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我国高职教育对非洲合作模式研究--以浙江省为例被引量：3: 1; 作者唐金花《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期88-90,共3页; 从浙江对非洲经贸合作的经济优势、高职教育相对于非洲的势能优势、高校对非洲研究的智库优势等多个角度出发,分析浙江高职教育率先"走出去"开展对非洲合作的可行性。基于基础优势和需求对接,提出校企合作、职教联盟、国际合... 展开更多; 关键词高职教育对非洲合作教育国际化教育服务贸易; 在线阅读下载PDF 职称材料

德国“双元制”职业教育模式的形成机理与影响效应——兼论中国职业教育模式的探寻与趋向被引量：10: 2; 作者孙凤敏邵建东徐珍珍《职业技术教育》北大核心 2023年第9期70-76,共7页; “双元制”职业教育模式的形成是德国政治、经济、文化、教育等多种因素综合作用的结果,已实现了从职业教育领域向普通高等教育领域的横向拓展。“双元制”在德国乃至世界范围内产生了深远的影响,具有鲜明的内在效应、经济效应、社会效... 展开更多; 关键词德国职业教育模式双元制中国模式多元整合; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业教育东西协作赋能共同富裕的实践基础及路径转向被引量：13: 3; 作者瞿连贵周政龙李耀莲《教育与职业》北大核心 2022年第8期5-12,共8页; 东西协作是致力于缩小区域发展差距、促进区域均衡发展、实现共同富裕的制度设计与政策安排。职业教育东西协作是东西协作的教育行动,旨在促进低收入群体人力资源的跨区域开发和统筹使用。在促进共同富裕的探索中,职业教育东西协作形成... 展开更多; 关键词共同富裕职业教育东西协作增收致富; 在线阅读下载PDF 职称材料

稳步发展职业本科教育的现实阻碍与破解进路被引量：52: 4; 作者孙凤敏孙红艳邵建东《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期120-127,共8页; 职业本科教育是政治、经济与教育发展交互作用的产物,是“职业教育的本科层次”和“本科教育的职业类型”的辩证统一,也是一个由政府、学校、行业协会、企业、学生等利益相关者通过一定结构形式联结而成的复杂系统。当前,我国职业本科... 展开更多; 关键词职业本科教育稳步发展现实阻碍破解进路类型特色; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职教育学位体系构建争议的学理澄明及路径抉择——双轨制抑或三轨制? 被引量：11: 5; 作者王亚南贺艳芳《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第9期34-42,共9页; 针对高职教育学位体系的构建,目前学界围绕“三轨制”和“双轨制”两种可能方案展开激烈争论,两种方案都有现实的政策依据和理论支撑。认为为了明晰高职教育学位发展的未来路向,首先要理清高职学位体系构建的逻辑起点:高职学位缘起于高... 展开更多; 关键词高职学位知识生产模式技术知识; 在线阅读下载PDF 职称材料

技能社会的政策构建研究被引量：7: 6; 作者瞿连贵《职教论坛》北大核心 2022年第3期14-20,共7页; 2021年4月召开的全国职业教育大会明确提出建设技能型社会的战略目标。实现该战略目标离不开系统化和整体性公共政策的有力支持。构建支撑该战略目标的政策体系,应遵循建设技能社会的逻辑,围绕技能供给政策、技能应用政策、技能评价政... 展开更多; 关键词技能社会政策构建职业教育技能体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国高职教育对非洲合作模式研究--以浙江省为例被引量：3: 1; 作者唐金花; 机构金华职业技术学院、浙江省现代职业教育研究中心; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期88-90,共3页; 基金浙江省哲学社会科学研究基地立项课题“浙江省高职教育对非合作模式研究”(编号:13JDZJ01YB) 教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于人力资源外包的高职教育顶岗模式研究”(编号:13YJA880071)的阶段性成果; 文摘从浙江对非洲经贸合作的经济优势、高职教育相对于非洲的势能优势、高校对非洲研究的智库优势等多个角度出发,分析浙江高职教育率先"走出去"开展对非洲合作的可行性。