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题名为生命书写“文明”底色:礼仪教育的区域一体化探索
被引量：3
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作者
曾佑惠
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机构
重庆市璧山区教育科学研究所
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出处
《中小学管理》
北大核心
2018年第9期50-51,共2页
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基金
重庆市教育科学"十三五"规划2016年度规划重点课题"基于‘核心素养’的‘宜生德育’课程体系建构与实施研究"(课题批准号:2016-23-007)的研究成果
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文摘
在进一步提升全民族文明素质、增强国家文化软实力的时代背景下，如何更好地开展中小学文明礼仪教育？如何让礼仪教育真正“入脑入心入行”，融铸青少年成长的文化基因？ 重庆市璧山区经过近十年的实践探索，逐渐实现了从幼儿园到高中礼仪教育的一体化，让礼仪不仅成为学生的行为习惯、思维习惯、情感需求，更成为当地青少年成长的素养文化，凝筑在学生生命成长的价值底色中。
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关键词
文明礼仪教育
区域一体化
生命成长
“文明”
底色
国家文化软实力
青少年成长
书写
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名用项目化学习推动名著导读——以《西游记》为例
被引量：3
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作者
张劲
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机构
重庆市璧山区教育科学研究所
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2020年第8期21-23,共3页
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文摘
初中名著导读教学可用项目化学习的方式来推动实施。通过《西游记》探寻出了名著导读的策略与方法。首先借助跨媒介阅读与交流调动学生的阅读动力;其次在教师指导下完成驱动问题:回目推想、故事选讲、自主选题,激发研究活力;最后通过交流分享阅读心得,加深理解。
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关键词
项目化学习
名著导读
西游记
策略
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名课标视域下的初中区域地理教学误区
被引量：1
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作者
周成仕
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机构
重庆市璧山区教育科学研究所
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出处
《地理教学》
北大核心
2018年第1期33-34,57,共3页
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文摘
区域地理是初中地理的重要教学内容,区域地理教学旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理主要特征,掌握学习区域地理的一般方法。目前部分教师在区域地理教学中仍然存在明显有违地理课程标准要求的误区。本文以课程标准的视角审视区域地理教学,希望对一线教师的教学有所帮助。
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关键词
区域地理教学
误区
原因
建议
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名纵观历届区域地理考题 把握区域地理复习方向
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作者
周成仕
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机构
重庆市璧山区教育科学研究所
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出处
《地理教学》
2016年第20期48-50,共3页
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文摘
本文通过对历届典型区域地理考题的展评,希望帮助一线教师直观感知不同时段区域地理考题的差异和变化,更加深刻理解课标（大纲）对考题的影响,准确把握新课标背景下区域地理的复习方向。
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关键词
区域地理考题
区域地理复习
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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