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重庆市学位与研究生教育40年回顾与展望 被引量：2
1
作者 郝明君 杨琴 +1 位作者 张陈 陈渝 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2021年第9期29-36,共8页
自我国学位制度正式施行以来,重庆市学位与研究生教育历经恢复发展、独立探索、快速发展、改革创新四个阶段。40年学位与研究生教育历程中成效与不足并存,总体上学科水平稳中有升、学位授权结构逐渐优化、学位授予质量明显提升、学位管... 自我国学位制度正式施行以来,重庆市学位与研究生教育历经恢复发展、独立探索、快速发展、改革创新四个阶段。40年学位与研究生教育历程中成效与不足并存,总体上学科水平稳中有升、学位授权结构逐渐优化、学位授予质量明显提升、学位管理逐渐规范。重庆市学位与研究生教育应遵循如是发展之路:聚焦国家政策导向,持续加强顶层设计和统筹管理;聚焦经济社会发展需求,着力优化规模结构;聚焦高层次人才需求,着力优化层次结构;聚焦应用型高端人才需求,着力优化类别结构;聚焦急需紧缺高端人才需求,着力优化学科结构;聚焦高质量发展,着力提升学科建设水平;聚焦立德树人根本任务,着力提升学位授予质量。 展开更多
关键词 重庆市 学位与研究生教育 学位结构 学位质量 学科建设
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研究生创新创业教育的影响因素分析——基于SEM的实证研究 被引量：30
2
作者 范文翔 马燕 刘纯静 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期126-128,共3页
当前,研究生的创新创业能力已成为研究生培养质量的一个重要评价指标。为了促进研究生创新创业教育的有效开展,文章首先分析创新创业教育内涵和特点,并提炼出研究生创新创业教育的主要影响维度;其次以这些维度为依据编制调查问卷,在重... 当前,研究生的创新创业能力已成为研究生培养质量的一个重要评价指标。为了促进研究生创新创业教育的有效开展,文章首先分析创新创业教育内涵和特点,并提炼出研究生创新创业教育的主要影响维度;其次以这些维度为依据编制调查问卷,在重庆师范大学、重庆大学等高校中开展问卷调查;然后构建研究生创新创业教育的结构方程模型(SEM),导入问卷调查的数据,分析研究生创新创业教育各维度的影响权重;最后根据研究结论,分析本研究对研究生创新创业教育开展前、开展中及教育评价的启示。 展开更多
关键词 创新创业 研究生教育 影响因素 结构方程模型
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基于科学发展观的研究生导师队伍建设与管理机制探析 被引量：8
3
作者 郭跃 杨俊 王放 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第7期5-8,共4页
通过对重庆地区研究生导师队伍建设与管理运行机制现状的调查研究,总结出目前在研究生导师队伍建设管理上存在的问题,并以科学发展观为指导,提出研究生导师队伍建设与管理的约束、激励及保障等机制,以期实现研究生导师队伍建设与管理的... 通过对重庆地区研究生导师队伍建设与管理运行机制现状的调查研究,总结出目前在研究生导师队伍建设管理上存在的问题,并以科学发展观为指导,提出研究生导师队伍建设与管理的约束、激励及保障等机制,以期实现研究生导师队伍建设与管理的科学高效、可持续发展。 展开更多
关键词 研究生导师队伍建设 运行机制 研究生教育 科学发展观
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关于硕士研究生学制改革的思考 被引量：2
4
作者 陈宁 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2007年第4期84-86,共3页
