居家失能老人主动健康行为能力现状及影响因素分析

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作者 陈黎玉 熊雪 +7 位作者 张虹 廖晓艳 欧洋利 罗兰月 王益鑫 李淼 沈军 赵庆华 《护理学杂志》 北大核心 2025年第6期24-28,共5页

目的 了解居家失能老人主动健康行为能力现状及其影响因素。方法 采用多阶段随机抽样方法,以重庆市3个区6个社区282名失能老人为对象,使用自行编制的居家失能老人主动健康行为能力评估问卷进行调查。结果 282名居家失能老人中,轻度失能... 目的 了解居家失能老人主动健康行为能力现状及其影响因素。方法 采用多阶段随机抽样方法,以重庆市3个区6个社区282名失能老人为对象,使用自行编制的居家失能老人主动健康行为能力评估问卷进行调查。结果 282名居家失能老人中,轻度失能226名(80.1%),中度失能29名(10.3%),重度失能27名(9.6%)。主动健康行为能力条目均分为(3.22±0.49)分。多元回归分析结果显示,婚姻状况、失能程度、主动健康了解程度、定期体检、受照护者尊重程度、社交活动参与、健康意识、自立意识、生活满意度、死亡态度是居家失能老人主动健康行为能力的影响因素(均P<0.05)。结论 居家失能老人主动健康行为能力处于中等偏下水平,其影响因素较多;需要发挥政府、家庭、社区与专业照护机构的多主体作用,提高居家失能老人主动健康行为能力。 展开更多

关键词 失能老人 主动健康行为能力 生活满意度 社区护理 老年护理 社交活动 照护者 居家养老

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不同级别医院护士延续护理知信行状况及障碍因素调查 被引量：20

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作者 简平 沈军 《护理学杂志》 CSCD 2017年第13期58-60,共3页

目的了解不同级别医院护士延续护理知信行状况及障碍因素。方法采用护士延续护理知信行量表对三级医院、二级医院及社区医院的687名护士进行调查。结果三级、二级和社区医院护士延续护理知信行评分分别为(127.60±1.10)分、(119.70&... 目的了解不同级别医院护士延续护理知信行状况及障碍因素。方法采用护士延续护理知信行量表对三级医院、二级医院及社区医院的687名护士进行调查。结果三级、二级和社区医院护士延续护理知信行评分分别为(127.60±1.10)分、(119.70±1.49)分和(120.40±1.39)分;不同级别医院护士延续护理知信行总分、知识、行为得分比较,差异有统计学意义(均P<0.01),态度得分差异无统计学意义(P>0.05)。护士开展延续护理服务主要障碍因素有工作太忙(73.2%)、人力资源有限(63.6%)、缺乏激励机制(51.2%)、社区服务跟不上(50.1%)等。结论各级医院护士延续护理知信行状况处于中等水平,所面临的障碍因素较多,需要尽快健全法律法规,加强医联体建设,借助上级医院对下级医院的帮扶指导,推动优质护理资源上下贯通,促进延续护理服务顺利进行。 展开更多

关键词 医院 护士 延续护理 知信行 障碍

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基于Swanson关怀理论的养老护理员人文关怀培训方案的构建与应用 被引量：14

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作者 刘玥 沈军 +4 位作者 喻秀丽 任柳 张虹 王欣霞 陈秋 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2021年第4期9-12,共4页

