、实践期三个不同阶段,以特色的"三讲一帮"教育工作为载体,完成适应期行为规范与兴趣引导、提升期社会认知与方法引导、实践期专业认知与思想引导的教育管理任务,实现本科阶段学生对社会、行业、专业的全面认知,为"2111"人才培养模式的顺利实施提供有力保障。
关键词
医护专业
人才培养模式
学生教育管理
专业认知
行为规范
Keywords
medical specialty
talent cultivation model
student education management
specialty cognition
behavior regulation
分类号
G648.4 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
“2111”医学人才培养模式下学生教育管理工作探索
陈日
《职业技术教育》
北大核心
2017
3
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