论思想政治教育主导范式的抉择与优化 被引量：1

1

作者 胡守敏 董刚 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第6期42-45,共4页

在坚持社会主义意识形态的前提下,挖掘拉卡托斯“硬核—保护带”理论中关于主导范式之争、主导范式抉择、主导范式优化的意蕴,可为思想政治教育主导范式的抉择与优化提供理路。文章从思想政治教育本质属性、学科定位、培养目标三个方面... 在坚持社会主义意识形态的前提下,挖掘拉卡托斯“硬核—保护带”理论中关于主导范式之争、主导范式抉择、主导范式优化的意蕴,可为思想政治教育主导范式的抉择与优化提供理路。文章从思想政治教育本质属性、学科定位、培养目标三个方面提出思想政治教育主导范式抉择的主要依据,并从思想、理论、技术三个层面构建思想政治教育主导范式优化的基本策略,以期开拓思想政治教育研究的新境界。 展开更多

关键词 思想政治教育 主导范式 抉择 优化

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生态学线上线下混合式教学融入课程思政的方法及实践 被引量：1

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作者 王微 胡靖 胡凯 《黑龙江农业科学》 2025年第2期83-87,共5页

课程思政是新时代背景下落实高校立德树人根本任务的关键举措。生态学作为一门研究宏观生命系统结构、功能及其动态的学科,是生态文明建设的科学内涵。发挥生态学课程思政优势,不仅有助于促进生态文明教育深入发展,还能实现思想政治教... 课程思政是新时代背景下落实高校立德树人根本任务的关键举措。生态学作为一门研究宏观生命系统结构、功能及其动态的学科,是生态文明建设的科学内涵。发挥生态学课程思政优势,不仅有助于促进生态文明教育深入发展,还能实现思想政治教育与专业教育有机统一。以重庆文理学院专业基础课程生态学为例,充分对标本校应用型人才培养定位,明确课程思政目标。依托云班课平台,进行“课前预习-课中讲授-课后巩固-课外延展”全过程思政设计,师生共同构建思政资源库。线上教学注重互动与反馈,线下教学进一步强化学生的主体意识,同时改革课程考核评价方式。新教学模式有效地促进了网络教学与传统课堂教育的有机结合,在充分发挥生态学课程专业知识传授和思政育人功能的同时,协同促进学生的全面发展。 展开更多

关键词 线上线下混合式教学 生态学 课程思政 教学设计

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思想政治教育范式变革论纲

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作者 胡守敏 《社会科学家》 北大核心 2025年第3期175-181,共7页

范式变革是学科研究的前沿问题。在思想政治教育范式变革中探讨理论来源、现实意义、影响因素、趋势研判等是绕不开的关键和核心问题,更是思想政治教育范式变革中基础性、框架性、本源性的知识要素,因而可以构成讨论思想政治教育范式变... 范式变革是学科研究的前沿问题。在思想政治教育范式变革中探讨理论来源、现实意义、影响因素、趋势研判等是绕不开的关键和核心问题,更是思想政治教育范式变革中基础性、框架性、本源性的知识要素,因而可以构成讨论思想政治教育范式变革的总纲。马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想是思想政治教育范式变革的根本指导与来源,思想政治教育学科理论和西方范式相关理论则可以构成思想政治教育范式变革的现代学科理论来源,优化主导范式地位、助推学科发展成熟、凝聚学术研究队伍和拓展新的研究问题、聚焦学科研究领域可以构成思想政治教育范式变革的现实意义,社会现实的需求、科学技术的发展、研究方法的进步、学科自身的发展、党和国家的战略可以构成思想政治教育范式变革的影响因素,提供范式选择、带动范式调整和探寻范式规律可以构成思想政治教育范式变革的趋势研判。这一理论尝试期望对构建具有中国特色、中国气派、中国风格的思想政治教育自主知识体系有所裨益。 展开更多

