自主学习:让音乐课堂更美丽——重庆市江北区深化课程改革课堂“五要素”标准下,小学音乐课堂自主学习初探

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作者 肖文瑾 《音乐时空》 2016年第1期34-34,149,共2页

在重庆市江北区深化课程改革课堂"五要素"标准下,作为小学音乐教师的我们要转变教学观念,结合学生的实际水平和音乐认知能力,用心领略、不断挖掘教材,从聆听、情感、交流、学习、思维、想象中留白,留出充分的自我探索时间和空... 在重庆市江北区深化课程改革课堂"五要素"标准下,作为小学音乐教师的我们要转变教学观念,结合学生的实际水平和音乐认知能力,用心领略、不断挖掘教材,从聆听、情感、交流、学习、思维、想象中留白,留出充分的自我探索时间和空间,让学生自主学习,成为学习的主人。让他们多观察、思考、表达,多动脑、动口、动手,而不是被教师的讲解塞满脑袋。然而课堂"五要素"中的有不少于20分钟的学生自主合作探究学习时间对于传统音乐教学又是一大挑战,本文针对这一问题,主要是学生的自主学习,探索具体操作方法。 展开更多

关键词 自主学习 多样激趣 目标驱动 小组学习

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小学语文“思辨性阅读”教学探析 被引量：39

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作者 魏小娜 陈永杰 《语文建设》 北大核心 2022年第8期16-19,75,共5页

小学语文“思辨性阅读”是一种与感悟体验式阅读相区别的阅读类型,强调阅读的态度、方法、思维的“思辨”性,旨在发展学生的理性精神和理性思维。《义务教育语文课程标准(2022年版)》从“发展理性精神和态度”“获取‘思辨’性认知技能... 小学语文“思辨性阅读”是一种与感悟体验式阅读相区别的阅读类型,强调阅读的态度、方法、思维的“思辨”性,旨在发展学生的理性精神和理性思维。《义务教育语文课程标准(2022年版)》从“发展理性精神和态度”“获取‘思辨’性认知技能”两个维度,具体规定了小学语文“思辨性阅读”的课程目标,明示了“思辨性阅读”的文本类型。“思辨性阅读”教学设计,要重视“忠实地读懂”,强化“有支持的阅读”,引导“质疑、追问地阅读”,关注“求证、评价地阅读”。 展开更多

关键词 小学语文 “思辨性阅读” 课程目标 文本类型 设计要领

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班级合唱教学在小学中低段音乐教学中的应用 被引量：8

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作者 肖文瑾 《音乐时空》 2015年第1期179-180,共2页

《音乐课程标准》提到:"要重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力。"而中低段合唱教学,特别是以班级为单位的班级合唱,因为面向几乎没有基础... 《音乐课程标准》提到:"要重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力。"而中低段合唱教学,特别是以班级为单位的班级合唱,因为面向几乎没有基础的全体学生,也是我们所说的"零起点合唱",开展困难,所以老师们平时教学中涉及甚少。但它正是为高段合唱奠定基础,就像房子的基石,所以又很重要。本文正是针对这一现象,探索行之有效的课堂训练方法,从而提高全体学生的合唱能力和合作协调能力。 展开更多

关键词 班级合唱 中低段 多声部 零起点

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阳光儒雅,春华秋实 优质教师队伍建设的华新探索

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作者 江艳 《今日教育》 2021年第11期40-42,共3页

重庆市华新实验小学创办于1964年,是重庆市示范小学。学校先后荣获全国学校特色文化示范校、全国中华优秀文化艺术传承学校、“中国STEM教育2029行动计划”首批STEM教育领航学校、重庆市义务教育特色学校、重庆市文明单位等荣誉称号。... 重庆市华新实验小学创办于1964年,是重庆市示范小学。学校先后荣获全国学校特色文化示范校、全国中华优秀文化艺术传承学校、“中国STEM教育2029行动计划”首批STEM教育领航学校、重庆市义务教育特色学校、重庆市文明单位等荣誉称号。学校拥有一支师德好、业务精,个体有特色、群体有优势的优质教师队伍,现在职教师110人,本科学历达100%,硕士研究生12人;高、中级教师60余人,重庆市名师和市、区级骨干教师共计44人。 展开更多

