构建质量保障与评估体系 促进职业教育内涵式发展——重庆市职业教育质量保障与评估实践探索 被引量：2

1

作者 谢龙建 田腾飞 《当代职业教育》 2018年第5期65-70,共6页

发展现代职业教育,需要科学构建质量保障与评估体系,以促进其内涵式发展。重庆市深化教育管理体制改革创新,推进教育"管办评"三分离体制机制改革,组建重庆市教育评估院负责各类教育质量评估与监测,挂靠评估院成立重庆市职业... 发展现代职业教育,需要科学构建质量保障与评估体系,以促进其内涵式发展。重庆市深化教育管理体制改革创新,推进教育"管办评"三分离体制机制改革,组建重庆市教育评估院负责各类教育质量评估与监测,挂靠评估院成立重庆市职业技术教育质量监测中心,致力于构建职业教育质量监测与评估体系。近年来在注重政策保障,着力体制创新;系统构建体系,侧重整体推进;创新质量监测,强化科学保障;拓展交流合作,加快改革开放等四个方面进行了现代职业教育质量保障与评估体系建设的研究与实践探索,从宏观、中观、微观三个层面,全方位构建现代职业教育质量保障与评估体系。 展开更多

关键词 职业教育 质量保障 评估 体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于状态数据平台的高职教育专业设置现状分析——以重庆市高职教育专业为例 被引量：1

2

作者 黄敏 《重庆电子工程职业学院学报》 2016年第6期1-6,共6页

本文以2015年重庆市高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台数据为依据,从专业设置、专业分布、学生分布、专业招生情况和专业就业情况等方面进行了现状分析,并就存在的问题提出有针对性建议,旨在促进重庆市高职教育专业建设... 本文以2015年重庆市高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台数据为依据,从专业设置、专业分布、学生分布、专业招生情况和专业就业情况等方面进行了现状分析,并就存在的问题提出有针对性建议,旨在促进重庆市高职教育专业建设科学健康发展,提高高职教育专业人才培养质量。 展开更多

关键词 高职院校 专业设置 专业分布 重庆市

在线阅读 下载PDF 职称材料

务本修德 镕心著家——重庆市“未来教育家”培养探索

3

作者 张媛媛 龚春燕 《教育家》 2017年第1期22-23,共2页

教育大计,教师为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出＂倡导教育家办学＂,社会各界对教育家的呼声也日益高涨。让更多优秀教育工作者成长为教育家,让更多教育家在办学实践中更好地推动教育改革与发展,政府... 教育大计,教师为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出＂倡导教育家办学＂,社会各界对教育家的呼声也日益高涨。让更多优秀教育工作者成长为教育家,让更多教育家在办学实践中更好地推动教育改革与发展,政府和社会有着义不容辞的责任。重庆市顺应时代发展需求,于2010年启动＂未来教育家＂培养工程。 展开更多

关键词 培养工程 教育家 重庆市 教育改革与发展 修德 发展规划纲要 办学实践 教育工作者

在线阅读 下载PDF 职称材料

中职学生职业能力现状及影响因素分析——基于重庆市25所学校的实证研究 被引量：10

4

作者 何兴国 赵志群 沈军 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第1期97-101,共5页

对重庆市25所中职学校1497名学生进行职业能力测评和问卷调查发现,35.07%的学生处于名义性能力水平、58.65%的学生达到功能性能力水平、6.28%的学生达到过程性能力水平、没有学生达到整体化的设计能力水平,学生职业能力水平总体偏低。... 对重庆市25所中职学校1497名学生进行职业能力测评和问卷调查发现,35.07%的学生处于名义性能力水平、58.65%的学生达到功能性能力水平、6.28%的学生达到过程性能力水平、没有学生达到整体化的设计能力水平,学生职业能力水平总体偏低。回归分析结果表明,学校重点级别、实习企业类型、实习企业对学生的专业指导、实习企业对学生的人文关怀、学生专业承诺等因素对学生职业能力具有显著正向影响。为促进学生职业能力发展,应进一步建立健全学校重点建设投入机制、实习企业甄选机制、对实习学生的专业指导和人文关怀机制、学生专业情感教育机制等。 展开更多