关键词 马克思主义 习近平新时代中国特色社会主义思想 思想政治教育 范式变革

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新建本科院校通识教育的目标定位与实施路径 被引量：6

4

作者 漆新贵 孙泽平 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2008年第6期64-66,共3页

文章通过对新建本科院校对于通识教育理念功利主义的理解和通识教育实践面临的现实困境的反思,讨论了新建本科院校通识教育的目标定位,建议从正确理解通识教育理念,科学构建通识教育课程体系,全面革新通识教育方法,大力创新通识教育管... 文章通过对新建本科院校对于通识教育理念功利主义的理解和通识教育实践面临的现实困境的反思,讨论了新建本科院校通识教育的目标定位,建议从正确理解通识教育理念,科学构建通识教育课程体系,全面革新通识教育方法,大力创新通识教育管理模式等方面实践通识教育。 展开更多

关键词 新建本科院校 通识教育 目标定位 实施路径

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图书馆网站与腾讯社交网络对接设计 被引量：4

5

作者 李文江 陈诗琴 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第1期74-79,共6页

文章针对如何解决腾讯社交网络与图书馆网站对接的问题,将图书馆网站(内网)信息提取到信息聚合网站(公网)上,使用腾讯开放平台SDK开发包对信息聚合网站进行二次开发,实现读者通过QQ登录信息聚合网站,分享图书馆服务信息和免输入认证信... 文章针对如何解决腾讯社交网络与图书馆网站对接的问题,将图书馆网站(内网)信息提取到信息聚合网站(公网)上,使用腾讯开放平台SDK开发包对信息聚合网站进行二次开发,实现读者通过QQ登录信息聚合网站,分享图书馆服务信息和免输入认证信息访问个人图书馆的功能。 展开更多

关键词 社交网络 图书馆网站 QQ登录 QQ空间 信息分享

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植物生长调节剂对常绿欧洲荚蒾扦插生根的影响 被引量：6

6

作者 王大平 杨玲 《湖北农业科学》 北大核心 2010年第2期381-383,共3页

以一年生的常绿欧洲荚蒾枝条为试材,研究了不同浓度的IBA、NAA及IBA+NAA组合处理对其扦插生根的影响。结果表明,单独使用IBA和NAA处理插穗时,IBA200mg/L处理的插穗生根效果显著地高于对照(清水处理)和其他处理,其生根率为81.7%,生根综... 以一年生的常绿欧洲荚蒾枝条为试材,研究了不同浓度的IBA、NAA及IBA+NAA组合处理对其扦插生根的影响。结果表明,单独使用IBA和NAA处理插穗时,IBA200mg/L处理的插穗生根效果显著地高于对照(清水处理)和其他处理,其生根率为81.7%,生根综合质量为43.6;IBA与NAA组合使用时,最佳组合为IBA200mg/L+NAA100mg/L,其生根率和生根综合质量分别达到了93.3%和49.9,生根效果优于IBA200mg/L处理的。 展开更多

关键词 常绿欧洲荚蒾 植物生长调节剂 扦插 生根

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新课程背景下教师教育课程结构的优化 被引量：10

7

作者 李才俊 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第10期73-77,共5页

教师是新课程的直接承担者和课程改革的实施者，但目前我国教师的基本素质还不能较好地适应新课程的要求．其原因很复杂，但从教师教育的课程设计来分析，主要是教师教育课程结构存在问题。教师教育课程应以系统理论和教育理论为指导，... 教师是新课程的直接承担者和课程改革的实施者，但目前我国教师的基本素质还不能较好地适应新课程的要求．其原因很复杂，但从教师教育的课程设计来分析，主要是教师教育课程结构存在问题。教师教育课程应以系统理论和教育理论为指导，优化显性课程，开发潜在课程，实现显性课程和潜在课程有机结合，发挥“大课程”的整体功能，提高教师基本素质，促进学生和谐全面发展．从而更好地适应新课程的要求。 展开更多

