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职业本科院校学科与专业一体化发展的内在机理、现实困境与实施路径——基于产科教一体化的视角
被引量：
6
1
作者
王亚南
金东贤
邵建东
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2024年第3期52-59,共8页
产科教一体化是产教融合与科教融汇之间进一步整合互融后的迭代升级,是新质生产力发展的内在逻辑和必然趋势,是产业、教育、科技不同领域办学要素一体化统筹规划与建设的过程与结果。以产科教一体化为视域审视职业本科院校学科与专业一...
产科教一体化是产教融合与科教融汇之间进一步整合互融后的迭代升级,是新质生产力发展的内在逻辑和必然趋势,是产业、教育、科技不同领域办学要素一体化统筹规划与建设的过程与结果。以产科教一体化为视域审视职业本科院校学科与专业一体化发展,两者实现协同发展是产科教一体化理念落地的关键载体与抓手,无论是学科建设还是专业建设,皆须服务地方产业发展并聚焦技术应用领域。产科教一体化育人,培养具有理想信念、家国情怀、产业思维、国际视野以及科研创新意识的高素质人才,是学科与专业一体化发展的核心旨归,达成上述目标的关键在于产科教一体化平台的构筑与跨界混编产科教团队的组建。针对理念、平台与制度三个层面的缺失,职业本科院校学科与专业一体化首先需要确立一体化办学理念,强化一体化政策引导并构筑实体化、多样化、一体化产科教平台,通过制度重构与优化真正实现产科教协同育人。
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关键词
职业本科
学科建设
专业建设
产科教一体化
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题名
职业本科院校学科与专业一体化发展的内在机理、现实困境与实施路径——基于产科教一体化的视角
被引量：
6
1
作者
王亚南
金东贤
邵建东
机构
金华职业技术大学现代职业教育研究院
中国
教育
科学
研究院
《中国德育》杂志社
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2024年第3期52-59,共8页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“‘一带一路’建设背景下高职院校的跨文化教育研究”(项目编号:BIA190185)。
文摘
产科教一体化是产教融合与科教融汇之间进一步整合互融后的迭代升级,是新质生产力发展的内在逻辑和必然趋势,是产业、教育、科技不同领域办学要素一体化统筹规划与建设的过程与结果。以产科教一体化为视域审视职业本科院校学科与专业一体化发展,两者实现协同发展是产科教一体化理念落地的关键载体与抓手,无论是学科建设还是专业建设,皆须服务地方产业发展并聚焦技术应用领域。产科教一体化育人,培养具有理想信念、家国情怀、产业思维、国际视野以及科研创新意识的高素质人才,是学科与专业一体化发展的核心旨归,达成上述目标的关键在于产科教一体化平台的构筑与跨界混编产科教团队的组建。针对理念、平台与制度三个层面的缺失,职业本科院校学科与专业一体化首先需要确立一体化办学理念,强化一体化政策引导并构筑实体化、多样化、一体化产科教平台,通过制度重构与优化真正实现产科教协同育人。
关键词
职业本科
学科建设
专业建设
产科教一体化
Keywords
vocational undergraduate
discipline construction
major construction
integration of industry,science,and education
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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被引量
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1
职业本科院校学科与专业一体化发展的内在机理、现实困境与实施路径——基于产科教一体化的视角
王亚南
金东贤
邵建东
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2024
6
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