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高中通用技术课程区域性集中授课的特色与亮点
被引量：
2
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作者
连宏玲
唐红伟
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014年第8期56-58,共3页
按照着眼大局,关注长远,体现多元、开放、综合教育理念的"大教育观",区域性集中授课无疑是走出"学校"小范围,整合区域优势资源,在教育时间、空间和形式上开辟更广阔领域,以实现最大教育效益的全新教育模式之一。这...
按照着眼大局,关注长远,体现多元、开放、综合教育理念的"大教育观",区域性集中授课无疑是走出"学校"小范围,整合区域优势资源,在教育时间、空间和形式上开辟更广阔领域,以实现最大教育效益的全新教育模式之一。这种在教学时间、空间和形式上的整合、统筹与共享其实就是一种整体教学视野。相对于传统分校授课模式,普通高中通用技术课程区域性集中授课模式的特色与亮点归纳起来主要体现在"统筹"、"整合"、"共享"与"保障"几个方面。
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关键词
区域性集中授课
通用技术课程
整合
统筹
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题名
高中通用技术课程区域性集中授课的特色与亮点
被引量：
2
1
作者
连宏玲
唐红伟
机构
重庆市渝中区中小学劳动技术教育基地
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014年第8期56-58,共3页
基金
重庆市教育科学"十二五"规划2011年度普通高中新课程实验研究专项课题"普通高中通用技术课程区域性集中授课模式的研究"(2011-KG-114)的阶段成果之一
文摘
按照着眼大局,关注长远,体现多元、开放、综合教育理念的"大教育观",区域性集中授课无疑是走出"学校"小范围,整合区域优势资源,在教育时间、空间和形式上开辟更广阔领域,以实现最大教育效益的全新教育模式之一。这种在教学时间、空间和形式上的整合、统筹与共享其实就是一种整体教学视野。相对于传统分校授课模式,普通高中通用技术课程区域性集中授课模式的特色与亮点归纳起来主要体现在"统筹"、"整合"、"共享"与"保障"几个方面。
关键词
区域性集中授课
通用技术课程
整合
统筹
共享
分类号
G633.94 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
高中通用技术课程区域性集中授课的特色与亮点
连宏玲
唐红伟
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014
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