基于基础优势和需求对接,提出校企合作、职教联盟、国际合作等三种合作模式,阐述合作的策略、内容与路径。; 关键词高职教育对非洲合作教育国际化教育服务贸易; Keywords Higher Vocational Education Cooperation with Africa Education Internationalization Education Service Trade; 分类号 G71 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名德国“双元制”职业教育模式的形成机理与影响效应——兼论中国职业教育模式的探寻与趋向被引量：10: 2; 作者孙凤敏邵建东徐珍珍; 机构金华职业技术学院、浙江省现代职业教育研究中心; 出处《职业技术教育》北大核心 2023年第9期70-76,共7页; 基金 2022年度浙江省哲学社会科学重点研究基地课题“类型教育视域下本科层次职业教育学士学位授予标准研究”(2022JDKTZD49),主持人:孙凤敏。; 文摘 “双元制”职业教育模式的形成是德国政治、经济、文化、教育等多种因素综合作用的结果,已实现了从职业教育领域向普通高等教育领域的横向拓展。“双元制”在德国乃至世界范围内产生了深远的影响,具有鲜明的内在效应、经济效应、社会效应和国际效应。借鉴德国“双元制”模式的发展经验,构建具有中国特色的职业教育模式并“走出去”,是当前和今后一个时期我国职业教育发展的重大战略任务。为此,我国在学习借鉴、吸收内化、实践创新中对职业教育模式不断探寻,实现从一元到多元、从分散到整合的发展转变。; 关键词德国职业教育模式双元制中国模式多元整合; Keywords Germany vocational education model dual system China model multivariate integration; 分类号 G719.516 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业教育东西协作赋能共同富裕的实践基础及路径转向被引量：13: 3; 作者瞿连贵周政龙李耀莲; 机构金华职业技术学院、浙江省现代职业教育研究中心广西科技大学马克思主义学院云南省玉溪工业财贸学校; 出处《教育与职业》北大核心 2022年第8期5-12,共8页; 基金国家社科基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”的阶段性研究成果。(课题编号:VJA200003,课题主持人:匡瑛)。; 文摘东西协作是致力于缩小区域发展差距、促进区域均衡发展、实现共同富裕的制度设计与政策安排。职业教育东西协作是东西协作的教育行动,旨在促进低收入群体人力资源的跨区域开发和统筹使用。在促进共同富裕的探索中,职业教育东西协作形成了国家高位推动、构建制度保障、资源精准对接等有益经验,为开发低收入人口面向就业的能力以增收致富提供了有力支撑。面对共同富裕的社会企盼,职业教育东西协作应面向新的社会诉求,着力从借助外力推动转向依托内力驱动、从阶段性项目推动转向长期性制度保障、从单一利益追求转向多维利益权衡、统筹个体增收致富与区域持续发展。; 关键词共同富裕职业教育东西协作增收致富; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名稳步发展职业本科教育的现实阻碍与破解进路被引量：52: 4; 作者孙凤敏孙红艳邵建东; 机构金华职业技术学院、浙江省现代职业教育研究中心杭州职业技术学院教务处; 出处《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期120-127,共8页; 基金浙江省教育科学规划2022年度一般规划课题“职业本科教育的稳步发展逻辑、现实挑战及实践进路研究”(2022SCG070) 国家社会科学基金教育学一般课题“基于人才链匹配产业链的高职院校专业群建构的内在机理及实施路径研究”(BJA190103)。; 文摘职业本科教育是政治、经济与教育发展交互作用的产物,是“职业教育的本科层次”和“本科教育的职业类型”的辩证统一,也是一个由政府、学校、行业协会、企业、学生等利益相关者通过一定结构形式联结而成的复杂系统。当前,我国职业本科教育已形成多元化的实践发展逻辑,但整体进展较为缓慢,存在着制度供给“滞后”、发展路径“迷失”、目标定位“模糊”、观念偏见“泛化”等现实阻碍,制约着职业本科教育的稳步发展。