关键词 硕士研究生 特色学校 中级教师 示范校 荣誉称号 骨干教师 中华优秀文化 艺术传承

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小学低年级音乐课堂律动浅谈 被引量：2

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作者 肖文瑾 《音乐时空》 2014年第2期194-194,178,共2页

律动可以提高儿童的身心健康、陶冶情操和开发智力和培养学生的协调能力、表现能力和创造能力的,还能增强学生的自信心,为学习音乐奠定基础。在小学低年级,律动教学特别有效,它是音乐课堂教学的基本形式。有效运用律动教学,能让音乐课... 律动可以提高儿童的身心健康、陶冶情操和开发智力和培养学生的协调能力、表现能力和创造能力的,还能增强学生的自信心,为学习音乐奠定基础。在小学低年级,律动教学特别有效,它是音乐课堂教学的基本形式。有效运用律动教学,能让音乐课堂教学更有趣,让音乐学习更容易,还能充分调动起学生的创造力,让音乐课堂更丰富和精彩。 展开更多

关键词 律动 趣味 感受 表现 创造

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小学生习作就得“小”

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作者 杨咏梅 《四川教育》 2016年第7期57-58,共2页

纵观时下小学生的习作，还存在华美词语的堆砌、洋洋洒洒的长文、假情假意的感情、标新立异的构思、成人化的语言等诸多弊端。究其原因，在于教师拔高要求，忽视教学对象的认知。

关键词 学生习作 “小” 标新立异 教学对象 小学生 成人化 教师

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代币制干预自闭症儿童课堂注意力分散行为的研究 被引量：2

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作者 刘欣 向友余 左雅洁 《现代特殊教育》 2019年第22期73-78,共6页

通过采用代币制干预法,对一名9岁自闭症学生的课堂注意力分散行为进行干预,采用单一被试之多基线跨行为实验设计,包括基线期、干预期、维持期、类化期四个阶段,以转头看向窗外或者站立起身转向窗外、埋头趴下或睡觉、翻弄书本或玩弄其... 通过采用代币制干预法,对一名9岁自闭症学生的课堂注意力分散行为进行干预,采用单一被试之多基线跨行为实验设计,包括基线期、干预期、维持期、类化期四个阶段,以转头看向窗外或者站立起身转向窗外、埋头趴下或睡觉、翻弄书本或玩弄其他物品三种行为出现次数为因变量指标。干预结束后,对基线期、干预期、维持期、类化期的因变量数据进行分析,发现通过代币制干预方法能有效减少个案课堂注意力分散行为。 展开更多

关键词 自闭症 代币制 注意力分散

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学校劳动教育要连通家庭社会

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作者 江艳 《教育家》 2015年第5期38-39,共2页

今天对学生进行劳动教育,如何体现时代特点,成为素质教育的有机组成。本刊特约这方面实践有所创新的重庆市江北区华新实验小学校长撰文与读者交流。劳动教育是连通学校、家庭、社会的重要环节,是促进青少年德、智、体、美、劳全面发展... 今天对学生进行劳动教育,如何体现时代特点,成为素质教育的有机组成。本刊特约这方面实践有所创新的重庆市江北区华新实验小学校长撰文与读者交流。劳动教育是连通学校、家庭、社会的重要环节,是促进青少年德、智、体、美、劳全面发展的重要载体,是实施素质教育的重要内容,是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容。近年来,重庆市江北区华新实验小学整合资源、创新方法,适应时代要求,探索"以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳溢美、以劳促创新"的劳动教育体系,有一些新的收获和体会。 展开更多

关键词 劳动教育 增智 树德 教育体系 重庆市江北区 第一课 德育课程 金钱观 不好看 当家理财

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爱的回报:野菊花也有春天

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作者 谢玉兰 《今日教育》 2014年第10期43-43,共1页

我对野菊有了一种特殊的感情。它多像山里那些可爱的孩子们,只要有一点阳光,就会用灿烂无比的盛开回报大自然。 我到山里支教的第二天,班里转来了一位新生,名叫野菊。野菊的母亲在她3岁的时候嫌家里穷跟人跑了,

关键词 支教 第二年 稀罕物 告诉我 她说 声地 角钱 青海玉树 重庆人 灾区捐款

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教师着装Style

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作者 李霞 《今日教育》 2013年第7期106-107,共2页

