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坚持创新导向,构建趣味课堂新课标背景下小学数学教学方法创新浅探 被引量：1
1
作者 周文杰 《今日教育》 2024年第5期66-67,共2页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,要“改变单一讲授式教学方式,注重启发式、探究式、参与式、互动式等,……让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中感悟基本思想、积累基本活动经验,发挥每一种教学方式的育人... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,要“改变单一讲授式教学方式,注重启发式、探究式、参与式、互动式等,……让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中感悟基本思想、积累基本活动经验,发挥每一种教学方式的育人价值,促进学生核心素养发展”。小学阶段,学生的思维模式和智力水平都处于逐渐形成和不断发展的重要成长阶段。新课程改革对小学数学教学的要求越来越高,随着素质教育的深入实施,以往的教学方法已经无法满足学生的诉求,坚持创新性教学、构建趣味课堂就成了当下教学的重点。 展开更多
关键词 趣味课堂 讲授式教学 学生核心素养 创新性教学 成长阶段 创新导向 育人价值 探究式
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“双减”背景下小学体育多元化作业设计探析 被引量：2
2
作者 樊晓平 《今日教育》 2023年第7期112-113,共2页
无论哪个学科的作业都离不开巩固知识的基础目的,小学体育作业是帮助学生更好地练习课堂内容,进一步掌握运动技能的重要过程。“双减”政策下的小学体育作业应该联系课堂内容选择符合学生成长特点的运动方式,尊重学生的个体差异,进行分... 无论哪个学科的作业都离不开巩固知识的基础目的,小学体育作业是帮助学生更好地练习课堂内容,进一步掌握运动技能的重要过程。“双减”政策下的小学体育作业应该联系课堂内容选择符合学生成长特点的运动方式,尊重学生的个体差异,进行分层设计,让学生根据自己的需求选择作业,激发学生对作业完成的主动性,从作业内容及作业形式上下功夫,调动学生自主完成体育作业的兴趣。如此,学生利用课余的时间自主进行体育锻炼,才能够达到强身健体的目的,让学生获得健康的体魄,有助于学生全面健康的发展。 展开更多
关键词 知识的基础 小学体育 体育作业 课堂内容 体育锻炼 成长特点 分层设计 运动技能
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