终身教育理念下的澳大利亚资格框架评析 被引量：9

1

作者 谭佳 《教育与职业》 北大核心 2011年第5期96-98,共3页

1995年建成的澳大利亚资格框架是澳大利亚终身教育体系的重要支柱,它的建立实现了澳各教育系统间的分立与贯通,为学生在不同教育系统之间的转学或继续深造提供了权威性的保证,文章总结其成功模式,值得我们学习与借鉴。

关键词 澳大利亚 澳大利亚资格框架 资格证书

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重庆市高职学生心理健康的调查与思考

2

作者 赵杨群 《教育与职业》 北大核心 2009年第11期80-82,共3页

通过对重庆市高职院校的学生进行SCL-90的心理健康测试,掌握了高职学生的心理健康状况。根据调查结果的分析,文章提出了要关注高职院校教师的心理健康、大力加强心理健康教育的师资队伍建设等提高重庆市高职学生心理健康水平的策略。

关键词 重庆 高职学生 心理健康

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责任归因对“做效应”的调控及其ERP证据 被引量：3

3

作者 索涛 冯廷勇 +2 位作者 顾本柏 王会丽 李红 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第12期1430-1440,共11页

"做效应(actioneffect)"是指决策中由"做(action)"与"不做(inaction)"行为引起的相同决策后果,却诱发了不同强度的情绪体验。本研究使用ANSIE量表筛选了责任归因不同倾向的两类被试(极端内控者、极端外控... "做效应(actioneffect)"是指决策中由"做(action)"与"不做(inaction)"行为引起的相同决策后果,却诱发了不同强度的情绪体验。本研究使用ANSIE量表筛选了责任归因不同倾向的两类被试(极端内控者、极端外控者),运用ERP技术,在一项简单赌博实验任务中考察了这两类被试的"做效应"差异及其电生理证据,旨在探讨责任归因对"做效应"的调控作用。行为结果表明,无论结果输赢,极端内控被试的"做"与"不做"行为结果诱发的情绪强度和责任感强度都没有差异,而极端外控被试的"做"行为诱发的情绪强度和责任感强度都比"不做"行为诱发的明显大;脑电结果表明,在FRN和P300上,极端内控被试的"做"与"不做"行为诱发的FRN和P300波幅之间都没有差异,而极端外控被试的"做"行为诱发的这两种脑电成分波幅都比"不做"诱发的较大。简言之,"做效应"在极端内控被试身上表现不明显,而在极端外控被试身上表现明显。"做效应"很可能是由于个体对不同行为导致的相同决策后果的责任归因不同引起的。 展开更多

关键词 做效应 内-外控者 责任归因 FRN P300

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对当代大学生观看“红色经典”影视剧的调查分析 被引量：7

4

作者 黎光容 田义贵 +1 位作者 胡文奇 李钟勤 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2005年第11期64-65,共2页

关键词 “红色经典” 当代大学生 影视剧 观看 高校学生 思想教育 影视教育

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高校教学质量评估的属性综合评价模型 被引量：22

5

作者 罗万成 林红 《工程数学学报》 CSCD 北大核心 2007年第1期187-190,共4页

根据教师教学质量评估指标体系,按照置信度准则建立高校教学质量评价的属性综合评价模型,运用成对比较矩阵求权向量的特征根法确定了各指标的权重,并将该模型应用于实践,对学校教师教学水平进行了评估。

关键词 置信度准则 评价指标体系 属性综合评价

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幼小课程衔接的理论基础 被引量：23

6

作者 赵艳杰 吕晓 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期57-60,共4页

幼小课程衔接问题一直是学前教育领域中的热点问题,同时也受到来自教师、父母以及政府的极大关注。探讨幼小课程衔接的理论基础可以采取三个角度,即幼儿身心发展、学习经验的连续性以及生态转衔。

