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题名基于课堂教学行为大数据的师徒制关系构造模型
被引量：6
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作者
王雅慧
孙彬
郭燕巍
吴永亮
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机构
首都师范大学教育技术系
北京市东城区金台书院小学
北京市东城区板厂小学
重庆市璧山区教师进修学校
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第3期83-89,共7页
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基金
中央电化教育馆全国教育信息技术研究课题"基于大数据的师徒机制创新与实证研究"(课题编号:11826)
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文摘
师徒制作为教师专业发展的重要方式,在教师队伍建设方面占有举足轻重的地位。文章运用访谈法、内容分析法和文献法对当前师徒制存在的问题进行梳理,以课堂教学行为大数据为基础构建了师徒制关系构造模型,该模型共包括四个模块:教师特征大数据采集、教师特征大数据分析、师徒关系匹配大数据分析、师徒绩效大数据分析。同时,提出了三种匹配模式:基于模仿的动态匹配、基于重组的动态匹配和基于创新的动态匹配。通过该模型的构造以期为学校师徒间的构造方式提供参考。
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关键词
课堂教学行为
教师特征
大数据
师徒制模型
师徒关系
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Keywords
Classroom Teaching Behavior
Characteristics of Teachers
Big Data
Mentoring Model
Mentoring Relationship
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名正面思维:让乡村校长能“做成事”
被引量：1
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作者
曾佑惠
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机构
重庆市璧山区教师进修学校
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第8期35-37,共3页
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文摘
实践观察发现,优秀乡村校长大都具备问题解决思维、愿景思维、利他思维、合伙思维等积极理性的正面思维方式,拥有对教育事业的坚定信仰、相信每个人都有进取之心等,是影响其形成正面思维方式的重要内在因素。从正面思维引领到推动实践变革,需要有效的工作策略作为支撑,为此需要校长身先士卒,让人人有动力;尊重差异,让人人有方向;整合资源,让人人有平台;陪伴成长,让人人有担当。
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关键词
农村校长领导力
校长思维方式
正面思维
问题解决思维
愿景思维
利他思维
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名深度学习理念下多重史料的教学实践探究
被引量：2
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作者
朱君涛
董志磊
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机构
重庆市璧山区教师进修学校
重庆市璧山中学校
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出处
《教学与管理》
2023年第19期44-47,共4页
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基金
重庆市教育学科“十四五”规划课题“基于高中历史核心素养的教学评一致性研究”(2021-23-648)的阶段性研究成果。
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文摘
在以深度学习理论指导历史教学实践,进而培育学生历史学科核心素养的过程中,可以将多重史料的运用作为教学切入点。运用多重史料是明确史料定位的前提,是新课标与教材的要求,也有助于推动史料教学走向深度,在结构知识运用、价值观念培养和教学情境创建三个方面与深度学习理念相契合。课堂教学中运用多重史料,需要契合课程的知识结构,创设复杂真实的问题情境,并利用活动进行知识的迁移,进而推动史料教学走向深度。
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关键词
高中历史
深度学习
史料教学
史料实证
多重史料
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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