关键词 教师教育 教师素质 显性课程 潜在课程

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论顾客满意度导向的高校教育服务体系的构建 被引量：9

8

作者 漆新贵 《教育与职业》 北大核心 2009年第3期39-41,共3页

文章从分析高校教育服务与顾客满意的关系入手,提出高校教育服务应以顾客满意为基准,教育服务质量应以顾客满意度为检验标准。影响高等教育服务过程中顾客满意度的因素主要有教学、教育、管理和环境几个层面。为全面、稳定、持续地提高... 文章从分析高校教育服务与顾客满意的关系入手,提出高校教育服务应以顾客满意为基准,教育服务质量应以顾客满意度为检验标准。影响高等教育服务过程中顾客满意度的因素主要有教学、教育、管理和环境几个层面。为全面、稳定、持续地提高高校教育服务的顾客满意度,应通过发展顾客满意的服务质量观念、优化教育服务管理过程、建立教育服务预警机制、推进教育服务文化建设、实施教育服务失误补救等措施构建高校教育服务体系。 展开更多

关键词 顾客满意度 教育服务质量 教育服务体系

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教师教育中教师职业专业化存在的问题及其对策 被引量：3

9

作者 李才俊 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第8期105-107,共3页

教师专业化是指教师的专业知识、专业能力和职业道德品质的成长发展的过程,这个过程包括两个方面的内容:教师职业专业化和教师教育专业化,其中教师职业专业化只能是通过教师教育专业化来实现。但在我国教师职业专业化中普遍面临诸多问... 教师专业化是指教师的专业知识、专业能力和职业道德品质的成长发展的过程,这个过程包括两个方面的内容:教师职业专业化和教师教育专业化,其中教师职业专业化只能是通过教师教育专业化来实现。但在我国教师职业专业化中普遍面临诸多问题。文章针对这些问题进行分析并提出了教师教育中教师职业专业化的具体对策。 展开更多

关键词 能力课程 目标管理 教师教育 教师职业专业化 职业道德品质

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构建以能力课程为本位的教师培训系统

10

作者 李才俊 《成人教育》 北大核心 2006年第5期42-43,共2页

在我国教师教育专业化中普遍面临这样一个窘境:学生的知识储备较多,动手能力较差;理论基础较好,实际应用较差;常规管理较好,创新能力较差,毕业后无法迅速适应教育、教学工作,需要通过教师培训,以实现其从理论向能力的升华。因此,如何依... 在我国教师教育专业化中普遍面临这样一个窘境:学生的知识储备较多,动手能力较差;理论基础较好,实际应用较差;常规管理较好,创新能力较差,毕业后无法迅速适应教育、教学工作,需要通过教师培训,以实现其从理论向能力的升华。因此,如何依据教师职业专业化的要求,构建科学、完善、系统且符合学生实情的能力课程,才能实现教师职业专业化,必然成为当前教师培训中的一种视角。 展开更多

关键词 能力课程 教师培训 目标考评

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环境本科专业环境生态学实验教学设计与思考 被引量：1

11

作者 李礼 彭琴 +2 位作者 李强 丁武泉 黄小玲 《绿色科技》 2020年第19期214-216,共3页

《环境生态学》是环境本科专业一门重要的综合性、渗透性很强的专业基础课程,是一门新兴的边缘学科。深入理解《环境生态学》课程的内涵和重要性,科学设计课程实验教学内容,实施教学效果评价和反思,逐步转变实验教学方式,并进一步启发... 《环境生态学》是环境本科专业一门重要的综合性、渗透性很强的专业基础课程,是一门新兴的边缘学科。深入理解《环境生态学》课程的内涵和重要性,科学设计课程实验教学内容,实施教学效果评价和反思,逐步转变实验教学方式,并进一步启发学生在领悟中不断提升理论水平和解决环境问题的能力,是环境本科专业《环境生态学》实验教学质量不断提高的重要途径。 展开更多

关键词 环境专业 环境生态学 实验教学

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