我国2002年开始实施硕士研究生学制改革。对待改革中出现的问题,应理性分析,引导其走出尴尬境地。其措施包括需要灵活把握弹性学制特点,结合我国教育传统借鉴国外硕士研究生和国内本科生学制改革的探索经验,循序渐进地进行硕士研究生的... 我国2002年开始实施硕士研究生学制改革。对待改革中出现的问题,应理性分析,引导其走出尴尬境地。其措施包括需要灵活把握弹性学制特点,结合我国教育传统借鉴国外硕士研究生和国内本科生学制改革的探索经验,循序渐进地进行硕士研究生的学制改革,逐步摆脱路径依赖。 展开更多
关键词 硕士研究生 学制改革
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职业院校教师TPACK能力现状调查与培养策略——以重庆市为例 被引量：6
5
作者 缪巧玲 马燕 +1 位作者 范文翔 邓巧妹 《职业技术教育》 北大核心 2016年第36期51-57,共7页
以翻转课堂为代表的新兴教学模式、慕课学习平台以及微课学习资源的创建和开发都离不开技术,技术与教育的融合已经成为一种趋势。在信息化教学时代背景之下,对职业院校教师来说TPACK(整合技术的学科教学法知识)的应用能力已经成为教师... 以翻转课堂为代表的新兴教学模式、慕课学习平台以及微课学习资源的创建和开发都离不开技术,技术与教育的融合已经成为一种趋势。在信息化教学时代背景之下,对职业院校教师来说TPACK(整合技术的学科教学法知识)的应用能力已经成为教师信息化教学能力中的一个重要方面。参考施密特(Schmidt)的TPACK量表,以重庆市13所职业院校为取样来源,对职业院校教师的TPACK能力现状进行调查与分析,发现重庆市职业院校教师TPACK各层面均处于中等偏下水平,同时存在重视技术知识,忽视教学法知识、学科教学内容知识的情况。因此,相关培训要注重理论与实践的衔接;加强技术能力的同时不能忽视教学法和学科教学内容的培养;提高职业教育职前教师技术与教学整合能力;加强相应的激励机制,提高自我提升意识;加强"双师型"师资队伍建设。 展开更多
关键词 职业院校教师 信息化教学 TPACK能力 重庆
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基于模糊C均值的在线协作学习混合分组研究 被引量：10
6
作者 罗凌 杨有 马燕 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2017年第16期68-73,共6页
在构建了学习者多维特征模型的基础上,设计了基于模糊C均值的在线协作学习混合分组算法。提取学习者多维特征分量,通过模糊C均值算法以学习风格、知识水平、学习目标和兴趣爱好为主要特征进行同质聚类,根据活跃度和性别特征进行异质聚... 在构建了学习者多维特征模型的基础上,设计了基于模糊C均值的在线协作学习混合分组算法。提取学习者多维特征分量,通过模糊C均值算法以学习风格、知识水平、学习目标和兴趣爱好为主要特征进行同质聚类,根据活跃度和性别特征进行异质聚类以实现混合性质分组。该算法将异质和同质分组相结合,既保证了学习风格、知识水平、学习目标和兴趣爱好具有相似性的学习者划分到同一组,同时考虑到了活跃度和性别差异对学习效果的影响,使得小组划分更加合理。实验表明,该算法优于传统分组方法,学习者的学习效果和学习满意度都有较大提升。 展开更多
关键词 在线协作学习 学习者特征 小组划分 模糊C均值
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基于TAN贝叶斯网络的学习风格检测研究 被引量：8
7
作者 罗凌 杨有 马燕 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2015年第6期48-54,68,共8页
学习风格能明显地影响学生在网络环境下的学习效果。贝叶斯网络是实现学习风格自动检测的重要手段,而TAN贝叶斯网络作为改进的朴素贝叶斯网络,具有更优的分类精度。以FSLSM模型为基础,提出了基于学习风格预设的TAN贝叶斯网络学习风格模... 学习风格能明显地影响学生在网络环境下的学习效果。贝叶斯网络是实现学习风格自动检测的重要手段,而TAN贝叶斯网络作为改进的朴素贝叶斯网络,具有更优的分类精度。以FSLSM模型为基础,提出了基于学习风格预设的TAN贝叶斯网络学习风格模型,通过挖掘学生的网络学习行为实现学习风格的自动检测。通过实验将BN算法和TAN算法进行了比较,实验结果表明TAN学习风格模型检测具有更高的准确性。 展开更多
