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数学史素养及其提升:数学教师专业发展新视角
被引量：
4
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作者
李国强
《中小学教师培训》
2009年第10期13-15,共3页
数学史对数学教学有着积极的促进作用。数学教师专业发展必须重视数学史素养的提升。数学教师的数学史素养包括数学教师对数学史的认识、数学史知识、运用数学史教学的能力三个方面。在教师自身努力的前提下,通过课题带动、专项培训、创...
数学史对数学教学有着积极的促进作用。数学教师专业发展必须重视数学史素养的提升。数学教师的数学史素养包括数学教师对数学史的认识、数学史知识、运用数学史教学的能力三个方面。在教师自身努力的前提下,通过课题带动、专项培训、创建HPM教学资源库、开展反思性教学、发挥群体优势、改革高师数学史教育模式等措施可提升数学教师的数学史素养,促进教师专业发展。
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关键词
数学教师
数学史素养
教师专业发展
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职称材料
题名
数学史素养及其提升:数学教师专业发展新视角
被引量：
4
1
作者
李国强
机构
重庆市西南大学数学与统计学院
出处
《中小学教师培训》
2009年第10期13-15,共3页
文摘
数学史对数学教学有着积极的促进作用。数学教师专业发展必须重视数学史素养的提升。数学教师的数学史素养包括数学教师对数学史的认识、数学史知识、运用数学史教学的能力三个方面。在教师自身努力的前提下,通过课题带动、专项培训、创建HPM教学资源库、开展反思性教学、发挥群体优势、改革高师数学史教育模式等措施可提升数学教师的数学史素养,促进教师专业发展。
关键词
数学教师
数学史素养
教师专业发展
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学史素养及其提升:数学教师专业发展新视角
李国强
《中小学教师培训》
2009
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