立足基础 着眼素质——结合2013年重庆市高考物理试题特点谈教学建议 被引量：1

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作者 王安民 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2013年第10期10-12,15,共4页

本文将结合2013年重庆高考物理试题情况分析，谈物理教学建议。

关键词 物理高考 试题特点 教学建议

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学业压力对青少年问题性网络使用的影响:认知重评的中介作用

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作者 陈子豪 郭成 佘仁叶 《中小学心理健康教育》 2025年第9期19-23,共5页

为探讨认知重评在学业压力与青少年问题性网络使用之间的中介作用,采用青少年生活事件量表、情绪调节问卷和问题性网络使用量表对四川省2901名中学生进行调查。结果显示:学业压力与问题性网络使用呈显著正相关,与认知重评呈显著负相关;... 为探讨认知重评在学业压力与青少年问题性网络使用之间的中介作用,采用青少年生活事件量表、情绪调节问卷和问题性网络使用量表对四川省2901名中学生进行调查。结果显示:学业压力与问题性网络使用呈显著正相关,与认知重评呈显著负相关;认知重评与问题性网络使用呈显著负相关,并在学业压力与问题性网络使用之间起部分中介作用。由此提出建议:在干预青少年问题性网络使用时,应重视提升其认知重评能力,以缓解学业压力的负面影响。 展开更多

关键词 学业压力 问题性网络使用 认知重评

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以高品质教研支撑引领 区域教育高质量发展

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作者 周刘波 《今日教育》 2025年第1期17-17,共1页

重庆市渝中区教研的使命是什么?我认为是“担当使命,以高品质教研支撑引领区域高质量发展”。教研是教育高质量发展“背后的力量”。渝中区教师进修学院在区域教育高质量发展中发挥着三个作用。一是中枢作用,将党和国家的教育方针政策... 重庆市渝中区教研的使命是什么?我认为是“担当使命,以高品质教研支撑引领区域高质量发展”。教研是教育高质量发展“背后的力量”。渝中区教师进修学院在区域教育高质量发展中发挥着三个作用。一是中枢作用,将党和国家的教育方针政策转化为区域、学校生动的育人实践。二是桥梁作用,帮助教师理论联系实际,促进教师专业成长。三是支撑作用,推进高标准教育强区建设、高质量教育改革,保障高水平教育质量。新形势、新要求下,渝中区的教研工作将科学谋划目标及思路举措,向上找准接口、向下明确落点,打造区域教研、集团教研、校本教研“三级联动”格局,从以下方面开展工作。 展开更多

关键词 教师进修学院 教育方针政策 教研工作 校本教研 高质量教育 重庆市渝中区 桥梁作用 区域教研

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亲子关系对青少年网络成瘾的影响:心理素质的中介作用

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作者 黄文韬 王旭 吕玮 《中小学心理健康教育》 2025年第9期13-18,共6页

为探讨亲子关系与青少年网络成瘾之间的关系,以及心理素质在其中的中介作用,采用亲子亲合量表、问题性网络使用问卷、中学生心理素质问卷,对四川省某中学的1097名学生进行问卷调查。结果显示:(1)亲子关系,包括父子关系与母子关系,与青... 为探讨亲子关系与青少年网络成瘾之间的关系,以及心理素质在其中的中介作用,采用亲子亲合量表、问题性网络使用问卷、中学生心理素质问卷,对四川省某中学的1097名学生进行问卷调查。结果显示:(1)亲子关系,包括父子关系与母子关系,与青少年网络成瘾呈显著负相关。(2)父子关系虽然无法直接负向预测青少年网络成瘾,但可以通过心理素质进行间接预测;母子关系不仅能够直接负向预测青少年网络成瘾,还能通过心理素质发挥间接预测作用。结论:和谐的亲子关系及良好的心理素质在预防青少年网络成瘾方面起着重要作用。 展开更多

关键词 父子关系 母子关系 心理素质 网络成瘾

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基于学科理解构建结构化的单元教学设计--以“化学反应速率与化学平衡”为例

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作者 肖莉 《化学教与学》 2024年第17期31-34,共4页

学科理解是内容结构化的基础,是开展“素养为本”教学的第一环。本文以“化学反应速率与化学平衡”为例,通过对比教材内容、剖析学科知识、研读化学史实、明晰人类发展历程四个方面增进教师的学科理解,将看似游离于整章知识体系以外的... 学科理解是内容结构化的基础,是开展“素养为本”教学的第一环。本文以“化学反应速率与化学平衡”为例,通过对比教材内容、剖析学科知识、研读化学史实、明晰人类发展历程四个方面增进教师的学科理解,将看似游离于整章知识体系以外的“化学反应的方向”置于“工业合成氨”主题下,增强了内容结构化的紧密程度,彰显了本章知识在人类发展史上的重要价值。 展开更多

