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题名基于学习元平台的师生共读模型的构建与实践
被引量：12
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作者
吴娟
刘旭
王金荣
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机构
北京师范大学教育信息技术协同创新中心
重庆育才成功学校信息中心
黑龙江省兰西县崇文实验学校
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2014年第7期119-125,共7页
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基金
北京师范大学校级教改项目"卓越教师实践教学模式的探索与实践"(项目编号:11-21)研究成果
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文摘
阅读是小学语文的核心内容,整本书阅读对提升儿童阅读能力与思维水平、对儿童未来的心灵生存状态有长足深远的影响,是新课标着力倡导的方向。该文借助学习元平台在动态记录学生的阅读心得、促进课外广泛深入的互动和分享、辅助教师跟踪监督学生阅读进程等优势,构建了由共同初读、个性化细读、群体研读和反思回读四个步骤组成的师生共读整本书的模型,并针对每个环节提出了操作策略及注意事项。作者在黑龙江省兰西县崇文实验学校将此模型在实践中加以运用,结果表明:共读活动实施之后学生的阅读兴趣显著提高,阅读自主性显著增强,阅读方法和习惯明显改善,学生的提取信息、推断解释、整体感知、评价鉴赏、联结运用的阅读力显著提高,前四个子能力提高幅度更是显著高于对比班,且阅读能力弱的学生进步更大。
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关键词
学习元平台
师生共读
阅读模型
整本书阅读
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Keywords
Learning Cell Platform
Teacher-Students Reading
Reading Model
Book Reading
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G623.2
[文化科学—教育学]
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