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基于大数据的智慧教室驾驶舱的设计与实践——以重庆广播电视大学为例
被引量：
16
1
作者
吴南中
夏海鹰
黄治虎
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
2020年第3期101-107,共7页
针对智慧教室建设兴起、大量数据产生却应用有限的现状,文章提出了智慧教室驾驶舱的解决方案。在基于大数据的智慧教室驾驶舱设计理念的指导下,文章构建了以数据流动为内核的智慧教室驾驶舱的集成应用模型,主要提供数据采集、数据处理...
针对智慧教室建设兴起、大量数据产生却应用有限的现状,文章提出了智慧教室驾驶舱的解决方案。在基于大数据的智慧教室驾驶舱设计理念的指导下,文章构建了以数据流动为内核的智慧教室驾驶舱的集成应用模型,主要提供数据采集、数据处理、数据集中展现等功能。与此同时,文章结合重庆广播电视大学的应用实践,分析了基于大数据的智慧教室驾驶舱的实践成效,指出智慧教室驾驶舱在教学结构变革、教师教学能力、关注学生的"学"、教师反思、教师决策等方面发挥了积极作用。最后,文章分析了智慧教室驾驶舱应用的限制性因素,以期为智慧教室驾驶舱的后续改进与迭代提供参考,进而更好地发挥智慧教室驾驶舱的作用,推动智慧教室的建设和课堂质量的提升。
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关键词
智慧教室驾驶舱
大数据
数据采集
数据处理
数据集中展现
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职称材料
资历框架的级别和标准研究
被引量：
60
2
作者
张伟远
谢青松
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第2期75-82,共8页
建立各级各类教育和培训之间衔接和沟通的终身教育资历框架,已成为全球终身教育发展的重心,也是我国面临的一项重大教育改革。本文旨在通过对国内外资历框架级别和标准的比较,探讨建立我国国家层面资历框架的级别和标准。研究样本包括...
建立各级各类教育和培训之间衔接和沟通的终身教育资历框架,已成为全球终身教育发展的重心,也是我国面临的一项重大教育改革。本文旨在通过对国内外资历框架级别和标准的比较,探讨建立我国国家层面资历框架的级别和标准。研究样本包括欧盟资历框架和东盟资历参照框架、国内国家开放大学资历框架和广东资历框架。研究内容包括资历级别的比较、资历标准的维度比较,以及资历各级别的标准比较。研究发现,不同国家或地方的资历级别设置和术语表达具有本土化特征,但在资历标准方面都与欧盟资历框架对接。基于研究结果,作者提出,在制定我国国家资历框架的级别和标准时,一要根据我国教育和培训体系设置国家资历级别,为我国地方资历框架提供参照,实现所有地方资历框架级别的对接;二要基于国际通用的资历框架的级别标准,建立与国际对等的资历标准。作者希望本研究能有助于我国建立与国际对接和国内统整的国家层面资历级别和标准。
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关键词
终身教育
资历框架
资历标准
资历级别
比较研究
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职称材料
学分银行认证标准体系与运行机制建设研究
被引量：
16
3
作者
吴南中
李慧玲
《职业技术教育》
北大核心
2018年第18期44-49,共6页
学分银行认证标准体系是学分银行建设的核心一环,是学分银行建设并发挥其作用的关键。学分银行认证标准体系建设需要满足专业与学科的基本要求、服务终身学习体系的"沟通"需求、实现激发学习者参与学习的动力、加强教育系统...
学分银行认证标准体系是学分银行建设的核心一环,是学分银行建设并发挥其作用的关键。学分银行认证标准体系建设需要满足专业与学科的基本要求、服务终身学习体系的"沟通"需求、实现激发学习者参与学习的动力、加强教育系统内部资源共享和拓展教育资源等作用。学分银行认证标准体系建设需要满足科学性原则、实质等效原则、"成效为本"原则及时效性原则;建设内容包括资历与资格认证标准、专业认证标准、学分认证标准以及认证与转换流程;学分银行认证标准体系的运行机制建设重点是管理机制、投入机制、合作机制、评价机制和信息保障机制。整个认证标准体系建设需要以认证标准为核心,与运行机制之间形成良好的互动和配合。
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关键词
学分银行
认证标准
体系建设
运行机制
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职称材料
教育理解:教育大数据的意义之维
被引量：
9
4
作者
吴南中
夏海鹰
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
2018年第9期26-32,共7页
文章聚焦于何为教育理解、教育理解为何、如何进行教育理解等三个问题,探析了教育大数据对于教育理解的意义。围绕这三个问题,文章首先对教育理解进行了定义,指出教育大数据视角下的教育理解是教育工作者围绕"文本"的释义来...