关键词 学科理解 结构化 单元教学设计 化学反应速率 化学平衡

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初中化学“溶液”专题复习的项目式学习——以“自制苏打水”为主题

6

作者 彭远桃 张仁波 《化学教与学》 2024年第21期77-79,94,共4页

本文以“自制苏打水”为主题,开展初中化学“溶液”的专题复习课项目式学习。学生通过完成认识苏打水、配制苏打水、探究物质溶解过程中的能量变化、稀释苏打水、苏打水去油污和结晶苏打水五个子任务,重新建构溶液概念、溶液配制、溶液... 本文以“自制苏打水”为主题,开展初中化学“溶液”的专题复习课项目式学习。学生通过完成认识苏打水、配制苏打水、探究物质溶解过程中的能量变化、稀释苏打水、苏打水去油污和结晶苏打水五个子任务,重新建构溶液概念、溶液配制、溶液稀释、溶解度及溶质质量分数等原理知识,培养学生信息获取能力和实验探究能力。将材料阅读、文本分析,实验方案撰写、实验探究与学生解决实际问题相结合,实现“溶液”相关知识的内化和素养的提升。 展开更多

关键词 项目式学习 溶液 碳酸氢钠 苏打水

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物理学习监控原则与引导策略

7

作者 李吉 徐荣刚 王安民 《物理教学探讨》 2024年第10期34-37,共4页

学习是认知、实践与情感体验的过程,有效学习还伴有计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节等监控过程。依据学习监控涵义阐释了其遵循的目的性、协同性、进阶性原则,并基于教学实践提出了物理学习监控的引导策略:学生习得监控背景知... 学习是认知、实践与情感体验的过程,有效学习还伴有计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节等监控过程。依据学习监控涵义阐释了其遵循的目的性、协同性、进阶性原则,并基于教学实践提出了物理学习监控的引导策略:学生习得监控背景知识,为监控提供先决条件;引导学生自定计划,为监控提供前提保障;通过过程诊断与反馈,为监控提供参照依凭;设置镶嵌型监控任务,让深度学习真实发生。 展开更多

关键词 物理学习 监控 引导 原则与方法

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基于micro:bit的中小学劳动教育跨学科主题学习

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作者 杨兴 朱义 郭刚 《新课程教学（电子版）》 2024年第11期26-28,33,共4页

在中小学开展基于micro:bit的劳动教育跨学科主题学习,是新时代劳动教育的新尝试,旨在将新技术充分融入劳动教育,整合多学科知识,通过项目式学习方式,立足跨学科主题学习活动设计,引领学生面对生活中的真实问题,创造性地提出解决方案,... 在中小学开展基于micro:bit的劳动教育跨学科主题学习,是新时代劳动教育的新尝试,旨在将新技术充分融入劳动教育,整合多学科知识,通过项目式学习方式,立足跨学科主题学习活动设计,引领学生面对生活中的真实问题,创造性地提出解决方案,并用新技术尝试解决问题,最终提升劳动素养和综合能力。通过小学四年级和八年级的实践检验,该主题学习取得较好效果,具有现实可行性。同时,教师在实施过程中,还需在主题学习设计、教学实施策略以及评价反馈等方面予以重视。 展开更多

关键词 micro:bit 劳动教育 主题学习

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高三学生考前心理状态及其对策建议 被引量：3

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作者 郭蓓 王纬虹 陈丽 《中小学心理健康教育》 2006年第08S期12-13,共2页

关键词 高三学生 心理状态 心理辅导 考前 问卷调查 普遍性

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基于地理实践力培养的研学课程实践——以“嘉陵明珠 合碚研行”研学旅行课程为例 被引量：13

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作者 许方林 陈昀暄 +1 位作者 魏大明 龙川 《地理教学》 北大核心 2019年第14期50-53,共4页

为了提高地理研学旅行的实效性,特别参照《普通高中地理课程标准(2017年版)》,聚焦重庆市普通高中学生地理实践力的培养和应用。依托嘉陵江干流重庆合川北碚段丰富的地理资源,从课程设计、课程实施、课程评价、课程反思等方面,尝试将地... 为了提高地理研学旅行的实效性,特别参照《普通高中地理课程标准(2017年版)》,聚焦重庆市普通高中学生地理实践力的培养和应用。依托嘉陵江干流重庆合川北碚段丰富的地理资源,从课程设计、课程实施、课程评价、课程反思等方面,尝试将地理研学旅行课程化。通过记录并分析本课程的具体实施过程,对其进行认真反思,提出应从前置性学习、师资搭配、课程容量等方面,优化地理研学旅行课程的设计和实施。 展开更多

