中职学生综合素质“多元立体”评价模式研究——以重庆市渝北职业教育中心为例 被引量：14

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作者 余朝宽 张扬群 +1 位作者 邓朝平 傅诗灵 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第8期52-58,共7页

完善学生综合素质评价体系是建构中等职业教育质量内部保障体系的关键举措。以教学质量内部保障为导向,聚焦全面发展的职业人的必备品格和关键能力,以"多方参与"评价主体系统解决"由谁评"的问题,以"综合素质&q... 完善学生综合素质评价体系是建构中等职业教育质量内部保障体系的关键举措。以教学质量内部保障为导向,聚焦全面发展的职业人的必备品格和关键能力,以"多方参与"评价主体系统解决"由谁评"的问题,以"综合素质"评价指标体系解决"评什么"的问题,以"多元立体"评价策略解决"怎么评"的问题,以"五维交互"运用机制解决评价结果"如何用"的问题,以学生综合素质评价数据管理系统和综合素质发展银行为支撑,建构中职学生综合素质"多元立体"评价模式,彰显激励学生成人、成学、成业的综合素质评价理念。 展开更多

关键词 中职学生 综合素质 多元立体 评价模式

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诊断与改进:中职学校的校本化实践——以重庆市渝北职业教育中心为例 被引量：2

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作者 张扬群 吕红 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第5期41-46,共6页

建设中职学校教学工作诊改制度与运行机制,是深化职业教育改革,筑牢职业教育质量底线的创新工程。重庆市渝北职教中心坚持行动导向,扎实教学工作诊断与改进的顶层设计;坚持目标导向,创新诊断与改进工作的"两链"建设;立足搭建... 建设中职学校教学工作诊改制度与运行机制,是深化职业教育改革,筑牢职业教育质量底线的创新工程。重庆市渝北职教中心坚持行动导向,扎实教学工作诊断与改进的顶层设计;坚持目标导向,创新诊断与改进工作的"两链"建设;立足搭建平台,构筑教学工作诊断与改进数据支撑系统;着眼长效,建立学校教学诊断与改进的八大机制;切实落地,推进实时性和周期性相结合的诊改实施。从5个方面进行了教学诊断与改进的校本化探索实践。 展开更多

关键词 诊断与改进 校本化 “两链”建设 平台建设

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抓素质教育从评价模式改革入手——重庆市中职学生综合素质评价模式改革实践探索 被引量：6

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作者 张扬群 吕红 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第17期64-69,共6页

中职学生综合素质"多元立体"评价模式研究与实践是首批国家中等职业教育改革发展示范学校重庆市渝北职业教育中心与重庆市教育评估院的共建项目,同时也是重庆市2014年深化教育领域综合改革重点改革试点项目。该项目从研究、... 中职学生综合素质"多元立体"评价模式研究与实践是首批国家中等职业教育改革发展示范学校重庆市渝北职业教育中心与重庆市教育评估院的共建项目,同时也是重庆市2014年深化教育领域综合改革重点改革试点项目。该项目从研究、完善、试点到应用推广,历时2年多,取得了丰硕的成果,内容不断完善、平台不断优化、影响不断扩大。 展开更多

关键词 中职学生 综合素质 评价模式

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职业教育立体课堂的构建逻辑与实践路径

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作者 胡萍 鄢真真 黄成松 《教育与职业》 北大核心 2023年第6期87-91,共5页

在数字化转型过程中,职业教育的传统课堂教学与在线教学交织,构成了多种复杂关系,将课堂中“教师—学生”与“学习内容—学习活动”所构成的二维结构,转变为蕴含多类教学资源、多种学习活动、大数据支持的立体课堂。在立体课堂中,教师... 在数字化转型过程中,职业教育的传统课堂教学与在线教学交织,构成了多种复杂关系,将课堂中“教师—学生”与“学习内容—学习活动”所构成的二维结构,转变为蕴含多类教学资源、多种学习活动、大数据支持的立体课堂。在立体课堂中,教师、学生、学习内容和学习活动构成了课堂基本面;在线课堂与大数据构筑了立体课堂的两极;教师、学生、学习内容、学习活动、在线学习、大数据围绕课堂场域形成多元交织关系,共同构筑了立体课堂的经纬线。立体课堂的核心任务是重塑教与学关系、提高学习成效、优化教学决策、提升学习者自适应程度。要完成传统课堂向立体课堂的转变,需要通过理念培育、智慧教室支持、教师能力建构、评价变革引导等来形成完整的实践路径。 展开更多

关键词 职业教育 立体课堂 构建逻辑 实践路径

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非政府组织对职业教育发展的促进作用探析 被引量：1

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作者 张扬群 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第21期5-7,共3页

非政府组织对我国职业教育的发展起到了重要的推动作用,主要表现在以行业协会为桥梁、构建良性互动机制,促进职业教育办学主体多元化,拓宽职教投资途径,积极参与就业培训和鉴定项目,维护社会稳定这三方面。

关键词 非政府组织 职业教育发展 促进作用

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职业院校“工匠精神”教育的价值认知与行动策略建构 被引量：5

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作者 谭绍华 谭莉莎 《教育与职业》 北大核心 2018年第22期79-83,共5页

文章阐述了职业院校"工匠精神"教育是办好新时代职业教育的需要,向世界提供职教"中国方案"的需要,实现中华民族伟大复兴"中国梦"需要的价值认知,进而从融合浸润教育、网格教育机制、专门课程开发、多法... 文章阐述了职业院校"工匠精神"教育是办好新时代职业教育的需要,向世界提供职教"中国方案"的需要,实现中华民族伟大复兴"中国梦"需要的价值认知,进而从融合浸润教育、网格教育机制、专门课程开发、多法施教影响、良师队伍培育、校园文化建设、教育实验研究、正确处理关系八方面提出了职业院校"工匠精神"教育策略的具体建构,以期提高职业院校"工匠精神"教育水平,促进职业教育的持续健康发展。 展开更多