“教师”这个特殊的职业着装尤为重要，因为这个职业所面临的对象最为特殊，他们会把教师看做榜样，模仿教师的穿衣打扮，对自己的老师评头论足。如果教师不注意着装打扮，甚至会给自己和学生带来不必要的麻烦。

关键词 教师 着装 误会 尴尬 职业 榜样 老师 学生

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让梦想照进现实(外一篇)

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作者 游咏 《今日教育》 2007年第03S期50-51,共2页

梦想犹如阳光总在我头顶的天空上跟随变换，温暖着我。刚踏上讲台的时候．我梦想自己成为一名非常爱孩子的善良温柔的老师：后来我又梦想成为一名能驾驭课堂、生动教学的老师，再后来我又梦想成为一名具有个性魅力的老师：现在我梦想自... 梦想犹如阳光总在我头顶的天空上跟随变换，温暖着我。刚踏上讲台的时候．我梦想自己成为一名非常爱孩子的善良温柔的老师：后来我又梦想成为一名能驾驭课堂、生动教学的老师，再后来我又梦想成为一名具有个性魅力的老师：现在我梦想自己成为一名拥有自己的工作室的创新型、专家型教师。梦想牵引着我，让我从一名懵懂的小老师一步一步成长为市骨干教师、区学科带头人…… 展开更多

关键词 梦想 专家型教师 学科带头人 个性魅力 骨干教师 老师 创新型 工作室

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以“三级阶梯式”阳光校本课程推动学校文化发展

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作者 江艳 《今日教育》 2014年第11期37-37,共1页

“三级阶梯式”阳光校本课程是在“积极心理学”“课程模式论”和“多元智能”等理论基础上提出的，其“三级阶梯”是指课程目标的内容与对象，时间与空间，显性与隐性能力的发展层次，分为“博雅”“兴趣”和“专长”。

关键词 校本课程 阶梯式 文化发展 阳光 学校 “多元智能” 积极心理学 时间与空间

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简约而不简单——校本教研创新探索之道

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作者 李霞 《今日教育》 2012年第4期62-63,共2页

建立一个校本教研的操作管理、过程跟踪与评价的立体良性循环系统，以“平实”为准则，以教师真实需求为起点，以发展教师为目标，以“问题”推进为策略，简约却不简单地开展校本教研活动。

关键词 校本教研活动 创新探索 操作管理 循环系统 过程跟踪 真实需求 教师

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勤巧手 我也有

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作者 王红 《今日教育》 2006年第09S期33-33,共1页

一、队会仪式（略） 二、活动过程 第一板块 勤巧手，爸爸妈妈有 主持人A：太阳光晶亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。这是一首传唱已久的经典童谣。知道它的歌名吗？（《劳动最光荣... 一、队会仪式（略） 二、活动过程 第一板块 勤巧手，爸爸妈妈有 主持人A：太阳光晶亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。这是一首传唱已久的经典童谣。知道它的歌名吗？（《劳动最光荣》）同学们，让我们一起和着音乐来唱一唱吧！ 展开更多

关键词 活动过程 童谣 队会仪式 小学 社会主义荣辱观教育 德育工作

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创建教师学习共同体，让教师走得更远

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作者 李霞 《今日教育》 2019年第11期54-55,共2页

非洲有句格言:"如果你想走得快,那么你就一个人走;如果你想走得远,那么就一起走。"教育是一项长远的工程,不仅要求教师走得快,也要求教师走得远。对于走得快,也许个别教师靠自身的不懈努力能够做到,但要想走得远,就必须让教... 非洲有句格言:"如果你想走得快,那么你就一个人走;如果你想走得远,那么就一起走。"教育是一项长远的工程,不仅要求教师走得快,也要求教师走得远。对于走得快,也许个别教师靠自身的不懈努力能够做到,但要想走得远,就必须让教师形成真正的学习共同体,协同学习,共同提高,共同成长。 展开更多

关键词 共同成长 教师学习共同体 协同学习 真正的学习 共同提高 不懈努力

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建设“阳光”课堂,落脚校本实施

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作者 江艳 《今日教育》 2017年第12期34-35,共2页