关键词 地理实践力 地理课程 研学旅行

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Riemann流形上ρ-(η,d)-B不变凸的向量变分不等式及向量优化问题 被引量：1

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作者 刘爽 莫定勇 周志昂 《应用数学和力学》 CSCD 北大核心 2020年第4期458-466,共9页

该文研究了Riemann流形上的优化问题.首先,利用广义方向导数在Riemann流形上引入ρ-(η,d)-B不变凸函数、ρ-(η,d)-B伪不变凸函数和ρ-(η,d)-B拟不变凸函数.其次,讨论了变分不等式的解与Riemann流形上向量优化问题解之间的关系.最后,... 该文研究了Riemann流形上的优化问题.首先,利用广义方向导数在Riemann流形上引入ρ-(η,d)-B不变凸函数、ρ-(η,d)-B伪不变凸函数和ρ-(η,d)-B拟不变凸函数.其次,讨论了变分不等式的解与Riemann流形上向量优化问题解之间的关系.最后,建立了优化问题的Kuhn-Tucker充分条件. 展开更多

关键词 RIEMANN流形 向量变分不等式 向量优化问题 ρ-(η d)-B不变凸函数

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反思自己的课堂:从无效到有效 被引量：1

12

作者 王红梅 《今日教育》 2007年第04S期42-44,共3页

新课程呼吁转变教研方式。教研员作为具有丰富教学实践经验的优秀教师,在其中应如何作为呢?本期"教研广角"刊发的一组文章或许可以带来一点启发:无论是针对某一文体教法的研究指导,还是对于某一类课堂教学失衡现象的解读,以... 新课程呼吁转变教研方式。教研员作为具有丰富教学实践经验的优秀教师,在其中应如何作为呢?本期"教研广角"刊发的一组文章或许可以带来一点启发:无论是针对某一文体教法的研究指导,还是对于某一类课堂教学失衡现象的解读,以及对于教师教学行为有效性的深思,它们无一例外地反映出当前教研员转变教研方式的一种视角:从课堂教学存在的问题进行举一反三的阐释,下达课堂、上及理论、理性归纳、具体演绎,这样的帮助是看得见、摸得着、实实在在的,无疑会加速教师的专业化成长。 展开更多

关键词 课堂 《学记》 华东师大 教师 名师 教案 叶澜

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加快小城镇基础教育建设 加大城乡教育统筹力度 被引量：1

13

作者 刘家勤 龚兴英 《今日教育》 2008年第11期12-13,共2页

当前，结合重庆市基础教育现状，笔者认为，最关键、最现实和最紧要的是搞好小城镇基础教育建设，以此推动城乡教育统筹发展，为重庆市实现“加快”与“率先”的目标提供最基础的保障。

关键词 教育建设 城乡教育 统筹发展 小城镇 力度 教育现状 重庆市

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得“意”莫忘“形”

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作者 乔桦 王小毅 陈昌发 《今日教育》 2008年第2期26-29,共4页

2007年12月“语文课堂如何实现情感教学目标”的“反思录”引起了广大读者的热烈讨论．焦点之一，就是在同步推进情感与认知目标过程中，如何才能提高学生正确理解、积累和运用语言文字的能力。 近年来，语文课堂上过度渲染情感的做法... 2007年12月“语文课堂如何实现情感教学目标”的“反思录”引起了广大读者的热烈讨论．焦点之一，就是在同步推进情感与认知目标过程中，如何才能提高学生正确理解、积累和运用语言文字的能力。 近年来，语文课堂上过度渲染情感的做法已引起教师的警觉，“语文课要姓‘语’”也成为共识．但让一线教师困惑的是：在教学中应该如何做？为此。本期“反思录”特别呈现对比教学案例，从教学目标、教学方法和语言训练的“度”等方面进行剖析，希望可以为一线教师提供教学中落实“语文味”的直观体验．以及一些可资借鉴的教学策略。 展开更多

关键词 “形” “意” 教学目标 语文课堂 一线教师 认知目标 语言文字 教学案例

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试卷讲评也需精心设计 被引量：1

15

作者 王红梅 《今日教育》 2009年第2期30-31,共2页

作为教师,你是否有这样的经历,当你准备去听某位教师的课时,他会谦虚地说:"真不好意思,今天不巧,我讲评试卷。""巧妙"的一句话,"巧妙"地拒绝了别人,"巧妙"地掩饰了自己,却反映了教师认为试卷... 作为教师,你是否有这样的经历,当你准备去听某位教师的课时,他会谦虚地说:"真不好意思,今天不巧,我讲评试卷。""巧妙"的一句话,"巧妙"地拒绝了别人,"巧妙"地掩饰了自己,却反映了教师认为试卷讲评课不值得听的想法,折射出教师对试卷讲评课重要性认识的不足。 展开更多