文章聚焦于何为教育理解、教育理解为何、如何进行教育理解等三个问题,探析了教育大数据对于教育理解的意义。围绕这三个问题,文章首先对教育理解进行了定义,指出教育大数据视角下的教育理解是教育工作者围绕"文本"的释义来把握教育之育人意义的过程;随后,文章指出,教育理解是教育大数据支持的教育创新发展新动能;最后,文章从布局智慧教育生态、发展教育大数据技术、建设"理解资源"、优化教学过程等四个方面,探讨了基于教育大数据的教育理解实践策略。此外,文章还探讨了教育理解的限度问题,认为教育大数据伦理和教育大数据技术分别限制了教育理解的深度、广度。文章的研究旨在提升教育工作者依托教育大数据进行教育理解的能力。
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关键词
教育理解
教育大数据
学习过程
视域融合
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职称材料
学分银行联盟战略:组建价值与构建路径
被引量：
9
5
作者
吴南中
李丹
李慧玲
《职业技术教育》
北大核心
2018年第4期58-62,共5页
学分银行建设是教育体系积极回应终身学习体系构建的一种方式,其沟通各级各类教育的价值受到政府的肯定。从学分银行实践情况来看,沟通不畅阻碍了学分银行的推进,成为学分银行发展的硬疣。组建学分银行联盟,通过联盟的方式降低沟通成本...
学分银行建设是教育体系积极回应终身学习体系构建的一种方式,其沟通各级各类教育的价值受到政府的肯定。从学分银行实践情况来看,沟通不畅阻碍了学分银行的推进,成为学分银行发展的硬疣。组建学分银行联盟,通过联盟的方式降低沟通成本,提高沟通效益,发挥学分银行促进教学变革,增强教育资源共享,培养学习者终身学习习惯的作用,成为现实条件下的战略选择。组建学分银行联盟,需要构建清晰的目标体系和运行规则,在此基础上构建联盟,通过业务合作和文化交流维护联盟关系,并构建相应的保障制度,维护和扩大联盟的影响力。
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关键词
学分银行
战略联盟
终身教育
组建价值
构建路径
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职称材料
自适应学习模型的构建及其实现策略
被引量：
22
6
作者
吴南中
《现代教育技术》
CSSCI
2017年第9期12-18,共7页
文章在归纳总结学习的若干影响因素的基础上,将自适应系数定义为学习压力与学习能力的比值,并构建了自适应学习模型,将学习状态分为自适应区、"无聊"状态和"焦虑"状态。建设自适应学习系统的目的是让学习者停留在...
文章在归纳总结学习的若干影响因素的基础上,将自适应系数定义为学习压力与学习能力的比值,并构建了自适应学习模型,将学习状态分为自适应区、"无聊"状态和"焦虑"状态。建设自适应学习系统的目的是让学习者停留在自适应区,为此文章设计了自适应学习模型的运行流程,并提出可从学习者建模、大数据系统的支持、体系化资源生态的形成、系统设计的多样化呈现、终端模型的有效规范等多方面来实现。文章的研究结果旨在提升在线学习的自适应程度和学习绩效。
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关键词
自适应学习
学习模型
实现策略
教育大数据
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职称材料
省级学分银行联盟：内涵阐释、功能定位与推进模式
被引量：
8
7
作者
杜沙沙
《职业技术教育》
北大核心
2019年第25期61-66,共6页
学分银行联盟是推进学分银行运行的有效方式。省级学分银行联盟能够推动优质教育资源共享、降低教育投资成本损耗、调和教育市场与劳动力市场供求矛盾、满足学习者终身学习多样化需求。基于当前教育类型众多、目标诉求不同,教学模式各异...
