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中国特色学徒制的校本实践与理性思考——以重庆航天职业技术学院为例
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作者 罗能 朱丽佳 陈沛富 《职业技术教育》 北大核心 2025年第27期47-52,共6页
发展中国特色学徒制是技术技能人才接轨国际的需要,是新时代“技能强国”战略的新要求,也是高职院校高质量发展的必然选择。重庆航天职业技术学院在中国特色学徒制实践探索中,重视顶层设计,从整体思路、工作原则、组织与规划、重构建设... 发展中国特色学徒制是技术技能人才接轨国际的需要,是新时代“技能强国”战略的新要求,也是高职院校高质量发展的必然选择。重庆航天职业技术学院在中国特色学徒制实践探索中,重视顶层设计,从整体思路、工作原则、组织与规划、重构建设内容四方面进行管理设计;开展招生招工一体化、标准体系建设、教学资源建设、人才培养模式构建、教学管理制度研制等试点建设工作,取得显著成效。未来,在探索中国特色学徒制高质量发展中应慎重选择试点专业与合作企业,把握好中国特色学徒制的本质特征,教学内容需满足中国特色学徒制的内涵要求。 展开更多
关键词 高职院校 中国特色学徒制 校本实践
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技术赋能与组织吸纳:职业教育教师教学创新团队共生发展研究 被引量:1
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作者 周桐 黄遵红 田雨聃 《教育与职业》 北大核心 2025年第10期71-77,共7页
职业教育教师教学创新团队建设是推进职业教育高质量发展的重要之举,也是推进职业教育教学变革与人才培养转型的创新之举。基于共生理论,厘清职业教育教师教学创新团队的内涵与外延,由此界定团队在组织结构、合作方式与运作机制等方面... 职业教育教师教学创新团队建设是推进职业教育高质量发展的重要之举,也是推进职业教育教学变革与人才培养转型的创新之举。基于共生理论,厘清职业教育教师教学创新团队的内涵与外延,由此界定团队在组织结构、合作方式与运作机制等方面的特点,并进一步明确团队共生发展中存在的个体与整体利益、制度与文化、学校与企业之间的冲突。据此提出,在行动支持上,遵循以人才培养实践为发展目标、协同共同体建设为抓手、专业建设为驱动、制度支持为保障的行动逻辑,通过技术赋能团队的共生发展。在实现路径上,从组织吸纳视角出发,以追求卓越的组织目标作为方向,用和合共生的组织价值观凝聚共识;以校企“同频共振”的组织结构凝心聚力,用全生命周期的组织规范保障团队内外部的共生共长,继而为职业教育教师教学创新团队的共生发展提质增效。 展开更多
关键词 职业教育 教师教学创新 技术赋能 组织吸纳
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数字工匠“学—做—创”人才培养模式构建与实施——以重庆工业职业技术学院机械设计与制造专业为例 被引量:26
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作者 柏洪武 徐益 钟富平 《职业技术教育》 北大核心 2020年第29期24-28,共5页
聚焦智能制造,重庆工业职业技术学院机械设计与制造专业以“三维数字化”与“创新设计”教学改革为切入点,围绕数字化人才培养模式创新、三维可视化交互式课程资源系统开发及数字化实践能力培养,以课程内容与数字化技术融合为主线,构建... 聚焦智能制造,重庆工业职业技术学院机械设计与制造专业以“三维数字化”与“创新设计”教学改革为切入点,围绕数字化人才培养模式创新、三维可视化交互式课程资源系统开发及数字化实践能力培养,以课程内容与数字化技术融合为主线,构建“4星”进阶体验为特色的能力课程体系,通过对项目建模、仿真的进阶实践,使学生掌握数字化开发技能。同时,以课堂全三维数字教学方法改革为手段,切实推动课堂革命,形成“学—做—创”3D数字化创新能力提升路径,切实提高了“数字工匠”人才培养质量。 展开更多
关键词 智能制造 三维数字化技术 数字工匠 人才培养
