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教育生态学视角下应用型高校课程建设进路
被引量：
3
1
作者
杨慷慨
蔡宗模
+1 位作者
吴朝平
张腾
《应用型高等教育研究》
2022年第2期51-56,共6页
应用型高校课程建设是发展一流本科教育的重要组成部分。教育生态学视角下的应用型高校课程建设应秉持生态学理念,对课程结构、功能与运行状态进行平衡性构建,形成与社会环境协同发展的整体化“生态系统”,实现人才供给侧与需求侧对接...
应用型高校课程建设是发展一流本科教育的重要组成部分。教育生态学视角下的应用型高校课程建设应秉持生态学理念,对课程结构、功能与运行状态进行平衡性构建,形成与社会环境协同发展的整体化“生态系统”,实现人才供给侧与需求侧对接。应用型高校的课程建设,同时也与延续基础教育课程改革态势相承,课程资源建设和课程实施及评价全方位协同,驱动应用型高校与研究型大学两条主线的平衡发展。为解决应用型高校课程建设培养目标的碎片化、体系结构不均衡以及课程实施的功利化等问题,教育生态视角下应用型高校的课程建设要略包括:盯紧“为谁培养人,培养什么样的人”的根本目标;奉行课程地图理念的课程生态观;追求课程内容的动态可视化;构建大数据支撑下的动态课程评价体系。
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关键词
教育生态学
应用型高校
课程建设
课程地图
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职称材料
混合式教学设计的理念与框架——以中职《建筑工程计量与计价》课程为例
被引量：
7
2
作者
蔡宗模
侯羽
《职业技术教育》
北大核心
2023年第14期39-44,共6页
混合式教学设计的理论要素包括:目标清晰度是衡量教学有效性的首要准则;学习体验度是评估情境创设真实性的重要指标;师生交互度是判定双线融合程度的标准;个性施展度是评判因材施教的重要标准。选取中职《建筑工程计量与计价》课程“楼...
混合式教学设计的理论要素包括:目标清晰度是衡量教学有效性的首要准则;学习体验度是评估情境创设真实性的重要指标;师生交互度是判定双线融合程度的标准;个性施展度是评判因材施教的重要标准。选取中职《建筑工程计量与计价》课程“楼地面工程计量与计价”为例,围绕目标清晰度、学习体验度、师生交互度、个性施展度四个环节提出线上线下混合式教学设计的思路和路径:预设学习成果,明确设计方向;创设工作情境,激发学习兴趣;创新评价方式,强化学习动机;多元交互路径,提升沟通能力;引进智慧平台,赋能个性学习。
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关键词
混合式教学
教学设计
中职课程
新型建构主义
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职称材料
新经济背景下产教融合发展不同生命周期的动力机制构建
被引量：
11
3
作者
杨慷慨
《职教发展研究》
2022年第1期21-28,共8页
新经济在本质上是一种基于知识和创意的经济形态,是知识与经济高度融合的结果。新经济发展对人才的能力结构需求发生了根本性变化,这要求学生具有创造性运用知识和较强的自适应社会能力,而职业教育与经济社会发展天然的联系使其必须承...