学分银行联盟是推进学分银行运行的有效方式。省级学分银行联盟能够推动优质教育资源共享、降低教育投资成本损耗、调和教育市场与劳动力市场供求矛盾、满足学习者终身学习多样化需求。基于当前教育类型众多、目标诉求不同,教学模式各异,在'框架+标准+协议'路径下分类别建立联盟,采取'政府+教育机构+行业协会+企业'的标准开发模式,进行学习成果标准开发、应用及资源建设与共享、项目合作及服务体系建设等工作。为确保联盟顺利开展,需完善联盟领导层、决策层、运行层、管理层组织架构,做好联盟制度保障、质量保障及财务保障等工作。
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关键词
学分银行联盟
资历框架
学分互认和转换
分类推进
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职称材料
职教体系学习成果互认联盟的组建价值与构建路径
被引量：
3
8
作者
杜沙沙
《职业技术教育》
北大核心
2018年第17期13-17,共5页
职教体系承担着为社会服务的功能,校、企、行业有效对接才能创造最大收益。然而现阶段职教体系沟通不畅,各自为政,有必要明确职教体系学习成果互认的内涵和定位,规划成果互认的技术路线,建立职教体系学习成果互认联盟。这对促进职业教...
职教体系承担着为社会服务的功能,校、企、行业有效对接才能创造最大收益。然而现阶段职教体系沟通不畅,各自为政,有必要明确职教体系学习成果互认的内涵和定位,规划成果互认的技术路线,建立职教体系学习成果互认联盟。这对促进职业教育与生产生活相结合、提高教学质量、深化校企合作、满足学习者自主学习需求等具有深远意义。具体措施包括:开发职教体系学分质量保证机制,建立职教体系成果互认联盟,进行职教体系学习成果标准开发、应用等。
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关键词
职教体系
学习成果框架
成果互认
成果标准
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职称材料
基于价值分析的开放教育数字徽章系统设计
9
作者
高茜
谢青松
周晖
《继续教育研究》
2022年第9期102-106,共5页
教育信息化促进教学环节的创新发展。信息化条件下开放教育学习评价注重目标引领与过程激励,强调打通不同学习成果间认证转换。数字徽章系统作为数字化评价与认证创新方式,发挥着激励、评价和认证的重要价值。基于计算机科学学生网络项...
教育信息化促进教学环节的创新发展。信息化条件下开放教育学习评价注重目标引领与过程激励,强调打通不同学习成果间认证转换。数字徽章系统作为数字化评价与认证创新方式,发挥着激励、评价和认证的重要价值。基于计算机科学学生网络项目数字徽章体系案例研究,立足数字徽章在开放教育中的价值分析,我国开放教育领域可以尝试在学习项目中引入数字徽章系统,着重实现教学、学习支持和认证的三重功能,搭建不同学习成果转换的桥梁。
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关键词
数字徽章
开放教育
价值分析
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职称材料
题名
基于大数据的智慧教室驾驶舱的设计与实践——以重庆广播电视大学为例
被引量：
16
1
作者
吴南中
夏海鹰
黄治虎
机构
重庆广播电视大学大数据应用研究院
西南
大学
教育学部
出处
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
2020年第3期101-107,共7页
基金
2018年度重庆市高等教育教学改革研究项目“服务教学诊改工作的智慧校园设计与实践”(项目编号:183260)
2018年重庆工商职业学院优质校项目“究竟是什么影响了高职课堂成效——兼及利用‘3+3’大数据生态圈开展学习分析的模式研究”(项目编号:YZX108)
2018年度重庆市高等教育教学改革研究项目“‘3+3’职业教育大数据生态圈构建与实践探索”(项目编号:182094)的阶段性研究成果。
文摘
针对智慧教室建设兴起、大量数据产生却应用有限的现状,文章提出了智慧教室驾驶舱的解决方案。在基于大数据的智慧教室驾驶舱设计理念的指导下,文章构建了以数据流动为内核的智慧教室驾驶舱的集成应用模型,主要提供数据采集、数据处理、数据集中展现等功能。与此同时,文章结合重庆广播电视大学的应用实践,分析了基于大数据的智慧教室驾驶舱的实践成效,指出智慧教室驾驶舱在教学结构变革、教师教学能力、关注学生的"学"、教师反思、教师决策等方面发挥了积极作用。最后,文章分析了智慧教室驾驶舱应用的限制性因素,以期为智慧教室驾驶舱的后续改进与迭代提供参考,进而更好地发挥智慧教室驾驶舱的作用,推动智慧教室的建设和课堂质量的提升。
关键词
智慧教室驾驶舱
大数据
数据采集
数据处理
数据集中展现
Keywords
smart classroom cockpit