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全程考核-实训-竞赛相结合的教学模式探索——重庆工贸职业技术学院证券投资学教学改革的实践 被引量:14
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作者 杨建平 《职教论坛》 2008年第16期16-18,共3页
在重庆工贸职业技术学院《证券投资学》课程教学模式改革中,总结出了“全程考核-实训-竞赛相结合的教学模式”。这种模式注重对学生学习过程的考核,以过程考核取代了考试;结合岗位要求,合理设计实训教学内容.将技能实训贯穿于教学... 在重庆工贸职业技术学院《证券投资学》课程教学模式改革中,总结出了“全程考核-实训-竞赛相结合的教学模式”。这种模式注重对学生学习过程的考核,以过程考核取代了考试;结合岗位要求,合理设计实训教学内容.将技能实训贯穿于教学过程之中;在教学过程中开展相应的技能比赛,以技能比赛促进技能教学。“全程考核-实训-竞赛相结合的教学模式”作为高等职业教育教学模式的改革和创新,产生了良好的教学效果。 展开更多
关键词 教学模式 创新 过程考核 实训 技能比赛
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高职院校递进式创新创业人才培养的实践探索——以重庆工程职业技术学院为例 被引量:9
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作者 周瑜 《职教论坛》 北大核心 2018年第2期137-141,共5页
创新创业教育是高职内涵建设和改革的重要任务,是就业教育的新路径。文章构建了基于"培育、体验、孵化"的递进式创新创业人才培养体系,并从多角度、多方位对高职经管类专业创新创业教育的路径做了分析和实践。
关键词 创新创业 高职院校 培养体系 办学路径
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加强内涵建设 推动科学发展——重庆工贸职业技术学院深化内涵建设的探索与实践 被引量:1
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作者 马传松 传红 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第25期31-36,共6页
重庆工贸职业技术学院是重庆市人民政府举办的全日制普通高等职业学校。乘着职业教育发展的东风,经过几代创业者的艰苦拼搏,学院负重前行、孜孜以求,以跨越式发展的姿态在巴渝大地崛起,2003年成功向高职转型,2006年整体搬迁,2007年人才... 重庆工贸职业技术学院是重庆市人民政府举办的全日制普通高等职业学校。乘着职业教育发展的东风,经过几代创业者的艰苦拼搏,学院负重前行、孜孜以求,以跨越式发展的姿态在巴渝大地崛起,2003年成功向高职转型,2006年整体搬迁,2007年人才培养工作水平评估良好,2009年成为市级示范性高职院校培育单位,2011年被重庆市教委、重庆市财政局确定为市级示范性高等职业院校建设计划立项建设单位。近十载栉风沐雨的高职建设征程,蕴含着学院不甘人后、勇于开拓的气魄,也镌刻了学院贯彻落实科学发展观,不断改革创新、砥砺奋进的实际行动。 展开更多
关键词 重庆市人民政府 职业技术学院 科学发展观 内涵建设 工贸 示范性高职院校 人才培养工作水平评估 示范性高等职业院校
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能力为本 就业为先——重庆工贸职业技术学院办学纪实
7
作者 宋正富 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第36期56-56,58,共2页
重庆工贸职业技术学院位于三峡库区腹地、长江与乌江交汇处的榨菜之乡——涪陵。学院前身是涪陵职业技术学院,2006年,学院更名为重庆工贸职业技术学院。学院坚持依法治校,以德治校,秉承“能力为本。就业为先”的理念,为地方经济社... 重庆工贸职业技术学院位于三峡库区腹地、长江与乌江交汇处的榨菜之乡——涪陵。学院前身是涪陵职业技术学院,2006年,学院更名为重庆工贸职业技术学院。学院坚持依法治校,以德治校,秉承“能力为本。就业为先”的理念,为地方经济社会发展培养了大量优秀的应用型高级技能人才。学院也先后荣获“重庆市文明单位”、“重庆市职业教育先进集体”等荣誉称号。 展开更多
