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新质生产力发展背景下高职劳动教育:理念转型及创新路径
被引量：
11
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作者
倪淑萍
包佳佳
《职业技术教育》
北大核心
2024年第19期28-33,共6页
高职教育是培养工程技术人才和产业工人队伍的主体力量,在助力新质生产力形成中发挥着重要作用。高职劳动教育应契合新质生产力对新质技术技能人才的需求,在劳动价值观上实现从“责任义务”向“个性创造”转变,在劳动技能观上实现从“...
高职教育是培养工程技术人才和产业工人队伍的主体力量,在助力新质生产力形成中发挥着重要作用。高职劳动教育应契合新质生产力对新质技术技能人才的需求,在劳动价值观上实现从“责任义务”向“个性创造”转变,在劳动技能观上实现从“专精单一”向“跨界复合”转变,在劳动素养观上实现从“标准高效”向“自主创意”转变。但目前高职劳动教育实施在理念层面存在地位“失重”且导向“有偏”,在实践层面存在过程“失真”且内容“陈旧”,在师资层面存在数量“不足”且能力“不够”,在保障层面存在评价“失准”且投入“失焦”等问题。为此,应提升地位明导向,重塑劳动教育观;依托课程求实效,更新劳动教育内容;强化队伍增力量,提升劳动教育水平;科学评价立准绳,夯实劳动教育效果。
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关键词
新质生产力
劳动教育
高职院校
劳动育人观
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题名
新质生产力发展背景下高职劳动教育:理念转型及创新路径
被引量：
11
1
作者
倪淑萍
包佳佳
机构
金华职业技术大学教务处
金华
职业
技术
大学
出处
《职业技术教育》
北大核心
2024年第19期28-33,共6页
基金
2021年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“新时代高校思政课考核评价体系研究”(21JDSZK126),主持人:包佳佳。
文摘
高职教育是培养工程技术人才和产业工人队伍的主体力量,在助力新质生产力形成中发挥着重要作用。高职劳动教育应契合新质生产力对新质技术技能人才的需求,在劳动价值观上实现从“责任义务”向“个性创造”转变,在劳动技能观上实现从“专精单一”向“跨界复合”转变,在劳动素养观上实现从“标准高效”向“自主创意”转变。但目前高职劳动教育实施在理念层面存在地位“失重”且导向“有偏”,在实践层面存在过程“失真”且内容“陈旧”,在师资层面存在数量“不足”且能力“不够”,在保障层面存在评价“失准”且投入“失焦”等问题。为此,应提升地位明导向,重塑劳动教育观;依托课程求实效,更新劳动教育内容;强化队伍增力量,提升劳动教育水平;科学评价立准绳,夯实劳动教育效果。
关键词
新质生产力
劳动教育
高职院校
劳动育人观
Keywords
new quality productivity
labor education
higher vocational colleges
labor education concept
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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新质生产力发展背景下高职劳动教育:理念转型及创新路径
倪淑萍
包佳佳
《职业技术教育》
北大核心
2024
11
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