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指向深度学习的初中物理实验教学策略探索--以“物质的密度”为例 被引量：5
1
作者 蒋邦勇 肖丁山 李杨 《物理教学探讨》 2022年第10期51-53,共3页
深度学习是课堂培养学生学科核心素养的关键途径。区物理名师工作室总结出指向深度学习的实验教学路径,围绕深度学习课堂特征要素,结合区域师生发展实际,通过组织开展指向深度学习的区域中学物理实验教学主题设计与课堂实践,促进师生教... 深度学习是课堂培养学生学科核心素养的关键途径。区物理名师工作室总结出指向深度学习的实验教学路径,围绕深度学习课堂特征要素,结合区域师生发展实际,通过组织开展指向深度学习的区域中学物理实验教学主题设计与课堂实践,促进师生教与学方式的变革。以“物质的密度”的教学为例分享实践过程,并提出“创情境导学,设悬疑引思;问题驱动促学习,实验探究强体验;实验任务演探究,物理过程聚方法;定量建构概念,实际应用创新”的教学建议。 展开更多
关键词 深度学习 初中物理 实验教学 物质的密度
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“整本书阅读”的教学指导策略探究
2
作者 陈开毅 《语文教学与研究》 2020年第20期144-145,共2页
《义务教育语文课程标准》(2011年版)中要求:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。""读整本的书",即"整本书阅读",这是当... 《义务教育语文课程标准》(2011年版)中要求:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。""读整本的书",即"整本书阅读",这是当下语文教育改革的重点之一,是语文阅读教学的发展趋势。整本书阅读,虽然主阵地是课外,但如何激发学生阅读的欲望,运用恰当的阅读方法,进行有思考的、有深度的阅读,避免只是消遣性的浅层次阅读,还必须得加强纳入课程的有计划、有侧重、成体系的教学指导。 展开更多
关键词 整本书阅读 消遣性 语文教育改革 阅读量 读好书 阅读品位 阅读兴趣 教学指导
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