对此,亟需通过坚持“摸着石头过河”与顶层设计相结合,提高制度供给的时效性;构建部省联动的“两维递进式”推进机制,科学确立发展的主渠道;正确处理“变”和“不变”间的辩证关系,明确办学方向与培养定位;充分发挥职业本科教育的“领头雁”作用,增强职业教育的吸引力。; 关键词职业本科教育稳步发展现实阻碍破解进路类型特色; Keywords vocational undergraduate education steady development practical obstacles solutions type characteristics; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职教育学位体系构建争议的学理澄明及路径抉择——双轨制抑或三轨制? 被引量：11: 5; 作者王亚南贺艳芳; 机构金华职业技术学院、浙江省现代职业教育研究中心湖南师范大学工程与设计学院职业教育研究所; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第9期34-42,共9页; 基金湖南省哲学社会科学基金项目“德国工业化进程中的应用型本科教育研究”(编号:18YBQ091); 文摘针对高职教育学位体系的构建,目前学界围绕“三轨制”和“双轨制”两种可能方案展开激烈争论,两种方案都有现实的政策依据和理论支撑。认为为了明晰高职教育学位发展的未来路向,首先要理清高职学位体系构建的逻辑起点:高职学位缘起于高等教育步入大众化时代后学位观的流变,作为一种独特的以技术知识生产、传承与扩散为旨归的创新领域,究其本质是对技术技能人才知识创新水平的一种制度性认可,区别于以科学知识和专业知识生产为基础的科学学位及专业学位。提出高职学位体系的构建应坚持职教属性并尊重技术技能人才的成长规律,从法律修订、管理运行、内外衔接等方面做到长远规划,统筹兼顾。; 关键词高职学位知识生产模式技术知识; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名技能社会的政策构建研究被引量：7: 6; 作者瞿连贵; 机构金华职业技术学院、浙江省现代职业教育研究中心; 出处《职教论坛》北大核心 2022年第3期14-20,共7页; 基金国家社科基金“十三五”规划教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”(编号:VJA200003),主持人:匡瑛。; 文摘 2021年4月召开的全国职业教育大会明确提出建设技能型社会的战略目标。实现该战略目标离不开系统化和整体性公共政策的有力支持。构建支撑该战略目标的政策体系,应遵循建设技能社会的逻辑,围绕技能供给政策、技能应用政策、技能评价政策和技能激励政策展开,形成相互支撑和促进的政策环境。前期的政策实践表明:国家构建技能社会的战略意图和目标已然明确、地方实践创新取得实质性进展、行业专项行动成效初步显现,有力推动了技能社会建设。面对2025年技能型社会建设全面推进的目标,在吸收前期有效经验的基础上,需要拓展政策生态链、充实政策工具箱、激活政策动力源,以为建设技能社会提供强有力的政策支撑。; 关键词技能社会政策构建职业教育技能体系; Keywords skilled society policy construction vocational education skills system; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	我国高职教育对非洲合作模式研究--以浙江省为例	唐金花	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2016	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	德国“双元制”职业教育模式的形成机理与影响效应——兼论中国职业教育模式的探寻与趋向	孙凤敏邵建东徐珍珍	《职业技术教育》北大核心	2023	10	在线阅读下载PDF 职称材料
3	职业教育东西协作赋能共同富裕的实践基础及路径转向	瞿连贵周政龙李耀莲	《教育与职业》北大核心	2022	13	在线阅读下载PDF 职称材料
4	稳步发展职业本科教育的现实阻碍与破解进路	孙凤敏孙红艳邵建东	《大学教育科学》 CSSCI 北大核心	2022	52	在线阅读下载PDF 职称材料
5	高职教育学位体系构建争议的学理澄明及路径抉择——双轨制抑或三轨制?	王亚南贺艳芳	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2019	11	在线阅读下载PDF 职称材料
6	技能社会的政策构建研究	瞿连贵	《职教论坛》北大核心	2022	7	在线阅读下载PDF 职称材料