目的探讨基于Swanson关怀理论的人文关怀培训方案在养老护理员中的应用效果。方法便利抽样法选取某养老机构护理区的48名护理员为研究对象,对其进行基于Swanson关怀理论的人文关怀培训。采用关怀能力评价量表及关怀行为量表对护理员进... 目的探讨基于Swanson关怀理论的人文关怀培训方案在养老护理员中的应用效果。方法便利抽样法选取某养老机构护理区的48名护理员为研究对象,对其进行基于Swanson关怀理论的人文关怀培训。采用关怀能力评价量表及关怀行为量表对护理员进行问卷调查,并比较培训前及培训后3个月养老机构老年人生活满意度的变化。结果实施基于Swanson关怀理论的人文关怀培训后,养老护理员的关怀能力评价量表和关怀行为量表得分均高于培训前(均P<0.05);培训后3个月,养老机构老年人生活满意度得分高于培训前(P<0.05)。结论基于Swanson关怀理论的人文关怀培训方案,有助于提升养老护理员的人文关怀能力,强化其关怀行为,提高老年人生活满意度。 展开更多

关键词 Swanson关怀理论 养老护理员 人文关怀 生活满意度

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认知重评团体辅导对失能老人护理员焦虑抑郁的影响 被引量：10

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作者 冯焱森 沈军 任柳 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第1期79-82,93,共5页

目的探讨认知重评团体辅导对失能老人护理员焦虑抑郁及情绪调节策略的影响。方法将61例失能老人护理员以分层随机法分为观察组31例和对照组30例,分别采用认知重评团体辅导及支持性心理护理。结果干预8周后,观察组焦虑、抑郁、情绪调节... 目的探讨认知重评团体辅导对失能老人护理员焦虑抑郁及情绪调节策略的影响。方法将61例失能老人护理员以分层随机法分为观察组31例和对照组30例,分别采用认知重评团体辅导及支持性心理护理。结果干预8周后,观察组焦虑、抑郁、情绪调节的表达抑制维度得分显著低于对照组,情绪调节的认知重评维度得分显著高于对照组(均P<0.01)。结论认知重评团体辅导可有效减轻失能老人护理员的焦虑、抑郁情绪,改善其情绪调节策略。 展开更多

关键词 失能老人 护理员 认知重评 团体辅导 情绪调节 焦虑 抑郁

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压力性损伤风险患者居家照顾者认知特征潜在类别分析

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作者 邹静 周小利 +1 位作者 向英 罗业涛 《护士进修杂志》 2024年第22期2393-2398,2405,共7页

目的分析压力性损伤(pressure injure,PI)风险患者居家照顾者认知特征潜在类别及其影响因素,为建立PI网络管理平台提供依据。方法采用目的抽样法选取2021年1-4月就诊于某三甲医院,存在PI风险患者的居家照顾者270例作为研究对象,采用自... 目的分析压力性损伤(pressure injure,PI)风险患者居家照顾者认知特征潜在类别及其影响因素,为建立PI网络管理平台提供依据。方法采用目的抽样法选取2021年1-4月就诊于某三甲医院,存在PI风险患者的居家照顾者270例作为研究对象,采用自行设计的“压力性损伤风险患者居家照护能力及需求”问卷进行调查,采用Mplus 8.3软件对PI风险患者居家照顾者认知特征进行潜在类别分析,无序多分类logistic回归探讨不同潜在类别的影响因素。结果PI风险患者居家照顾者特征潜在类别可分为高认知型(21.48%)、中等认知-不均衡型(21.11%)和低认知型(57.41%),无序多分类logistic回归分析显示:照顾者身份、学历、照顾者了解PI相关知识、具有PI护理经验及具备伤口换药能力是PI风险患者照顾者类别的影响因素(P<0.05)。结论PI风险患者居家照顾者具有3个认知类型,整体认知水平偏低。未来可根据照顾者认知特征,构建PI居家管理网络平台,提供专业、便捷的指导,培养更多的高认知型照护者,以减少院外PI的发生。 展开更多

关键词 压力性损伤 居家照顾者 认知特征 影响因素 潜在类别分析

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高职护生患者安全胜任力影响因素的混合研究

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作者 周鹭 孙银松 +5 位作者 王俊 张希 沈军 赵庆华 肖明朝 马应卓 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第16期60-64,共5页

