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对高职英语写作教学中教师反馈效果的几点思考
被引量：
2
1
作者
杨烁
《教育与职业》
北大核心
2012年第15期141-142,共2页
文章通过对高职学生英语写作教学中教师反馈实效进行分析,发现目前的教师反馈无法帮助学生形成对作文修改的有效注意,不能形成积极的英语写作学习策略和自主写作动机,实际效能较差。针对以上问题文章提出树立策略意识,加强策略指导;建...
文章通过对高职学生英语写作教学中教师反馈实效进行分析,发现目前的教师反馈无法帮助学生形成对作文修改的有效注意,不能形成积极的英语写作学习策略和自主写作动机,实际效能较差。针对以上问题文章提出树立策略意识,加强策略指导;建立学生写作档案,搭建师生、生生交流与合作平台;加强教师培训,更新教学观念以提高教师反馈的实效等方法,以促进学生英语写作发展的相关思考。
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关键词
高职英语
写作教学
教师反馈
实际效能
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题名
对高职英语写作教学中教师反馈效果的几点思考
被引量：
2
1
作者
杨烁
机构
重庆教育学院外文系
出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第15期141-142,共2页
文摘
文章通过对高职学生英语写作教学中教师反馈实效进行分析,发现目前的教师反馈无法帮助学生形成对作文修改的有效注意,不能形成积极的英语写作学习策略和自主写作动机,实际效能较差。针对以上问题文章提出树立策略意识,加强策略指导;建立学生写作档案,搭建师生、生生交流与合作平台;加强教师培训,更新教学观念以提高教师反馈的实效等方法,以促进学生英语写作发展的相关思考。
关键词
高职英语
写作教学
教师反馈
实际效能
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
对高职英语写作教学中教师反馈效果的几点思考
杨烁
《教育与职业》
北大核心
2012
2
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