关键词 职业技术学院 能力为本 重庆 办学纪实 工贸 就业 地方经济社会发展 高级技能人才
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重庆工程职业技术学院江津校区行道树配置分析
8
作者 王韧 《南方农业》 2014年第4期9-9,18,共2页
根据调查分析认为,重庆工程职业技术学院江津校区行道树总体配置常绿、落叶以及季相变化是合理的。学校绿化主基调是常绿乔木,配以落叶乔木和季相变化乔木,符合绿化总体规划要求。但香樟占到主干道乔木数量的70%以上,显得过于单调。由... 根据调查分析认为,重庆工程职业技术学院江津校区行道树总体配置常绿、落叶以及季相变化是合理的。学校绿化主基调是常绿乔木,配以落叶乔木和季相变化乔木,符合绿化总体规划要求。但香樟占到主干道乔木数量的70%以上,显得过于单调。由于其他行道树特别是黄葛树、天竺桂、杜英品种由老校区移栽而来,造成树木规格较大和不统一的结果,这会影响行道树统一的景观效果,也为以后养护管理造成一定困难。 展开更多
关键词 行道树 常绿乔木 落叶乔木 重庆工程职业技术学院江津校区
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高职院校发展中创新创业能力培养模式研究——以重庆工程职业技术学院为例 被引量:23
9
作者 程琳 李海燕 《职教论坛》 北大核心 2018年第1期127-130,共4页
针对高职院校发展中普遍性存在学生创新创业能力培养效果差这一问题,提出高职学生创新创业能力培养需要从高等职业教育的职业教育属性分析,从校企深度融合着手,建立学校和企业"双主体"培养模式,并从"双主体"培养平... 针对高职院校发展中普遍性存在学生创新创业能力培养效果差这一问题,提出高职学生创新创业能力培养需要从高等职业教育的职业教育属性分析,从校企深度融合着手,建立学校和企业"双主体"培养模式,并从"双主体"培养平台建设、"双主体"人才培养方案制定、"模块化课程"设计和"交互式"教学组织、"双主体"师资队伍建设和"双主体"创新创业项目培育机制和孵化基地建设等方面,对创新创业能力"双主体"培养的路径进行了详细的分析阐述,为高职院校发展中创新创业能力培养模式改革提供可借鉴的经验。 展开更多
关键词 高职院校 创新创业能力 培养模式 人才培养质量
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知识理性与技术理性:职业本科教育课程建设的双重路向 被引量:5
10
作者 罗平实 杨磊 《教育与职业》 北大核心 2024年第12期38-45,共8页
推动职业教育成为完整的教育类型,发展职业本科教育是关键,而发展职业本科教育的落脚点在于课程建设。作为一种弥补专科高职教育“技能本位”倾向和普通本科教育“知识本位”倾向而存在的类型教育,职业本科教育兼具高等性与职业性双重属... 推动职业教育成为完整的教育类型,发展职业本科教育是关键,而发展职业本科教育的落脚点在于课程建设。作为一种弥补专科高职教育“技能本位”倾向和普通本科教育“知识本位”倾向而存在的类型教育,职业本科教育兼具高等性与职业性双重属性,这决定了其在课程建设时必须从价值取向、内容设置及组织实施上统筹好知识与技术的关系。然而,当前职业本科教育课程建设尚存在“去知识化”“弱技术化”“知技分离”等知识性与技术性解离的困境。因此,未来应采取知识理性与技术理性并驱的建设逻辑,从课程属性、课程联系、课程资源等多维要素出发,通过把握知识教育与技术介入的辩证关系、推进学科课程与专业课程的融会贯通、探索理论资源与实践资源的跨界整合,助推职业本科教育课程走向高质量发展。 展开更多
关键词 知识理性 技术理性 职业本科教育 课程建设
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重庆市汽车服务行业职业技术教育发展现状与改革建议
11
作者 江洪 徐益 《重庆工学院学报》 2006年第8期144-146,共3页
对重庆市汽车服务行业的发展现状进行了调查和分析,总结了汽车服务行业的发展趋势和对人力资源的需求,针对职业技术教育的特点,从专业建设、行业联系、课程建设、师资培养、办学模式等几方面着手,提出了一些改革建议.