关键词 幼小课程衔接 幼儿身心发展 学习经验的连续性 生态转衔

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对一例自杀未遂贫困生的叙事疗法干预 被引量：11

7

作者 葛缨 曹成刚 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第1期52-54,共3页

关键词 自杀未遂 叙事疗法 个案报告

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解析好莱坞《功夫熊猫》对中国元素的多方位演绎 被引量：8

8

作者 罗天昱 钟远波 《电影评介》 北大核心 2008年第19期50-50,共1页

在全球化的当今,影视文化传播变得异常便捷,美国好莱坞动画片《功夫熊猫》就是利用中国元素进行多方位演绎而获得巨大的收益,这无疑凸显了好莱坞对全球文化的挖掘、利用和传播的优势。国内动漫业者应从中学习吸收这些好的经验,制作出能... 在全球化的当今,影视文化传播变得异常便捷,美国好莱坞动画片《功夫熊猫》就是利用中国元素进行多方位演绎而获得巨大的收益,这无疑凸显了好莱坞对全球文化的挖掘、利用和传播的优势。国内动漫业者应从中学习吸收这些好的经验,制作出能体现中国悠久、丰富的文化底蕴的动画片,为本土动画的繁荣而努力。 展开更多

关键词 中国元素 动画 熊猫 功夫

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统筹城乡背景下地方本科院校人才培养模式转型研究 被引量：3

9

作者 张祖荣 程华 《教育与职业》 北大核心 2012年第15期27-29,共3页

重庆文理学院以服务地方社会经济发展、服务城乡统筹为指导,通过发展应用型专业、制订应用型人才培养方案、推进"五大"教学改革、进行特色人才培养等一系列扎实、系统的举措,实现了应用型人才培养模式的构建。

关键词 统筹城乡 人才培养模式 应用型人才

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精品课程优质教学资源建设研究 被引量：18

10

作者 赵杨群 《教育与职业》 北大核心 2010年第24期128-130,共3页

精品课程优质教学资源建设有利于优质教学资源共享,全面提高本科课程水平和教学质量。在进行精品课程优质教学资源建设时应遵循优质性、新颖性、便捷性等基本原则,并加强教师、教材、教学网站、教学方法及教学支持等资源的建设。

关键词 精品课程 优质 教学资源

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大学生初始信任决策的影响研究 被引量：1

11

作者 高微 罗涤 +2 位作者 蒲清平 王会丽 梁静 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期97-100,共4页

针对社会发生的小悦悦事件、南京彭宇案等现象,受到关注的陌生社会成员间初始信任问题,研究设计社会求助情景实验,尝试探索陌生社会成员间初始信任决策影响因素,发现性别在初始信任决策中具有重要影响,面对女性求助者大学生较难做拒绝决... 针对社会发生的小悦悦事件、南京彭宇案等现象,受到关注的陌生社会成员间初始信任问题,研究设计社会求助情景实验,尝试探索陌生社会成员间初始信任决策影响因素,发现性别在初始信任决策中具有重要影响,面对女性求助者大学生较难做拒绝决策,对男性求助者的信任决策和拒绝决策没有差异;根据研究结论提出增加群体认同,控制减低男性刻板印象威胁、建立信任契约与惩罚背叛、安全信任的社会环境等策略,增强大学生社会初始信任感,提升社会的公共信任。 展开更多

关键词 信任 初始信任决策 性别差异

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谈高校课程考试新模式的建构 被引量：11

12

作者 曹荣誉 《教育与职业》 北大核心 2007年第9期182-184,共3页

当前，改革高校课程考试模式已经势在必行。考试新模式的建构要以课程教学活动的发生与发展为基础，以对大学生未来发展的关注为切入点。考试是学习活动的有机组成部分，是更加综合化的学习活动，是对学习活动层次的提升。考试是大学生... 当前，改革高校课程考试模式已经势在必行。考试新模式的建构要以课程教学活动的发生与发展为基础，以对大学生未来发展的关注为切入点。考试是学习活动的有机组成部分，是更加综合化的学习活动，是对学习活动层次的提升。考试是大学生的一种实践活动，是学习活动本身的延伸和拓展。创建知识、能力、素质综合测定的考试模式不仅是提高高校人才培养质量的现实需要，而且可以为大学生的可持续发展奠定坚实的基础。 展开更多