关键词 工匠精神 职业教育 价值认知 策略建构

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汽车冷却水箱盒盖热流道注射模设计

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作者 胡萍 余朝宽 周淑容 《塑料》 北大核心 2025年第3期147-152,共6页

为解决汽车冷却水箱盒盖大型塑件注射成型及充填不完全的问题,设计了一副两板式单点热嘴两板模具,模具为1模1腔布局,将浇口设置为热浇口,直接在塑件的几何中心进浇,缩短了熔融料流的流动长度,保证了模腔充填充分,模具的试模时间缩短了2... 为解决汽车冷却水箱盒盖大型塑件注射成型及充填不完全的问题,设计了一副两板式单点热嘴两板模具,模具为1模1腔布局,将浇口设置为热浇口,直接在塑件的几何中心进浇,缩短了熔融料流的流动长度,保证了模腔充填充分,模具的试模时间缩短了20%,塑件的良品率提高至98%以上。模具中,通过对热嘴组件进行改进,设计气缸驱动阀芯机构,调节浇口进浇量,增加了充填和保压可控可调方法。将油缸驱动的长型针抽芯机构用作多个同轴孔的脱模;采用楔紧平衡块解决了单边设置滑块机构存在型腔型芯闭合产生偏心的问题;采用顶块与镶件机构避免了薄壁顶出变形的问题;采用气体顶出机构,有效地避免了仅依靠顶针、斜顶等机械式顶出时塑件易变形的问题。大型塑件成型件中,采用镶件既能节省贵重成型件材料成本,又有利于狭窄部位的加工和抛光等,降低了模具加工难度及制造成本。 展开更多

关键词 水箱盒盖 汽车塑件 可调热嘴 热流道 注射成型 模具设计

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中等职业学校教学工作诊断与改进的校级方案编制策略 被引量：8

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作者 张扬群 吕红 彭春 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第23期47-54,共8页

中等职业学校教学工作诊断与改进的校级方案编制,要厘清编制依据,明确指导思想,确定编制原则,并从确定诊改工作目标、建立诊改工作八大机制、搭建数据管理平台、建构"四维一体"内部保障体系等方面确定诊改方案的基本框架,从... 中等职业学校教学工作诊断与改进的校级方案编制,要厘清编制依据,明确指导思想,确定编制原则,并从确定诊改工作目标、建立诊改工作八大机制、搭建数据管理平台、建构"四维一体"内部保障体系等方面确定诊改方案的基本框架,从确定诊改工作的步骤、完善诊改工作的表单和加强诊改工作的保障落实校级诊改工作的组织实施。 展开更多

关键词 中等职业学校 诊断与改进 校级方案 教学

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中等职业学校教师专业发展探索 被引量：15

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作者 张扬群 吕红 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第27期52-57,共6页

中职教师专业发展是中职教师在特定的教育教学情境中,为有效地开展教育教学活动而进行的自我组织和持续发展的过程。中等职业教育的改革创新对教师专业发展提出了要求。中职教师专业发展的结构上包括专业知识、专业能力和专业精神,中职... 中职教师专业发展是中职教师在特定的教育教学情境中,为有效地开展教育教学活动而进行的自我组织和持续发展的过程。中等职业教育的改革创新对教师专业发展提出了要求。中职教师专业发展的结构上包括专业知识、专业能力和专业精神,中职教师专业发展的策略上要求营造宏观的政策环境、打造中观的组织平台、实施微观的自主发展。 展开更多

关键词 中等职业学校教师 专业发展 探索

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文化引领下的职业学校现代化建设实践探索 被引量：1

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作者 张扬群 吕红 刘春华 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第15期65-67,78,共4页

在20多年的职业学校改革实践中,学校以理念文化引领办学思想的现代化,以课程文化引领教学内容的现代化,以行为文化引领学校管理的现代化,以环境文化引领办学条件的现代化,形成了具有鲜明特色的校园文化,在文化引领学校现代化建设上走出... 在20多年的职业学校改革实践中,学校以理念文化引领办学思想的现代化,以课程文化引领教学内容的现代化,以行为文化引领学校管理的现代化,以环境文化引领办学条件的现代化,形成了具有鲜明特色的校园文化,在文化引领学校现代化建设上走出了一条以"四维育人"体系为核心的现代化发展道路。 展开更多

关键词 文化 引领 学校现代化

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中职教师专业化成长路径的实践探索 被引量：7

11

作者 邓朝平 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第1期87-90,共4页

本文以重庆市渝北职业教育中心师资队伍建设为案例,探索教师专业成长分级分类培养机制,阐述了基于任务驱动的中职教师专业化成长路径的中职师资队伍建设背景、主要目标、工作过程、条件保障、成果成效等。

关键词 职业教育 任务驱动 教师 成长 路径

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校内实训基地托管运营模式的探索 被引量：2

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作者 邓朝平 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第29期32-34,共3页

校企合作是职业教育发展的关键环节,校内实训基地托管运营是校企深度合作模式的创新与实践。本文以重庆市渝北职业教育中心开展校内实训基地托管运营校企合作工作为案例,阐述了校内实训基地托管运营校企合作的背景、主要目标、工作过程... 校企合作是职业教育发展的关键环节,校内实训基地托管运营是校企深度合作模式的创新与实践。本文以重庆市渝北职业教育中心开展校内实训基地托管运营校企合作工作为案例,阐述了校内实训基地托管运营校企合作的背景、主要目标、工作过程、条件保障、成果成效等。 展开更多

关键词 职业教育 校企合作 实训基地托管运营 模式

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