关键词 汽车服务 职业技术教育 改革
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职业教育新基建“五金”:结构逻辑、运行机理与生成路径 被引量:10
12
作者 谭多宁 李同同 邓荣 《成人教育》 北大核心 2025年第4期71-77,共7页
职业教育正在经历从“层次”走向“类型”的全面深化改革,加强职业教育新基建“五金”建设,全面提升职业教育新基建“五金”建设质量势在必行。从结构功能主义理论来看,职业教育新基建“五金”建设是一个整体系统,其系统推进需要建构产... 职业教育正在经历从“层次”走向“类型”的全面深化改革,加强职业教育新基建“五金”建设,全面提升职业教育新基建“五金”建设质量势在必行。从结构功能主义理论来看,职业教育新基建“五金”建设是一个整体系统,其系统推进需要建构产业升级与学生发展双向耦合的发展根坻、形塑新质生产力生成环境的高质量“品相”、建成以高效率为追寻的资源优化配置机制、塑造内部“制度—权力—技术”运行的实践模式。从运行机理来看,职业教育新基建“五金”在建设过程中表现出相互形塑的整体演进促“五金”整体适应、共同目标的现实导向促“五金”系统调适、竞合关系的交织应用促“五金”资源配置、要素结构的持续作用促“五金”运行流畅的内在逻辑。基于此,职业教育新基建“五金”的建设路径为形塑政府主导、学校主体、企业主动的主体关系,构建制度供给、资源支持、技术支撑的运行机制,形成整体形塑、重心调适、重点突破的组织策略,搭建系统规划、组织协同、要素优化的保障架构。 展开更多
关键词 职业教育新基建 五金 结构逻辑 运行机理 生成路径
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教育强国建设背景下增强职业教育适应性的底层逻辑与实践路径 被引量:1
13
作者 刘康 《现代教育管理》 北大核心 2025年第4期120-128,共9页
教育强国建设是中国式现代化的重要基石,职业教育是教育强国建设的支柱力量。职业教育旨在培养技术技能人才,其适应性主要体现在满足人全面成长的需求及满足职业变化对技术技能发展的需求。应重新审视增强职业教育适应性的方法论,以“... 教育强国建设是中国式现代化的重要基石,职业教育是教育强国建设的支柱力量。职业教育旨在培养技术技能人才,其适应性主要体现在满足人全面成长的需求及满足职业变化对技术技能发展的需求。应重新审视增强职业教育适应性的方法论,以“系统性思维”厘清职业教育发展的新思路、以构建“贯通机制”打造职业教育发展的新格局、以“融合创新”开辟职业教育实践的新路径,进而增强职业教育适应性。在教育强国建设背景下,增强职业教育适应性应遵循三重逻辑:以“生命成长规律”为逻辑基础,以遵循“跨界本质”为逻辑主线,以激活“主体动力”为逻辑终点。基于此,增强职业教育适应性应以人的生命成长需要为中心统筹职业教育体系建设,以类型化发展为导向增强职业教育自主发展的能力,以“四链融合”为核心构建稳定且充满活力的职业教育生态。 展开更多
关键词 教育强国建设 职业教育 职业教育适应性 技术技能人才 底层逻辑
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人工智能赋能职业教育发展的研究现状与未来走向 被引量:5
14
作者 郭安然 李擎 《职教论坛》 北大核心 2025年第2期36-45,共10页
人工智能赋能职业教育发展已成为全球教育改革的关键议题。为揭示国内外该领域的研究现状与未来走向,采用文献计量学方法,基于CNKI和WoS数据库中2014年至2024年发表的1 429篇相关文献(中文823篇,英文606篇),运用CiteSpace软件构建知识图... 人工智能赋能职业教育发展已成为全球教育改革的关键议题。为揭示国内外该领域的研究现状与未来走向,采用文献计量学方法,基于CNKI和WoS数据库中2014年至2024年发表的1 429篇相关文献(中文823篇,英文606篇),运用CiteSpace软件构建知识图谱,从发文量演变、发文作者与机构特征、研究热点及趋势三方面展开分析,发现中英文文献在研究规模、研究热点和发展趋势方面呈现出显著特征:在研究规模方面,相关文献呈指数增长态势,其中中文文献表现出明显的政策驱动特征,而英文文献则侧重于技术应用的实证研究;在研究热点方面,中文研究主要聚焦于人才培养模式创新、产教深度融合、技术应用路径以及专业与课程体系建设等方面,体现了对职业教育体系高质量发展的持续关注,英文研究则重点探讨机器学习、虚拟现实等新兴技术在教学实践中的应用场景,着力探索提升教学效能的创新方法;在发展趋势方面,中英文研究均经历了从关注人工智能技术本身到深入探索教育实践应用的演进过程,体现出明显的阶段性特征。未来人工智能赋能职业教育发展的研究应聚焦:推进人工智能赋能职业教育智能化生态的系统研究,激励人工智能教育专家与职业教育实践人员的协同研究,推动人工智能赋能产教融合人才培养的成效及评价研究,深入开展新型智能技术的开发和职业教育应用的实践研究等领域。 展开更多