目的了解高职护生患者安全胜任力状况及其影响因素。方法采用解释性序列混合研究设计,应用基础描述性信息表、患者安全胜任力、一般自我效能、大学生元认知能力量表,对494名高职护生进行问卷调查;使用目的抽样法,对12名高职护生进行半... 目的了解高职护生患者安全胜任力状况及其影响因素。方法采用解释性序列混合研究设计,应用基础描述性信息表、患者安全胜任力、一般自我效能、大学生元认知能力量表,对494名高职护生进行问卷调查;使用目的抽样法,对12名高职护生进行半结构式访谈。结果高职护生患者安全胜任力总分131.22±30.55。多元回归分析显示,实习时长、患者安全教育培训经历、患者安全教育培训态度、元认知能力及自我效能是高职护生患者安全胜任力的主要影响因素(均P<0.05)。质性研究提炼出患者安全胜任力信心不足、患者安全胜任力的挑战、临床素养、元认知的激活4个主题。结论高职护生患者安全胜任力处于中上水平,建议院校领导、教师根据主要影响因素和护生个性化需求采取相应措施,提高护生患者安全胜任力水平。 展开更多

关键词 患者安全 护生 安全胜任力 元认知 自我效能 临床教学 课程改革 混合研究

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早期肠内营养对ICU中实施连续肾脏替代疗法患者的效果分析 被引量：11

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作者 肖亚娟 许磊 《中国血液净化》 CSCD 2019年第5期308-311,共4页

目的探讨早期肠内营养对重症监护病房中实施床旁连续肾脏替代疗法的重症患者的疗效。方法分析2013年1月～2016年1月入住ICU并实施床旁连续肾脏替代疗法90例重症患者,根据是否在连续肾脏替代疗法开始48h内实施肠内营养分为早期肠内营养... 目的探讨早期肠内营养对重症监护病房中实施床旁连续肾脏替代疗法的重症患者的疗效。方法分析2013年1月～2016年1月入住ICU并实施床旁连续肾脏替代疗法90例重症患者,根据是否在连续肾脏替代疗法开始48h内实施肠内营养分为早期肠内营养组46例和肠内营养支持组44例,分别检测治疗开始第1d、第3d、第7d、第14d、第21d、第28d的血清白蛋白、血红蛋白、血清前白蛋白、凝血酶原时间、纤维蛋白原、尿素氮、血肌酐、急性生理和慢性健康状况评分Ⅱ(acute physiology and chronic health evaluation Ⅱ score,APACHE Ⅱ score),比较2组8项指标的差异。结果 2组患者的血清白蛋白、血红蛋白、前白蛋白、凝血酶时间及APACHE Ⅱ评分结果之间存在统计学差异(F组间值分别为6.786,4.308,4.699,4.650,4.186;P值分别为0.012,0.043,0.035,0.036,0.046)。结论早期肠内营养对改善连续肾脏替代治疗的重症患者的蛋白水平、凝血功能及病情严重程度方面有积极作用。 展开更多

关键词 连续肾脏替代疗法 早期肠内营养 蛋白水平 凝血酶原时间

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养老机构老年人营养不良照护研究现状 被引量：7

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作者 陈秋 沈军 +2 位作者 王欣霞 刘玥 张虹 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2021年第10期57-60,共4页

营养不良可称为营养不足,指由于摄入不足或利用障碍而引起能量或营养素缺乏的状态,进而引起机体成分改变、生理和精神功能下降。营养不良是老年人的常见问题,严重影响其健康和生活质量。目前,作为我国养老事业的有力依托,养老机构大部... 营养不良可称为营养不足,指由于摄入不足或利用障碍而引起能量或营养素缺乏的状态,进而引起机体成分改变、生理和精神功能下降。营养不良是老年人的常见问题,严重影响其健康和生活质量。目前,作为我国养老事业的有力依托,养老机构大部分入住者为失能或半失能老人,其身心状况更加脆弱,更易发生营养不良。 展开更多