新经济在本质上是一种基于知识和创意的经济形态,是知识与经济高度融合的结果。新经济发展对人才的能力结构需求发生了根本性变化,这要求学生具有创造性运用知识和较强的自适应社会能力,而职业教育与经济社会发展天然的联系使其必须承担起创造性技术技能型人才供给的责任。企业是产业发展的具体承载物,产教融合发展须借助校企合作这一具体的形式来达成。产教融合经历了不同的发展模式,但不管是哪一种模式,完善的动力机制构建始终是其不渝的追求。产教融合发展在不同的生命周期,主体发挥的功能不同,孕育期以政策优势规范和调控为主,成熟期以利益导向机制为主,变革期则以价值实现和文化融合为主。
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关键词
产教融合
校企合作
动力机制
文化融合
新经济
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职称材料
题名
教育生态学视角下应用型高校课程建设进路
被引量：
3
1
作者
杨慷慨
蔡宗模
吴朝平
张腾
机构
重庆
文理
学院
职业
教育
研究
所
重庆文理学院西部高等教育研究中心
重庆
文理
学院
期刊社办公室
重庆
文理
学院
期刊社
出处
《应用型高等教育研究》
2022年第2期51-56,共6页
基金
重庆市教委人文社会科学研究重点项目“职教新高考制度设计与政策协同研究”(22SKGH365)
重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题“‘新师范’视域下地方高校师范专业导师制研究”(CQGJ21B084)资助。
文摘
应用型高校课程建设是发展一流本科教育的重要组成部分。教育生态学视角下的应用型高校课程建设应秉持生态学理念,对课程结构、功能与运行状态进行平衡性构建,形成与社会环境协同发展的整体化“生态系统”,实现人才供给侧与需求侧对接。应用型高校的课程建设,同时也与延续基础教育课程改革态势相承,课程资源建设和课程实施及评价全方位协同,驱动应用型高校与研究型大学两条主线的平衡发展。为解决应用型高校课程建设培养目标的碎片化、体系结构不均衡以及课程实施的功利化等问题,教育生态视角下应用型高校的课程建设要略包括:盯紧“为谁培养人,培养什么样的人”的根本目标;奉行课程地图理念的课程生态观;追求课程内容的动态可视化;构建大数据支撑下的动态课程评价体系。
关键词
教育生态学
应用型高校
课程建设
课程地图
Keywords
educational ecology
applied university
curriculum construction
curriculum map
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
混合式教学设计的理念与框架——以中职《建筑工程计量与计价》课程为例
被引量：
7
2
作者
蔡宗模
侯羽
机构
重庆文理学院西部高等教育研究中心
重庆
文理
学院
期刊社
四川轻化工大学
教育
与心理科学
学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2023年第14期39-44,共6页
基金
重庆市教委人文社会科学研究重点项目“职教新高考制度设计与政策协同研究”(22SKGH365),主持人:杨慷慨。
文摘
混合式教学设计的理论要素包括:目标清晰度是衡量教学有效性的首要准则;学习体验度是评估情境创设真实性的重要指标;师生交互度是判定双线融合程度的标准;个性施展度是评判因材施教的重要标准。选取中职《建筑工程计量与计价》课程“楼地面工程计量与计价”为例,围绕目标清晰度、学习体验度、师生交互度、个性施展度四个环节提出线上线下混合式教学设计的思路和路径:预设学习成果,明确设计方向;创设工作情境,激发学习兴趣;创新评价方式,强化学习动机;多元交互路径,提升沟通能力;引进智慧平台,赋能个性学习。
关键词
混合式教学
教学设计
中职课程
新型建构主义
Keywords
blended teaching
teaching design
secondary vocational curriculum
new constructivism
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
新经济背景下产教融合发展不同生命周期的动力机制构建
被引量：
11
3
作者
杨慷慨
机构
重庆
文理
学院
职业
教育
研究
所
重庆文理学院西部高等教育研究中心
出处
《职教发展研究》
2022年第1期21-28,共8页
基金
重庆市教委人文社会科学研究项目“区块链技术视域下的西部民族地区职业教育发展研究”(项目编号:19SKGH163)。
文摘
新经济在本质上是一种基于知识和创意的经济形态,是知识与经济高度融合的结果。新经济发展对人才的能力结构需求发生了根本性变化,这要求学生具有创造性运用知识和较强的自适应社会能力,而职业教育与经济社会发展天然的联系使其必须承担起创造性技术技能型人才供给的责任。企业是产业发展的具体承载物,产教融合发展须借助校企合作这一具体的形式来达成。产教融合经历了不同的发展模式,但不管是哪一种模式,完善的动力机制构建始终是其不渝的追求。产教融合发展在不同的生命周期,主体发挥的功能不同,孕育期以政策优势规范和调控为主,成熟期以利益导向机制为主,变革期则以价值实现和文化融合为主。
关键词
产教融合
校企合作
动力机制
文化融合
新经济
Keywords
integration of industry and education
school enterprise cooperation
dynamic mechanism
cultural fusion
new economy
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教育生态学视角下应用型高校课程建设进路
杨慷慨
蔡宗模
吴朝平
张腾
《应用型高等教育研究》
2022
3
在线阅读
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职称材料
2
混合式教学设计的理念与框架——以中职《建筑工程计量与计价》课程为例
蔡宗模
侯羽
《职业技术教育》
北大核心
2023
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
新经济背景下产教融合发展不同生命周期的动力机制构建
杨慷慨
《职教发展研究》
2022
11
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职称材料
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