关键词 职业教育 人工智能 高质量发展 教育实践
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高等职业教育资源承载力及其匹配度分析 被引量:1
15
作者 刘康 池春阳 《高校教育管理》 北大核心 2025年第3期95-108,共14页
通过构建高等职业教育资源承载力指数指标体系,运用熵权TOPSIS法测度我国2022年31个省份高等职业教育资源承载力并与承载量进行匹配度分析发现,我国各省份高等职业教育资源承载力指数在0.0959~0.6812,最高的是安徽,最低的是海南,全国平... 通过构建高等职业教育资源承载力指数指标体系,运用熵权TOPSIS法测度我国2022年31个省份高等职业教育资源承载力并与承载量进行匹配度分析发现,我国各省份高等职业教育资源承载力指数在0.0959~0.6812,最高的是安徽,最低的是海南,全国平均值为0.1697,资源承载力指数整体偏低,具有较大的提升空间;教育资源承载力水平呈现“中部地区高、东部地区平、西部地区低”的空间差序格局;教育资源承载力和承载量基本匹配的省份较少,只有4个,承载力大于承载量的有9个,承载力小于承载量的多达18个。为整体提升高等职业教育资源的承载力,政府应当精准施策,因地制宜,确保高等职业教育资源供需匹配;双向赋能,构建“高职-地方”螺旋提升机制;动态监测,提升高等职业教育发展的管理韧性。 展开更多
关键词 高等职业教育 资源配置 承载力 匹配度 熵权TOPSIS
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基于全基因组重测序的重庆市水稻稻曲菌遗传多样性分析
16
作者 黎青 何焕然 +4 位作者 李诗雨 郭静微 唐贵婷 魏真真 宋正富 《西南农业学报》 北大核心 2025年第3期562-571,共10页
【目的】明确重庆市主要水稻产区的稻曲病菌[Ustilaginoidea virens(Cooke)Tak.]群体遗传多样性。【方法】对来源于重庆市铜梁(TL)、合川(HC)、永川(YC)、涪陵(FL)、万州(WZ)、梁平(LP)、忠县(ZX)、丰都(FD)、黔江(QJ)、秀山(XS)、彭水(... 【目的】明确重庆市主要水稻产区的稻曲病菌[Ustilaginoidea virens(Cooke)Tak.]群体遗传多样性。【方法】对来源于重庆市铜梁(TL)、合川(HC)、永川(YC)、涪陵(FL)、万州(WZ)、梁平(LP)、忠县(ZX)、丰都(FD)、黔江(QJ)、秀山(XS)、彭水(PS)等11个区(县)的37株稻曲病菌进行重测序,并对其遗传多样性进行深入分析。【结果】对37个U.virens菌株重测序得到约42.5 Gb的高质量测序数据,其中检测到大量的单核苷酸突变。结合系统发育学和全基因组关系矩阵分析将37个菌株分为3个类群,表明不同群体的稻曲菌之间存在差异。所有群体除ZX以外,观测杂合度均大于期望杂合度,表明在重庆市稻曲菌群里面存在显著的杂合选择优势。PS群体拥有最高的Pi值,证明其样本间的差异程度最高,表明其遗传多样性最丰富。固定系数分析结果显示,绝大多数群体间的F_(ST)值>0.15,其中最高的F_(ST)值出现在HC和TL群体之间,为0.3814,表现出较高的遗传分化;而最低水平的遗传分化出现在YC和ZX群体之间,F_(ST)值为0.0537。群体结构分析发现所有菌株大致分为4个亚群。基因流(Nm)分析表明不同群体之间存在8次较大的基因交流,并且传播方向不是单一地从某个地区传入其他地区,而是存在不同区域间交叉、反复的传播事件。Tajima’s D中性检验结果显示,除LP以外,所有群体都表现出大于阈值的Tajima's D值(>0)。上述结果表明所有种群都在经历平衡选择。【结论】稻曲病菌在重庆的遗传多样性处于较高水平,为重庆地区稻曲病的防治和抗病资源选育提供理论依据。 展开更多
关键词 稻曲菌 全基因组重测序 遗传多样性 群体结构
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重庆黔江猕猴桃优质种植推动学生创业
17
