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重庆市渝北区实施科教兴区发展战略: 1; 作者江信利《职业技术教育》北大核心 1996年第4期11-11,共1页; 关键词渝北区重庆市农村教育综合改革发展战略科教兴区撤县建区职业教育实施乡镇成校专业; 在线阅读下载PDF 职称材料

知识经济与教育的使命被引量：2: 2; 作者刘宗武《教育与经济》北大核心 1999年第3期53-54,共2页; 关键词知识经济时代经济增长终身教育教育现代化的内容人的现代化学习社会终身学习先导性产业教育现代化工程教育产业; 在线阅读下载PDF 职称材料

高举“三个面向”旗帜实施教育现代化工程: 3; 作者刘宗武陈浩川余国源《教育与经济》北大核心 1998年第3期9-13,共5页; 重庆市渝北区是全国首批农村教育综合改革实验区。1994年国务院决定撤销江北县,建立渝北区,标志着这方拥有78万人口、幅圆面积1400余平方公里的热土光荣地走完了在农业县的行政区划格局下经济社会发展的历程,步入了农村城市化、工业化... 展开更多; 关键词教育现代化工程 “三个面向知识经济时代渝北区教育体制农村城市化基本任务教育发展办学条件教育结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

有关地方教育督导机构设置模式的分析: 4; 作者刘宗武余国源《教育管理研究》 1996年第3期70-73,共4页; 一国家教委颁布的《教育督导暂行规定》要求'地方县以上均设置教育督导机构'。从1985年到1990年,全国除西藏、台湾以外的29个省、自治区、直辖市,90%以上的地(市、州),60%以上的县(市、区)相继建立了教育督导机构。到1991年底。; 关键词督导机构地方教育教育督导教育行政设置模式职能机构教育决策督导人员下级政府地方县; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论语文学习素质及其教育模式: 5; 作者余国源《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第1期141-144,共4页; 语文素质教育必须走出素质培养目标的泛化和狭隘化两种误区，确立语文学习素质目标。语文学习素质目标是由常规性学习素质、基础性学习素质、通用性学习素质、“情智”性学习素质、特殊性学习素质和创造性学习素质构成的学习品质结构系... 展开更多; 关键词语文素质语文学习素质系统语文学习素质教育模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

语文导读中“导疑启问”的心理学分析: 6; 作者余国源《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1997年第5期125-127,共3页; “导疑启问”是语文导读的重要方法，涵盖“疑问”、“怀疑”、“问题”三层心理学意义，具有创设导读境界、激发思维与求知欲等多种心理功能。从思维科学角度考察，导疑启问包含“求疑”、“辨疑”、“解疑”三个阶段，形成从发散思维... 展开更多; 关键词语文导读导疑启问心理学分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

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