big data
data collection
data processing
data centralized presentation
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
资历框架的级别和标准研究
被引量：
60
2
作者
张伟远
谢青松
机构
北京师范
大学
远程教育
研究
中心
重庆广播电视大学大数据应用研究院
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第2期75-82,共8页
文摘
建立各级各类教育和培训之间衔接和沟通的终身教育资历框架,已成为全球终身教育发展的重心,也是我国面临的一项重大教育改革。本文旨在通过对国内外资历框架级别和标准的比较,探讨建立我国国家层面资历框架的级别和标准。研究样本包括欧盟资历框架和东盟资历参照框架、国内国家开放大学资历框架和广东资历框架。研究内容包括资历级别的比较、资历标准的维度比较,以及资历各级别的标准比较。研究发现,不同国家或地方的资历级别设置和术语表达具有本土化特征,但在资历标准方面都与欧盟资历框架对接。基于研究结果,作者提出,在制定我国国家资历框架的级别和标准时,一要根据我国教育和培训体系设置国家资历级别,为我国地方资历框架提供参照,实现所有地方资历框架级别的对接;二要基于国际通用的资历框架的级别标准,建立与国际对等的资历标准。作者希望本研究能有助于我国建立与国际对接和国内统整的国家层面资历级别和标准。
关键词
终身教育
资历框架
资历标准
资历级别
比较研究
Keywords
lifelong education
qualifications framework
qualifications criteria
qualifications levels
comparative study
分类号
G40-011.8 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
学分银行认证标准体系与运行机制建设研究
被引量：
16
3
作者
吴南中
李慧玲
机构
重庆广播电视大学大数据应用研究院
重庆
广播
电视大学
科技处
出处
《职业技术教育》
北大核心
2018年第18期44-49,共6页
基金
2015年度重庆高教学会研究项目"高校微课应用实践研究"(CQGJ15490B)
主持人:李慧玲
+3 种基金
2017年重庆市教委社区教育课题"以学分银行助推社区教育的机制建设研究"(SJ2017-009)
主持人:吴南中
2017年度重庆高教学会研究项目"远程开放教育与职业教育融合的特征与实现路径研究"(CQGJ17142B)
主持人:胡万达
文摘
学分银行认证标准体系是学分银行建设的核心一环,是学分银行建设并发挥其作用的关键。学分银行认证标准体系建设需要满足专业与学科的基本要求、服务终身学习体系的"沟通"需求、实现激发学习者参与学习的动力、加强教育系统内部资源共享和拓展教育资源等作用。学分银行认证标准体系建设需要满足科学性原则、实质等效原则、"成效为本"原则及时效性原则;建设内容包括资历与资格认证标准、专业认证标准、学分认证标准以及认证与转换流程;学分银行认证标准体系的运行机制建设重点是管理机制、投入机制、合作机制、评价机制和信息保障机制。整个认证标准体系建设需要以认证标准为核心,与运行机制之间形成良好的互动和配合。
关键词
学分银行
认证标准
体系建设
运行机制
Keywords
credit bank
certificating standard
system construction
operating mechanism
分类号
G729.2 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
教育理解:教育大数据的意义之维
被引量：
9
4
作者
吴南中
夏海鹰
机构
西南
大学
教育学部
重庆广播电视大学大数据应用研究院
出处
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
2018年第9期26-32,共7页
基金
2017年度重庆市教委科学技术研究项目"在线教育大数据挖掘技术与理解模型建构研究"(项目编号:KJ1737457)
2017年重庆市社会科学规划项目"以信息化推进教育精准扶贫的机制与路径研究"(项目编号:2017YBWT09)的阶段性研究成果
文摘
文章聚焦于何为教育理解、教育理解为何、如何进行教育理解等三个问题,探析了教育大数据对于教育理解的意义。围绕这三个问题,文章首先对教育理解进行了定义,指出教育大数据视角下的教育理解是教育工作者围绕"文本"的释义来把握教育之育人意义的过程;随后,文章指出,教育理解是教育大数据支持的教育创新发展新动能;最后,文章从布局智慧教育生态、发展教育大数据技术、建设"理解资源"、优化教学过程等四个方面,探讨了基于教育大数据的教育理解实践策略。此外,文章还探讨了教育理解的限度问题,认为教育大数据伦理和教育大数据技术分别限制了教育理解的深度、广度。文章的研究旨在提升教育工作者依托教育大数据进行教育理解的能力。
