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题名述评花开:指向个性成长的教学述评实践
被引量：2
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作者
王彧皎
秦文波
李洪兵
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机构
重庆市璧山区正则中学
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出处
《今日教育》
2023年第6期35-38,共4页
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基金
重庆市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“初中数学教师教学述评的探索与研究”(课题号:K22YG120574)的阶段性成果。
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文摘
中共中央、国务院于2020年印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,在谈及“改革教师评价”时指出“探索建立中小学教师教学述评制度,任课教师每学期须对每个学生进行学业述评,述评情况纳入教师考核内容”,明确教师对学生进行学业述评是教师教育教学的应然之举与必然之举。教学述评,尤其是教师对学生的学业述评,是日常学生评价的理性追求。在日常学生评价场域内,学业述评是学生及其教师、同伴围绕学业内容,通过自述、互述和概述的方式进行多元协商,厘清述评内容、述评标准,以确证学生的学业收获、学业问题,并依此提出学业进阶路径的一种崭新评价方式。它具有综合评价特征,强调消解以往偏重量化、等级评价的倾向,更加强化教育评价的激励功能,更加关注学生素养的养成,更有利于学生个性化成长。笔者在本班对此进行了探索,并取得了一定的成效。
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关键词
学生素养
理性追求
教师评价
教师教育教学
个性成长
任课教师
中小学教师
强化教育
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名这堂课只是教画画吗
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作者
曾艳
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机构
重庆市璧山区正则中学
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出处
《今日教育》
2018年第9期57-57,共1页
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文摘
重庆市璧山区曾佑惠德育工作室课堂坊成立后,我成了第一个吃螃蟹的人,因为我上了我们工作室的第一堂公开课。对于上过多次公开课的我来说,已经没有初出茅庐的紧张与压力。课堂结束后,我用自己上课的标准衡量了下：导入有趣,图片贴合实际,知识点清晰,课堂饱满,学生积极响应,体验有趣,最后出来的作品也个性鲜明。在我看来,完美!但在听了工作室导师惠儿姐和实验小学美术教师姬兵的点评后,我有如梦初醒的感觉。
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关键词
画画
工作室
个性鲜明
美术教师
实验小学
公开课
课堂
重庆市
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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