作者 杨玲 《河南农业》 2025年第14期31-33,共3页
猕猴桃作为一种营养丰富、口感鲜美的水果,在市场上广受欢迎。重庆黔江地处武陵山区腹地,气候湿润、土壤肥沃,凭借得天独厚的自然条件,成为猕猴桃种植的黄金产区。近年,随着农业产业转型与创业环境的优化,黔江区以猕猴桃产业为核心引擎... 猕猴桃作为一种营养丰富、口感鲜美的水果,在市场上广受欢迎。重庆黔江地处武陵山区腹地,气候湿润、土壤肥沃,凭借得天独厚的自然条件,成为猕猴桃种植的黄金产区。近年,随着农业产业转型与创业环境的优化,黔江区以猕猴桃产业为核心引擎,大力推动农业现代化发展,不仅显著提升了区域经济实力,还为青年学生搭建了广阔的创业舞台。 展开更多
关键词 重庆黔江 创业舞台 猕猴桃 农业现代化 优质种植
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基于虚拟现实技术的园林植物造景课程教学改革与实践
18
作者 蔡雪梅 《江西农业》 2025年第16期15-17,共3页
本文基于园林植物造景课程教学存在的问题,分析了虚拟现实技术在植物造景课程中应用的独特优势,从建立虚拟园林资源库、构建仿真教学实训平台、优化教学设计及实时反馈评估教学效果四个方面对课程改革进行了探索,并总结了虚拟现实技术... 本文基于园林植物造景课程教学存在的问题,分析了虚拟现实技术在植物造景课程中应用的独特优势,从建立虚拟园林资源库、构建仿真教学实训平台、优化教学设计及实时反馈评估教学效果四个方面对课程改革进行了探索,并总结了虚拟现实技术在课程教学中的应用效果,以期推动传统教学模式的创新与升级,为园林植物造景课程教学改革提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 虚拟现实技术 园林植物造景 教学改革
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三峡库区土地生态敏感度评价关键技术研究——以重庆市巫山县为例 被引量:6
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作者 杨伟 谢德体 +2 位作者 潘卓 李晓华 朱琳 《西南大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2014年第3期94-101,共8页
以三峡库区土地生态敏感度评价因子的选取和量化分级为基础,构建了以水土流失、地质灾害和生态系统生境三类生态敏感度因子为框架的三峡库区土地生态敏感度评价指标体系,并对区域内生态环境问题突出的巫山县进行了土地生态敏感度评价.... 以三峡库区土地生态敏感度评价因子的选取和量化分级为基础,构建了以水土流失、地质灾害和生态系统生境三类生态敏感度因子为框架的三峡库区土地生态敏感度评价指标体系,并对区域内生态环境问题突出的巫山县进行了土地生态敏感度评价.评价结果表明,巫山县生态敏感性程度整体较高,生态环境问题较突出.县域内高度和极度敏感性区域生态环境极为脆弱;轻度敏感区和不敏感区,系统稳定性好;中度敏感区生态环境具有一定的脆弱性,但对外界的干扰活动具有一定的抵抗和自我调节能力.巫山县应加大力度防治水土流失、加强植树造林以增加生态用地面积,适宜强化林牧业和生态旅游业发展. 展开更多
关键词 生态敏感度 土地 关键技术 三峡库区 巫山县
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高等职业教育在城乡统筹发展中的作用研究——以重庆为例 被引量:3
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作者 杨智勇 李建华 +1 位作者 邓荣 刘铭 《成人教育》 北大核心 2011年第2期26-27,共2页
文章在对重庆市城乡各行各业人员技能需求调研的基础上,对重庆高等职业教育的基本情况进行了深入的分析,总结了目前重庆高等职业教育在城乡统筹发展中存在的问题,论述了重庆高等职业教育在重庆城乡统筹中的定位和作用,为重庆高等职业院... 文章在对重庆市城乡各行各业人员技能需求调研的基础上,对重庆高等职业教育的基本情况进行了深入的分析,总结了目前重庆高等职业教育在城乡统筹发展中存在的问题,论述了重庆高等职业教育在重庆城乡统筹中的定位和作用,为重庆高等职业院校在城乡统筹中更好的发展和为重庆的城乡统筹发展发挥更大的作用提供了重要参考。 展开更多
关键词 高等职业教育 城乡统筹 地位与作用
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