关键词 学习风格 TAN贝叶斯网络 自动检测
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移动学习环境下微信支持的翻转课堂实践探究 被引量：390
8
作者 范文翔 马燕 +1 位作者 李凯 邱炳发 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期90-97,共8页
随着移动技术的发展和智能手机、平板电脑等的普及,移动学习开始流行于全球并成为教育教学研究的热点。移动学习极大地满足了学习者的个性化学习需求,研究移动学习与翻转课堂教学模式的有效整合对推进教育信息化进程意义重大。微信是当... 随着移动技术的发展和智能手机、平板电脑等的普及,移动学习开始流行于全球并成为教育教学研究的热点。移动学习极大地满足了学习者的个性化学习需求,研究移动学习与翻转课堂教学模式的有效整合对推进教育信息化进程意义重大。微信是当前移动设备的热门应用程序之一,其丰富的功能可为移动学习的开展提供有力支持。本研究首先通过深入挖掘微信的教育功能,在分析翻转课堂技术需求的基础上,提出了基于微信的翻转课堂解决方案;而后以建构的模型为指导,在"大学基础英语"课程中开展微信支持的翻转课堂教学实践,并论证了微信支持的翻转课堂能有效提高学生的学习绩效;最后总结了微信支持的翻转课堂的优势和可能出现的问题,并提出在移动学习环境下开展翻转课堂的建议,以期为翻转课堂的开展提供参考。 展开更多
关键词 移动学习 微信 翻转课堂 教学模式
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中小学课堂教学突破教学难点的基本方法论析 被引量：2
9
作者 冉亚辉 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第3期56-62,共7页
教学难点主要指教材或课堂教学中让学生觉得抽象、深奥、复杂并难于理解、领会、掌握的部分,分为知识难点、思维难点、能力难点和体验难点等。突破教学难点是直接决定学生学习质量的关键要素,是培养学生学习思维的重要途径,是学生个人... 教学难点主要指教材或课堂教学中让学生觉得抽象、深奥、复杂并难于理解、领会、掌握的部分,分为知识难点、思维难点、能力难点和体验难点等。突破教学难点是直接决定学生学习质量的关键要素,是培养学生学习思维的重要途径,是学生个人建立学习兴趣、学习经验和学习信心的基础,是教师专业发展的重要路径。中小学课堂教学突破教学难点的基本方法主要有:熟能生巧,勤为训练,以勤克难;潜伏铺垫,提前预判,规避误区;温故知新,善用迁移,助力学习;化难为易,解构难点,逐个突破;以趣为师,引导学生自主探究;运筹帷幄,精心设计,系统突破;集思广益,合作学习,共克难点;择善而从,善于借鉴他人经验。 展开更多
关键词 教学难点 课堂教学 中小学 教学法
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基于移动学习平台的混合学习新模式——以微信平台为例
10
作者 范文翔 马燕 《重庆高教研究》 2016年第6期78-83,共6页
混合学习结合了课堂教学与在线学习的优势,已成为高校教育教学改革的重要推手。移动学习的出现为混合学习的开展提供了新的思路。文章以微信平台为例,首先对微信功能进行分析,论证了其应用于混合学习的可行性;然后在对几种比较有代表性... 混合学习结合了课堂教学与在线学习的优势,已成为高校教育教学改革的重要推手。移动学习的出现为混合学习的开展提供了新的思路。文章以微信平台为例,首先对微信功能进行分析,论证了其应用于混合学习的可行性;然后在对几种比较有代表性的混合学习模式进行分析的基础上,构建出基于微信平台的混合学习模式;最后通过在"大学英语课程"中的教学实践,验证了基于微信平台的混合学习模式对学生学习成绩的提高有积极的促进作用,并总结了基于移动学习平台开展混合学习的优势,以期为混合学习的开展提供新的参考。 展开更多
关键词 混合学习 移动学习 微信 教学模式
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