关键词 高校 知识 能力 素质 综合测定 考试模式

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十年博洛尼亚进程的经验与启示:张力视角 被引量：7

13

作者 蔡宗模 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期78-84,共7页

欧洲博洛尼亚进程是一个既充满矛盾冲突又体现包容认同的复杂过程,这从计划酝酿到实施的整个过程都可以得到证明。全面总结博洛尼亚进程的丰富经验,不能忽视阻力因素的制约影响及其与推力之间的张力平衡。这正是博洛尼亚进程焕发出巨大... 欧洲博洛尼亚进程是一个既充满矛盾冲突又体现包容认同的复杂过程,这从计划酝酿到实施的整个过程都可以得到证明。全面总结博洛尼亚进程的丰富经验,不能忽视阻力因素的制约影响及其与推力之间的张力平衡。这正是博洛尼亚进程焕发出巨大活力并显示出世界意义的原因所在。 展开更多

关键词 博洛尼亚进程 张力 经验

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大学生职业探索行为的调查研究 被引量：6

14

作者 吴雪梅 文胜 《教育与职业》 北大核心 2011年第15期94-96,共3页

职业生涯规划是大学生重要的人生课题,职业探索行为是职业生涯规划的重要环节。文章通过对重庆地区248名在校大学生职业探索行为的调查,量化研究了大学生职业探索行为的现状。调查结果表明:当前重庆地区大学生的职业探索行为总体还处于... 职业生涯规划是大学生重要的人生课题,职业探索行为是职业生涯规划的重要环节。文章通过对重庆地区248名在校大学生职业探索行为的调查,量化研究了大学生职业探索行为的现状。调查结果表明:当前重庆地区大学生的职业探索行为总体还处于一个较低的水平,大学三年级学生职业探索行为最少,综合性大学学生的职业探索行为较其他类型学校更为积极,文史类专业大学生职业探索行为较积极,来自农村地区的大学生职业探索行为显著高于来自大城市的大学生,大学女生较男生职业探索行为更积极。 展开更多

关键词 大学生 职业探索 环境探索 自我探索

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论曹操的廉政思想 被引量：3

15

作者 林红 赖红卫 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期104-106,共3页

在中国封建正统历史学家眼里,曹操是一代枭雄。无论他作为政治家、军事家还是文学家,都为中国历史留下了不可湮抹的一笔。作为政治家,挟天子以令诸侯,不拘一格选拔人才,统一北方,恢复发展农业生产,安定了人民的生活。本文通过探寻曹操... 在中国封建正统历史学家眼里,曹操是一代枭雄。无论他作为政治家、军事家还是文学家,都为中国历史留下了不可湮抹的一笔。作为政治家,挟天子以令诸侯,不拘一格选拔人才,统一北方,恢复发展农业生产,安定了人民的生活。本文通过探寻曹操廉政思想的脉络,发掘出他在中国古代廉政文化史上的贡献。 展开更多

关键词 曹操 廉政思想 人为贵 唯才是举 法治

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析电影音乐的艺术特色 被引量：7

16

作者 钟传惠 《电影文学》 北大核心 2010年第14期125-126,共2页

电影音乐是电影综合艺术中一个重要的组成部分,是专为影片创作、编配的音乐。它是音乐实用性的一种表现方式。电影音乐形象的展示,是随着时间的开展而发展,并且经过反复再现而使形象更加鲜明。在一部电影音乐中常常既有器乐也有声乐的形... 电影音乐是电影综合艺术中一个重要的组成部分,是专为影片创作、编配的音乐。它是音乐实用性的一种表现方式。电影音乐形象的展示,是随着时间的开展而发展,并且经过反复再现而使形象更加鲜明。在一部电影音乐中常常既有器乐也有声乐的形式,二者往往有着密切的联系。本文对电影音乐的艺术特色从音乐表现形式、题材与体裁、配器、重复的表现手法、多元化的音乐元素等方面做尝试性的分析,以期从几个侧面赏析电影音乐的丰富与美妙。 展开更多