关键词
教育理解
教育大数据
学习过程
视域融合
Keywords
educational understanding
education big data
learning process
horizon fusion
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
学分银行联盟战略:组建价值与构建路径
被引量：
9
5
作者
吴南中
李丹
李慧玲
机构
重庆广播电视大学大数据应用研究院
重庆
第二师范学院学前教育学院
重庆
广播
电视大学
科技处
出处
《职业技术教育》
北大核心
2018年第4期58-62,共5页
基金
2017年重庆市教委社区教育课题"以学分银行助推社区教育的机制建设研究"(SJ2017-009)
主持人:吴南中
+3 种基金
重庆市教委人文社会科学研究项目"0-3岁早期教育教师职前培养研究"(15SKJDL04)
主持人:李丹
2015年度重庆高教学会研究项目"高校微课应用实践研究"(CQGJ15490B)
主持人:李慧玲
文摘
学分银行建设是教育体系积极回应终身学习体系构建的一种方式,其沟通各级各类教育的价值受到政府的肯定。从学分银行实践情况来看,沟通不畅阻碍了学分银行的推进,成为学分银行发展的硬疣。组建学分银行联盟,通过联盟的方式降低沟通成本,提高沟通效益,发挥学分银行促进教学变革,增强教育资源共享,培养学习者终身学习习惯的作用,成为现实条件下的战略选择。组建学分银行联盟,需要构建清晰的目标体系和运行规则,在此基础上构建联盟,通过业务合作和文化交流维护联盟关系,并构建相应的保障制度,维护和扩大联盟的影响力。
关键词
学分银行
战略联盟
终身教育
组建价值
构建路径
Keywords
credit bank
strategic alliance
lifelong education
construction values
construction methods
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
自适应学习模型的构建及其实现策略
被引量：
22
6
作者
吴南中
机构
重庆广播电视大学大数据应用研究院
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2017年第9期12-18,共7页
基金
2017年度重庆市教委科学技术研究项目"在线教育大数据挖掘技术与理解模型建构研究"(项目编号:KJ1737457)
2016年教育部人文社会科学研究西部和边疆地区规划基金项目"我国在线教育体系建设研究"(项目编号:16XJA880004)
2016年度重庆广播电视大学教改重点项目"基于自适应学习的MOOC资源建设理论与实践--以<终身学习与职业发展>为例"(项目编号:DDJG1601101)的阶段性研究成果
文摘
文章在归纳总结学习的若干影响因素的基础上,将自适应系数定义为学习压力与学习能力的比值,并构建了自适应学习模型,将学习状态分为自适应区、"无聊"状态和"焦虑"状态。建设自适应学习系统的目的是让学习者停留在自适应区,为此文章设计了自适应学习模型的运行流程,并提出可从学习者建模、大数据系统的支持、体系化资源生态的形成、系统设计的多样化呈现、终端模型的有效规范等多方面来实现。文章的研究结果旨在提升在线学习的自适应程度和学习绩效。
关键词
自适应学习
学习模型
实现策略
教育大数据
Keywords
adaptive learning
learning model
implementing strategies
educational big data
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
省级学分银行联盟：内涵阐释、功能定位与推进模式
被引量：
8
7
作者
杜沙沙
机构
重庆广播电视大学大数据应用研究院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2019年第25期61-66,共6页
基金
2019年度重庆市高等教育教学改革研究重大项目“重庆终身学习学分银行信息平台研究与实践”（191040），主持人：江涛
2019年度重庆广播电视大学科研重点项目“重庆职业教育学分银行制度体系建设研究”（NDZD2019-03），主持人：杜沙沙
文摘
学分银行联盟是推进学分银行运行的有效方式。省级学分银行联盟能够推动优质教育资源共享、降低教育投资成本损耗、调和教育市场与劳动力市场供求矛盾、满足学习者终身学习多样化需求。基于当前教育类型众多、目标诉求不同,教学模式各异,在'框架+标准+协议'路径下分类别建立联盟,采取'政府+教育机构+行业协会+企业'的标准开发模式,进行学习成果标准开发、应用及资源建设与共享、项目合作及服务体系建设等工作。为确保联盟顺利开展,需完善联盟领导层、决策层、运行层、管理层组织架构,做好联盟制度保障、质量保障及财务保障等工作。
关键词
学分银行联盟
资历框架
学分互认和转换
分类推进
Keywords