课堂是课程改革的主阵地,课改的实质就是改变教学关系,更可以说是教师的教育教学思想对学生生命成长方式的认识。我们以追求＂多彩开放、智慧灵动、平等自主、自信合作＂的课堂生态,采用＂两把、两等、两关注＂的标准来评价,即,把学的... 课堂是课程改革的主阵地,课改的实质就是改变教学关系,更可以说是教师的教育教学思想对学生生命成长方式的认识。我们以追求＂多彩开放、智慧灵动、平等自主、自信合作＂的课堂生态,采用＂两把、两等、两关注＂的标准来评价,即,把学的时间留给学生,把学习方法交给学生;师生教学关系平等,生生学习机会均等。 展开更多

关键词 课堂生态 “阳光” 教育教学思想 校本 师生教学关系 学习方法 课程改革 成长方式

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在教育大地之上诗意栖居

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作者 李永梅 《今日教育》 2016年第9期7-7,共1页

几蓑烟雨,一湖碧水秀;人寥寥,红鱼翻筋斗,斜垂钩!喜欢这样的画面,不只是身为教师的我而已。从乡镇到县城再到主城,我经历了不同环境状态下的教育生活,二十年来,似有所悟。漠视或热爱,对付或珍惜,平淡或信仰,对待教育的态度,直接决定教... 几蓑烟雨,一湖碧水秀;人寥寥,红鱼翻筋斗,斜垂钩!喜欢这样的画面,不只是身为教师的我而已。从乡镇到县城再到主城,我经历了不同环境状态下的教育生活,二十年来,似有所悟。漠视或热爱,对付或珍惜,平淡或信仰,对待教育的态度,直接决定教育生活的质量。如若工作的每一天,都能够从中得到享乐和成长,该是天大的幸福才对。很长一段时间,我总是在紧张的工作之余逃离。逃到大自然中,去安放和修复疲累的身体。我努力学习瑜伽, 展开更多

关键词 教育生活 垂钩 环境状态 诗意栖居 世界名著 十年 课堂教学

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教研组打造需“外强内修”

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作者 李霞 《今日教育》 2016年第2期58-58,共1页

教研组水平高低制约着教师成长的速度和学校的办学水平。高水平教研组的形成不是一蹴而就的,需要一个长期的打造过程。一方面是＂外强＂,加强教研组织机构建设;另一方面是＂内修＂,引领教师构建专业学习共同体。

关键词 教研组建设 专业学习共同体

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构建“口语交际场”,全方位培养学生说话能力

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作者 杨咏梅 《今日教育》 2015年第12期50-51,共2页

口语交际能力是现代公民的必备能力。语文课重要的教学任务之一就是培养学生的口语交际能力，即让学生说起来，乐于说，善于说。，语文教学应注重听说读写的有机联系，通过专题训练、整合训练、日常训练等途径，构建课内融通、课外延展... 口语交际能力是现代公民的必备能力。语文课重要的教学任务之一就是培养学生的口语交际能力，即让学生说起来，乐于说，善于说。，语文教学应注重听说读写的有机联系，通过专题训练、整合训练、日常训练等途径，构建课内融通、课外延展的立体式“口语交际场”，全方位培养学生的说话能力。 展开更多

关键词 口语交际 说话能力

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深耕科普沃土 点亮科创梦想

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作者 江艳 谭辉 《教育家》 2023年第43期35-36,共2页

培养创新型人才是国家、民族长远发展的大计。重庆市江北区华新实验小学聚焦立德树人根本任务,围绕“六年阳光教育,起步精彩人生”的办学理念,致力于青少年科技教育探索研究,着力科普与教育融合发展,努力实现科教的全方位、多维度、深... 培养创新型人才是国家、民族长远发展的大计。重庆市江北区华新实验小学聚焦立德树人根本任务,围绕“六年阳光教育,起步精彩人生”的办学理念,致力于青少年科技教育探索研究,着力科普与教育融合发展,努力实现科教的全方位、多维度、深层次融合与协同,以学科、平台、师资一体化统筹推进、系统建设,不断完善科教手段、筑牢基础,形成科教融合新模式,点亮青少年科学梦想,为孕育创新人才提供优质的土壤。 展开更多

关键词 科教融合 立德树人 办学理念 科普 青少年科技教育 重庆市江北区 创新人才 培养创新型人才

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