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题名“一带一路”背景下外语高等教育改革研究
被引量：18
- 1
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作者
徐飞
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机构
重庆第二师范学院外国语言文学系
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第12期45-46,共2页
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文摘
"一带一路"战略的实施催生了我国外语高等教育的新需求。当前要加强外语教育的深度调研,重视国内外语高等教育资源的有效整合和新布局。"一带一路"背景下开展外语高等教育改革,应建立外语高等教育的规划与引导机构,提高外语高等教育人才培养的能力标准,完善小语种教育的整体规划,加快外语高等教育的学科转型。
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关键词
“一带一路”
外语高等教育
新需求
新布局
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Keywords
＂One Belt and One Road＂
foreign language of higher education
new demand
new layout
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名国内教师思维研究述评及对外语教师思维研究的启示
被引量：4
- 2
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作者
徐飞
李佳
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机构
重庆第二师范学院外国语言文学系
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出处
《外国语文》
北大核心
2017年第3期136-142,共7页
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基金
教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目"GBP理论视域下的大学英语课程建设与教师发展同构模式研究"(16XJC740003)
中国教育学会外语教学专业委员会"十三五"规划课题"外语教学中思维能力发展研究"(NAFLE0116007)的阶段性成果
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文摘
教师思维研究是教师专业发展的重要议题。教师思维影响其教学行为和教学效果,对于学生培养起着关键性作用。相较于国外的教师思维研究,我国相关研究兴起较晚,在研究成果上尚待加强。本研究采取文献研究法,通过收集分析国家立项课题、出版发行著作、公开发表论文3类文献,发现国内现有教师思维研究主要集中在理论探讨和实践调查两个方面。聚焦外语教师的思维研究比较匮乏;仅有的针对外语教师思维的研究主要是能力现状调查分析,缺乏系统而深入的理论探索,研究成果总体比较单薄。为此,本文提出我国外语教师思维研究应在借鉴国外语言教师思维研究成果、继承我国学界前辈构建的教师思维理论体系基础之上,针对外语教师群体和个体,围绕理论探讨和实践调查两个方面开展深入系统研究。
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关键词
教师思维
外语教师
述评
启示
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Keywords
teachers＇ thinking
EFL teachers
literature review
implication
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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题名汉英双语教学中语码转换规律的实证研究
被引量：7
- 3
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作者
张莲
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机构
重庆第二师范学院外国语言文学系
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出处
《外国语文》
北大核心
2013年第2期156-160,共5页
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文摘
我国的双语教学研究起步较晚,2001年教育部倡导在全国高校实施双语教学后,双语教学迅速成为高校教学改革研究的热点问题。我国开展双语教学是为了培养大批复合型的外语人才以满足我国经济社会发展的需要,不能照搬照抄国外双语教学模式。双语课堂上的语言分配是双语教学研究的核心问题,在探索中国式的双语教学模式的过程中,学界逐渐认识到国外倡导的语言分离并不适合我国国情,语言同步带来的语码转换现象在汉英双语教学中十分普遍。
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关键词
汉英双语教学
语码转换的类型
语码转换的功能
语码转换的时机
语码转换的频率
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Keywords
Chinese-English bilingual teaching
types of code-switching
function of code-switching
timing of code-switching
frequency of code-switching
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名隐喻能力与高级英语中的词汇深度知识扩展及语篇构建
被引量：7
- 4
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作者
邓雪梅
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机构
重庆第二师范学院外国语言文学系
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出处
《外国语文》
北大核心
2015年第4期128-133,共6页
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文摘
隐喻能力在英语专业中高段学习者词汇深度知识扩展与语篇构建起着至关重要的作用。在区别隐喻能力和隐喻意识两个概念后,深入分析了隐喻能力与词汇深度知识及语篇构建的关系,提出了在高级英语课程中进行基于隐喻能力培养的词汇深度知识扩展和语篇构建策略,希望能最终帮助学习者在词汇运用和写作方面取得新的视角和进步。
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关键词
隐喻能力
词汇深度知识
扩展
语篇构建
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Keywords
metaphorical competence
in-depth vocabulary knowledge
elaboration
textual construction
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分类号
H319.1
[语言文字—英语]
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题名APAR教师专业发展模式探索与实践
被引量：5
- 5
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作者
周利君
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机构
重庆第二师范学院外国语言文学系
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2016年第1期49-56,共8页
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基金
本文为重庆市教委人文社会科学研究项H（APAR教师专业发展模式研究》（项目编号：15SKJDL08）、重庆市社会科学规划项目《城乡差异视角下农村中小学英语教师专业发展实证研究》（批准号：2013YBJY074）、重庆市人文社科重点研究基地“重庆市统筹城乡教师教育研究中心”课题《APAR教师专业发展模式研究》（项目编号：JDZB201508）的成果之一.