关键词 电影音乐 电影歌曲 民族性

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宋元时期声乐演唱的审美原则 被引量：2

17

作者 钟传惠 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2010年第3期212-215,共4页

宋元时期的声乐审美原则主要包括气声相融、字正腔圆、声情并茂、人歌相协四方面。其既体现了宋元人对声乐演唱艺术的较深认识,反映了宋元时期的声乐演唱水平;又对明清声乐理论的发展给予了深刻的影响,为古代声乐演唱艺术的成熟完善奠... 宋元时期的声乐审美原则主要包括气声相融、字正腔圆、声情并茂、人歌相协四方面。其既体现了宋元人对声乐演唱艺术的较深认识,反映了宋元时期的声乐演唱水平;又对明清声乐理论的发展给予了深刻的影响,为古代声乐演唱艺术的成熟完善奠定了坚实的基础。同时,其所具有的明显的实践性特征,对当代民族声乐演唱也有重要的指导意义。 展开更多

关键词 宋元 声乐演唱 审美原则 音乐艺术 美学特征

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美国《教师专业化基准大纲》的解读与启示 被引量：6

18

作者 裴跃进 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2009年第11期32-36,共5页

美国《教师专业化基准大纲》是"全美教师专业基准委员会"制定的用于考察检验教师专业化基准的著名文件。它在专业职责、专业品质、专业能力等方面对教师的专业化基准提出了明确要求。认识解读此文件的学术精神与专业标准,对... 美国《教师专业化基准大纲》是"全美教师专业基准委员会"制定的用于考察检验教师专业化基准的著名文件。它在专业职责、专业品质、专业能力等方面对教师的专业化基准提出了明确要求。认识解读此文件的学术精神与专业标准,对于推进我国教师专业化进程有着借鉴意义与启发价值。 展开更多

关键词 专业基准 大纲析略 启示

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论小学语文课堂教学中的教师激情过度 被引量：4

19

作者 费秀芬 《当代教育科学》 北大核心 2009年第14期51-53,共3页

在小学语文课堂中不仅存在教师激情不足的问题,还存在激情过度的问题。从教学激情的本义看,激情过度是对教学激情及其作用的误读;从教学语言艺术看,激情过度是对教学语言艺术求而不达的体现;从学习心理看,激情过度容易导致学生疲倦;从... 在小学语文课堂中不仅存在教师激情不足的问题,还存在激情过度的问题。从教学激情的本义看,激情过度是对教学激情及其作用的误读;从教学语言艺术看,激情过度是对教学语言艺术求而不达的体现;从学习心理看,激情过度容易导致学生疲倦;从学习主体看,激情过度易造成学生主体性的丧失;从教学目标看,激情过度容易造成目标达成的偏失。因此,笔者提倡教学中理性的激情。首先,正确认识教师激情在教学中的作用;其次,将激情建立于吃透教材和学生的基础上;最后,教师应努力提高自己的语言修养。 展开更多

关键词 教师 课堂教学 激情过度

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高校思想政治理论课教学改革创新简论 被引量：2

20

作者 魏良福 《学校党建与思想教育》 北大核心 2011年第8期58-59,共2页

改革是动力,思想政治理论课教学改革是增强思想政治理论课教学实效的主要途径。在当前,要提高思想政治理论课教学的质量和效果,思想政治理论课教学改革应当在理念转变、目标定位、课程结构、教学心态、教学途径和考核模式等六个方面实... 改革是动力,思想政治理论课教学改革是增强思想政治理论课教学实效的主要途径。在当前,要提高思想政治理论课教学的质量和效果,思想政治理论课教学改革应当在理念转变、目标定位、课程结构、教学心态、教学途径和考核模式等六个方面实现新的突破。 展开更多

关键词 思想政治理论课 教学改革 新突破

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