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题名高等职业教育本质属性的再认识
被引量：25
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作者
袁广林
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机构
铁道警官高等专科学校科研处
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2010年第4期5-10,共6页
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文摘
本质是指事物固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性,是一事物与另一事物的根本区别。我国学者从不同角度对高等职业教育本质属性做出不同的界定,既有实践性、社会性、职业性、多样性之说,也有高技能性、技术性之论,揭示的是高等职业教育局部的真。从高等职业教育作为一种类型来看,应用性应是其本质属性,以此与普通高等教育相区别。
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关键词
高等职业教育
本质属性
应用性
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Keywords
higher vocational education
essential nature
applicability
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名大学全人教育与通识教育论析
被引量：30
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作者
袁广林
周巧玲
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机构
铁道警官高等专科学校科研处
山东理工大学教育科学研究所
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出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2008年第5期6-10,共5页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地(厦门大学高等教育发展研究中心)重大项目"构建高校‘全人’教育体系与和谐社会的发展研究"
项目批准号:05JJD880069
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文摘
全人教育作为对现代教育"非人化"回应的一种教育思潮,主张教育要以人的和谐发展为导向,培养具备整全知识、完备人格以及拥有正确价值观和积极人生态度的"全人"。而通识教育就是从人类文化知识的角度,通过跨学科的互动和知识的整合,给学生提供广博的知识基础和宽广的知识视野,进而达到人格的完善。因此,通识教育为全人教育目标的实现提供了坚实的平台。
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关键词
全人教育
通识教育
人的完整发展
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名从象牙塔、服务站到灯塔——隐喻视野下的大学理念
被引量：16
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作者
袁广林
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机构
铁道警官高等专科学校科研处
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出处
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2009年第5期54-58,共5页
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基金
河南省"十一五"教育科学研究规划课题"我国现代大学精神的反思与重建"(课题编号:2007-JKGHAZ-117)的阶段性成果
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文摘
隐喻作为一种语言现象,是人们直观形象地解释事物的一种重要方法。在大学发展的历程中,人们曾将其喻为象牙塔、服务站和灯塔。这些隐喻从不同侧面描述了大学最形象化的外部特征和内在品格,使人们对大学的行为特征和精神气质有了更深刻的体认。
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关键词
大学
象牙塔
服务站
灯塔
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名论教育公平与高校稳定的关系
被引量：1
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作者
袁广林
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机构
铁道警官高等专科学校科研处
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2009年第9期15-17,共3页
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基金
2008年河南省政府决策研究招标课题"应该采取‘补偿利益’的办法来保证其受教育的权利"(编号:B089)的阶段性成果
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文摘
教育公平因与学生的利益密切相关而成为影响高校稳定的一个重要因素。高校可通过建立健全奖贷补助学体系,对贫困生提供"补偿利益",保证其受教育的权利,对涉及学生利益事项采取公平公正公开的政策,惩治教育腐败,加强教育质量建设等途径,促进和提升教育公平。这不仅是维护高校稳定的需要,更是为了培育大学生的公平素养,促进社会公平,实现社会稳定,造就和谐社会的需要。
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关键词
高校稳定
教育公平
奖贷补助学体系
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分类号
G649.21
[文化科学—高等教育学]
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