关键词 精心设计 试卷讲评 解题思路 平行四边形

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学术交流,并非高校老师专属 被引量：1

16

作者 黄俊文 《教育家》 2017年第11期72-73,共2页

学术交流主要是指借助某种载体或平台展示、呈现、表达、阐述、传播和获取学术研究过程中产生的学术成果和其他有益信息的活动过程。探究是学术交流的基础和前提,也是其实质特征。在高校,学术交流水平的高低,已经成为评价大学办学水平... 学术交流主要是指借助某种载体或平台展示、呈现、表达、阐述、传播和获取学术研究过程中产生的学术成果和其他有益信息的活动过程。探究是学术交流的基础和前提,也是其实质特征。在高校,学术交流水平的高低,已经成为评价大学办学水平和实力的重要指标。在中小学,随着课程改革的不断深入,对教师的要求越来越高,教师不仅是课程的实施者. 展开更多

关键词 学术交流 高校 师专 课程改革 活动过程 学术成果 学术研究 办学水平

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郭蕾 幸福的师者

17

作者 马玲莉 邓光明 《今日教育》 2009年第11期49-50,共2页

推荐语14年的教龄,现在的郭蕾老师正处于一个令人羡慕的工作时空点上。14年,郭老师最常做的一件事就是把一个个40分钟当作奇味的果子摆上桌,切开它、品尝它、认清它,去感受"千淘万漉虽辛苦。

关键词 幸福 老师 专业发展 重庆市 珊瑚 南岸区 青年教师 课堂 实验小学 小学教师

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最美的集体艺术——合唱

18

作者 魏英 《今日教育》 2009年第11期41-41,共1页

红歌,唱响大江南北,祖国大地到处都唱响了中国精神。红歌的传唱,使人们意识到合唱训练的重要性,不是简单的"聚众"活动,也不是随意地集体演唱,而是艺术与技术相结合的情感宣泄方式。"合"字,带有拼、凑、结合的意思,... 红歌,唱响大江南北,祖国大地到处都唱响了中国精神。红歌的传唱,使人们意识到合唱训练的重要性,不是简单的"聚众"活动,也不是随意地集体演唱,而是艺术与技术相结合的情感宣泄方式。"合"字,带有拼、凑、结合的意思,具有不同声部。 展开更多

关键词 声部练习 艺术与技术 集体 音色 合唱团 队员 音乐作品 指挥者 情感 排练

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让学生自鸣天籁

19

作者 尹祖琴 《今日教育》 2006年第03S期10-12,共3页

习作是人的精神活动,是人的生命活动的体现。习作是学生成长的足迹,是生命歌唱的声音。习作,拒绝——东拼西凑、生搬硬套、无病呻吟、矫揉造作、丧失灵气、缺乏个性;习作,拒绝——不从生活实际选取材料,不愿用自己的语言表露自己的思想... 习作是人的精神活动,是人的生命活动的体现。习作是学生成长的足迹,是生命歌唱的声音。习作,拒绝——东拼西凑、生搬硬套、无病呻吟、矫揉造作、丧失灵气、缺乏个性;习作,拒绝——不从生活实际选取材料,不愿用自己的语言表露自己的思想。“用自由之笔,写自得之见,抒自然之情,表自在之趣,显自我个性”,这才是习作教学永恒的主题。 展开更多

关键词 学生成长 习作教学 天籁 生命活动 自我个性 精神活动 生活实际 自得 主题

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期待“高质量”的提问

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作者 王红梅 《今日教育》 2008年第1期36-38,共3页

在小学数学课堂教学中，教师精彩迭出的课堂提问往往能使课堂波澜起伏、有声有色，令学生入情入境，欲罢不能。课堂提问的核心价值应该是：引领学生形成对学习问题的一系列“疑惑”。造成认知上的“不平衡”，激发他们强烈的求知欲，最... 在小学数学课堂教学中，教师精彩迭出的课堂提问往往能使课堂波澜起伏、有声有色，令学生入情入境，欲罢不能。课堂提问的核心价值应该是：引领学生形成对学习问题的一系列“疑惑”。造成认知上的“不平衡”，激发他们强烈的求知欲，最终帮助学生建立起新知与旧知的牢固联系。课堂期待“高质量”的提问，本期反思录——“高质量”提问的本源性思考，带来的是为什么要“问”，如何设计“问题”，如何对待学生的回答等关于提问的最基本的思考，希望有助于广大教师提高数学课堂教学的实效性。 展开更多

关键词 课堂提问 质量 期待 数学课堂教学 学习问题 核心价值 学生 不平衡

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