关键词 养老机构 老年人 营养不良 饮食照护

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低龄老年人社区内工作重建方案的构建与实践

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作者 李淼 沈军 +1 位作者 廖晓艳 任柳 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第12期108-111,共4页

目的构建低龄老年人社区内工作重建方案,观察实践效果。方法建立工作重建干预团队,构建低龄老年人社区内工作重建干预方案,选取社区20名低龄老年人展开实践,6个月后评价效果。结果20名低龄老年人共参加10类工作重建项目,均按计划获得相... 目的构建低龄老年人社区内工作重建方案,观察实践效果。方法建立工作重建干预团队,构建低龄老年人社区内工作重建干预方案,选取社区20名低龄老年人展开实践,6个月后评价效果。结果20名低龄老年人共参加10类工作重建项目,均按计划获得相应报酬;工作重建后老年人生活满意度、正性情绪得分显著提升,负性情绪得分显著下降(均P<0.05)。结论社区内工作重建可使参与者获益,提升主观幸福感。 展开更多

关键词 低龄老年人 社区 工作重建 主观幸福感 正性情感 负性情感 积极老龄化

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高职学生激励机制存在的问题及优化对策研究 被引量：2

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作者 陈恒英 《成都航空职业技术学院学报》 2019年第4期17-20,共4页

职业教育承担起培养高素质技术技能人才的使命和责任,需要设计相对合理有效的激励机制,提升学生内在的驱动力,把学习成为自觉的行为。调查表明,目前高职院校建立了激励机制,取得了较好的效果,但仍存在一些问题。高职院校必须立足实际,... 职业教育承担起培养高素质技术技能人才的使命和责任,需要设计相对合理有效的激励机制,提升学生内在的驱动力,把学习成为自觉的行为。调查表明,目前高职院校建立了激励机制,取得了较好的效果,但仍存在一些问题。高职院校必须立足实际,以制度化建设为中心,以学生的发展为主线,构建“全程、全员、全素”三位一体激励机制。 展开更多

关键词 高职学生 激励机制 全程 全员 全素

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习近平新时代精准扶贫思想探析 被引量：3

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作者 张莉 《改革与开放》 2019年第5期82-83,92,共3页

党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大政治判断,我国社会主要矛盾已经转化为人们日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾,新时代如何实现贫困人群的精准脱贫是当务之急。文章分析了习近平新时代精准扶贫思想... 党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大政治判断,我国社会主要矛盾已经转化为人们日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾,新时代如何实现贫困人群的精准脱贫是当务之急。文章分析了习近平新时代精准扶贫思想的形成过程和核心内容,并从思想脱贫、教育脱贫、产业脱贫和管理脱贫的角度提出了习近平新时代精准扶贫思想的践行路径。 展开更多

关键词 习近平 精准扶贫思想 新时代

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新时代高职院校思政理论课教师亲和力提升刍论

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作者 柏馥茜 《成才之路》 2023年第23期125-128,共4页

亲和力在思政理论课教学中富含强大的教育力量,有助于增强思政理论课程的实效性,有助于提高思政理论课程的感召力、渗透力,增强学生对思政理论课程的认同感,是促进学生良性发展的重要精神力量。高职院校及思政理论课教师要认识到亲和力... 亲和力在思政理论课教学中富含强大的教育力量,有助于增强思政理论课程的实效性,有助于提高思政理论课程的感召力、渗透力,增强学生对思政理论课程的认同感,是促进学生良性发展的重要精神力量。高职院校及思政理论课教师要认识到亲和力在思政理论课教学中的意义。从学校方面来看,要重视教师队伍的保障机制建设。从教师方面来看,要积极丰富思政理论知识及其他知识,创新思政理论课教学方式,构建良好的师生关系,加强自身心理健康建设,科学开展教学评价,以此提高思政理论课的亲和力,提高思政教育的实效性。 展开更多

关键词 高职院校 思想政治理论课 亲和力 心理健康 师生关系 队伍建设

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