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项目式阅读让语文要素落地落实以《景阳冈》项目式教学为例
被引量：
3
1
作者
张朝娟
《今日教育》
2022年第9期50-52,共3页
小学语文统编教材最大的特点及创新之处是采用“双线并行”模式组织单元,一条线是“人文主题”,另一条线是“语文要素”。“语文要素”是“构成语文学习的必要因素”,既包括基本的语文知识,必需的语文能力、适当的学习策略和必备的学习...
小学语文统编教材最大的特点及创新之处是采用“双线并行”模式组织单元,一条线是“人文主题”,另一条线是“语文要素”。“语文要素”是“构成语文学习的必要因素”,既包括基本的语文知识,必需的语文能力、适当的学习策略和必备的学习习惯,同时还包括对写作、口语交际等的要求。这些语文要素由浅入深,由易到难,循序渐进,分布在单元导引和课后习题上。语文要素的提出不仅帮助教师明确了“教什么”,也能检验教师“教得怎么样”。
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关键词
课后习题
小学语文
项目式教学
人文主题
统编教材
语文能力
组织单元
语文知识
在线阅读
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职称材料
语文教学师生平等对话的三种认识
2
作者
尹利
周介
《今日教育》
2016年第1期65-65,共1页
语文教学的平等对话,指师生基于相互尊重、信任和平等的立场,通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式。它既是心灵与心灵的沟通,也是个性对个性的影响,还是情感与情感的共鸣。
关键词
语文教学
师生平等对话
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职称材料
题名
项目式阅读让语文要素落地落实以《景阳冈》项目式教学为例
被引量：
3
1
作者
张朝娟
机构
重庆市渝北区花园小学校
出处
《今日教育》
2022年第9期50-52,共3页
文摘
小学语文统编教材最大的特点及创新之处是采用“双线并行”模式组织单元,一条线是“人文主题”,另一条线是“语文要素”。“语文要素”是“构成语文学习的必要因素”,既包括基本的语文知识,必需的语文能力、适当的学习策略和必备的学习习惯,同时还包括对写作、口语交际等的要求。这些语文要素由浅入深,由易到难,循序渐进,分布在单元导引和课后习题上。语文要素的提出不仅帮助教师明确了“教什么”,也能检验教师“教得怎么样”。
关键词
课后习题
小学语文
项目式教学
人文主题
统编教材
语文能力
组织单元
语文知识
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文教学师生平等对话的三种认识
2
作者
尹利
周介
机构
重庆市渝北区花园小学校
出处
《今日教育》
2016年第1期65-65,共1页
文摘
语文教学的平等对话,指师生基于相互尊重、信任和平等的立场,通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式。它既是心灵与心灵的沟通,也是个性对个性的影响,还是情感与情感的共鸣。
关键词
语文教学
师生平等对话
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
项目式阅读让语文要素落地落实以《景阳冈》项目式教学为例
张朝娟
《今日教育》
2022
3
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职称材料
2
语文教学师生平等对话的三种认识
尹利
周介
《今日教育》
2016
0
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