credit bank alliance
qualification framework
mutual recognition and conversion of credit
classification promotion
分类号
G729.2 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
职教体系学习成果互认联盟的组建价值与构建路径
被引量：
3
8
作者
杜沙沙
机构
重庆广播电视大学大数据应用研究院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2018年第17期13-17,共5页
基金
2017年重庆市教委社区教育课题"以学分银行助推社区教育的机制建设研究"(SJ2017-009)
主持人:吴南中
+3 种基金
2017年度重庆广播电视大学教育教学改革研究项目"基于学分银行理念下<幼儿教师职业道德与素养>课程建设研究"(DDJG1711305)
主持人:唐德军
2017年度重庆广播电视大学教育教学改革研究项目"职教与远教一体化学分银行认证标准体系建设研究与实践"(DDJG1711301)
主持人:孙权
文摘
职教体系承担着为社会服务的功能,校、企、行业有效对接才能创造最大收益。然而现阶段职教体系沟通不畅,各自为政,有必要明确职教体系学习成果互认的内涵和定位,规划成果互认的技术路线,建立职教体系学习成果互认联盟。这对促进职业教育与生产生活相结合、提高教学质量、深化校企合作、满足学习者自主学习需求等具有深远意义。具体措施包括:开发职教体系学分质量保证机制,建立职教体系成果互认联盟,进行职教体系学习成果标准开发、应用等。
关键词
职教体系
学习成果框架
成果互认
成果标准
Keywords
vocational education system
framework of learning outcomes
interactive certification for learning outcomes
outcomes standard
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
基于价值分析的开放教育数字徽章系统设计
9
作者
高茜
谢青松
周晖
机构
北京开放
大学
城市管理学院
北京开放
大学
教务处
重庆广播电视大学大数据应用研究院
出处
《继续教育研究》
2022年第9期102-106,共5页
基金
2017年度北京市社会科学基金项目“首都学习型城市背景下老年教育服务供给模式研究”(编号:17JYC029)。
文摘
教育信息化促进教学环节的创新发展。信息化条件下开放教育学习评价注重目标引领与过程激励,强调打通不同学习成果间认证转换。数字徽章系统作为数字化评价与认证创新方式,发挥着激励、评价和认证的重要价值。基于计算机科学学生网络项目数字徽章体系案例研究,立足数字徽章在开放教育中的价值分析,我国开放教育领域可以尝试在学习项目中引入数字徽章系统,着重实现教学、学习支持和认证的三重功能,搭建不同学习成果转换的桥梁。
关键词
数字徽章
开放教育
价值分析
Keywords
Digital badge
Open education
Value analysis
分类号
G523 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于大数据的智慧教室驾驶舱的设计与实践——以重庆广播电视大学为例
吴南中
夏海鹰
黄治虎
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
2020
16
在线阅读
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职称材料
2
资历框架的级别和标准研究
张伟远
谢青松
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
60
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
学分银行认证标准体系与运行机制建设研究
吴南中
李慧玲
《职业技术教育》
北大核心
2018
16
在线阅读
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职称材料
4
教育理解:教育大数据的意义之维
吴南中
夏海鹰
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
2018
9
在线阅读
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职称材料
5
学分银行联盟战略:组建价值与构建路径
吴南中
李丹
李慧玲
《职业技术教育》
北大核心
2018
9
在线阅读
下载PDF
职称材料
6
自适应学习模型的构建及其实现策略
吴南中
《现代教育技术》
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