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文摘
一、引言
自上世纪80年代以来，国内外开展了大量的关于教师专业发展要求、过程、阶段和途径的理论研究和实践探索。伴随着教师专业化重心转变为教师角色和教师实践，教师专业发展的过程性生成在教师教育研究中受到越来越多的关注（蒋茵，2005）。
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关键词
教师专业发展
实践探索
模式探索
教师教育研究
教师专业化
80年代
教师角色
国内外
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名《唐纳森报告》后苏格兰教师专业发展与启示
被引量：2
- 6
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作者
周利君
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机构
重庆第二师范学院外国语言文学系
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2015年第12期44-50,共7页
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基金
重庆市社会科学规划项目"城乡差异视角下农村中小学英语教师专业发展实验研究"(批准号:2013YBJY074)
重庆市人文社科重点研究基地"重庆市统筹城乡教师教育研究中心"资助同名项目(编号:2013JD08)的阶段性研究成果之一
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文摘
在苏格兰第三次教师教育研究中,《唐纳森报告》进一步明确了21世纪全球背景下苏格兰教育质量取决于教师质量和教师领导力。教师专业提升项目是继《唐纳森报告》后苏格兰在促进教师专业发展举措中开展的大规模实践性探索与研究。为探索项目如何有效促进全体教师专业发展,2012年-2014年,苏格兰教师协会组织开展了该项目的试点。本文通过介绍该项目背景和试点内容,分析其效果与经验,反思苏格兰教师专业发展特点及对我国的启示。
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关键词
苏格兰
《唐纳森报告》
教师专业发展
专业提升项目
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Keywords
Scotland
Report of Donaldson
teacher professional development
Professional Update
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分类号
G556.1
[文化科学—教育技术学]
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题名美国国家层面职前外语教师专业标准比较分析
- 7
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作者
徐飞
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机构
重庆第二师范学院外国语言文学系
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出处
《外国语文》
北大核心
2015年第6期134-139,共6页
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基金
重庆市教育委员会2012年高等教育教学改革研究项目"基于反思性实践的小学英语教师教育课程体系研究"(1203101)阶段性成果
重庆第二师范学院统筹城乡教师教育研究中心科研项目资助
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文摘
随着教师专业化运动的发展,各国相继制定了教师专业标准来引领教师的培养,其中美国的教师专业标准尤为值得世界关注。美国国家层面教师认证机构分别对候选教师、新任教师、优秀教师和杰出教师制定了各学段、各学科教师专业标准。基于在中国的学校环境里,学生除了学习母语汉语以外,都要求至少学习一门外语,而绝大部分学校都是把英语作为最主要的外语来进行教学的现实,本文选择美国国家层面的两套职前外语教师专业标准作为研究对象,通过对这两套标准的详细介绍和比较分析,以期能对我国外语教师职前培养提供借鉴和启发。
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关键词
职前外语教师
专业标准
比较分析
美国
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Keywords
preparation of foreign language teachers
national program standards
comparative analysis
USA
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名荷兰中小学英语教育特点分析及启示
- 8
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作者
张小情
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机构
重庆第二师范学院外国语言与文学系
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2012年第9期2-5,共4页
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文摘
一、引言荷兰王国（TheKingdomoftheNether—lands）地处西欧，面积仅4．1万多平方公里，是欧洲典型的地理小国，但它却是老牌发达的资本主义国家，也是西方十大经济强国之一。荷兰官方语为荷兰语，英语是荷兰人的通用语言。在国际中学生英语技能大赛中，荷兰学生的平均成绩仅次于世界最高水平的北欧学生，大幅领先西班牙、意大利、法国甚至德国中学生的平均成绩。因此，探讨荷兰义务教育阶段的英语教育，对我国的英语基础教育应有一定的借鉴和启示作用。
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关键词
荷兰王国
中小学英语
教育特点
资本主义国家
义务教育阶段
英语基础教育
平均成绩
中学生
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名认知-语用视角下的汉语中缀构式
- 9
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作者
何莉
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机构
重庆第二师范学院外国语言文学系
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出处
《语文建设》
北大核心
2013年第08X期69-70,共2页
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文摘
本研究是基于构式语法理论,从象征复合体或构式语法角度描述内含中缀的语言表达,探讨这些中缀涉及的语法化及相关语用效果。本文主要是基于"A里AB"、的汉语现象进行分析讨论。
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关键词
中缀
构式
中缀构式
认知
语效
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分类号
H146
[语言文字—汉语]
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