关键词 职业能力 现状 影响因素

在线阅读 下载PDF 职称材料

“管办评分离”改革中的高等职业教育第三方评估优化 被引量：4

5

作者 黄承国 肖山 《中国成人教育》 2019年第14期26-29,共4页

在"管办评分离"改革背景下,优化高等职业教育第三方评估工作,既能够回应利益主体的多元化诉求,也能够推动高等职业教育规范化发展。目前,高等职业教育第三方评估工作还存在诸多问题,包括第三方评估机构存在不足、三方之间的... 在"管办评分离"改革背景下,优化高等职业教育第三方评估工作,既能够回应利益主体的多元化诉求,也能够推动高等职业教育规范化发展。目前,高等职业教育第三方评估工作还存在诸多问题,包括第三方评估机构存在不足、三方之间的关系处理不当、监督作用发挥不足以及法律保障体系不够完善等。对此,通过加强第三方评估机构建设、正确处理三方之间的关系、发挥政府作用、完善法律保障体系,加快高等职业教育第三方评估工作变革,是推动第三方评估工作持续优化的迫切需要。 展开更多

关键词 “管办评分离” 高等职业教育 第三方评估

在线阅读 下载PDF 职称材料

大数据促进教育督导评估科学化

6

作者 卢锦运 《今日教育》 2018年第6期44-45,共2页

教育督导是国家对教育实行监督和指导的有效机制和有力手段。当前督导仍存在评价技术落后、只重结果忽略过程、结果反馈不及时等诸多问题。移动互联网、云计算、大数据为代表的新兴信息技术快速发展，为解决当前我国教育督导的问题提供... 教育督导是国家对教育实行监督和指导的有效机制和有力手段。当前督导仍存在评价技术落后、只重结果忽略过程、结果反馈不及时等诸多问题。移动互联网、云计算、大数据为代表的新兴信息技术快速发展，为解决当前我国教育督导的问题提供了契机。如何利用大数据技术创新教育督导评估的方式，从而提高教育督导的科学化水平成为了当前教育督导的重要课题。 展开更多

关键词 教育督导评估 科学化水平 移动互联网 技术落后 信息技术 技术创新 云计算

在线阅读 下载PDF 职称材料

论职业院校专业建设“两效四核”评价模型的构建--基于CIPP评价视角 被引量：12

7

作者 沈军 杨鸿 朱德全 《职业技术教育》 北大核心 2016年第34期19-24,共6页

专业是职业院校进行教育教学的基本单位,是经济社会与学校系统对接的主阵地。目前,职业教育领域已经深刻意识到专业建设的重要性,并探索通过职业院校专业建设评价来影响与引领专业建设。基于CIPP评价要素与职业院校专业建设评价要素的... 专业是职业院校进行教育教学的基本单位,是经济社会与学校系统对接的主阵地。目前,职业教育领域已经深刻意识到专业建设的重要性,并探索通过职业院校专业建设评价来影响与引领专业建设。基于CIPP评价要素与职业院校专业建设评价要素的契合性与CIPP评价主旨与专业建设评价的一致性,以效率和效益为价值取向,建构了基于CIPP评价思想的职业院校专业建设"两效四核"评价模型:背景评价主要指向核心目标,输入评价主要指向核心资源,过程评价主要指向核心课程,成果评价主要指向核心发展。 展开更多

关键词 职业院校 专业建设 评价模型 CIPP评价

在线阅读 下载PDF 职称材料

中等职业教育人才培养质量评价——基于西部地区166所学校资源配置效率研究的视角 被引量：2

8

作者 陈慧 杨易昆 +2 位作者 黄承国 谢龙建 李晓芳 《职业技术教育》 北大核心 2023年第24期61-66,共6页

人才培养质量能否适应经济社会发展需要,是体现和衡量职业学校“产教融合、校企合作”办学水平的重要标准。从资源配置效率研究的视角,评价中等职业教育人才培养质量现状,运用数据包络分析法(DEA模型),测算了166所中职学校的资源配置效... 人才培养质量能否适应经济社会发展需要,是体现和衡量职业学校“产教融合、校企合作”办学水平的重要标准。从资源配置效率研究的视角,评价中等职业教育人才培养质量现状,运用数据包络分析法(DEA模型),测算了166所中职学校的资源配置效率值,得出受调查的中等职业学校资源配置的宏观现状,即中等职业教育资源配置效率偏低主要集中在达标类中专学校和职业高级中学,国家级重点和省级重点技工类学校的资源配置效率相对较高。达标类中职学校的效率相对较低主要是因为技术效率较低和规模收益递增导致。在此基础上,提出中等职业教育人才培养质量评价机制建设需要加强合作发展、实现数据驱动、促进制度完善。 展开更多

关键词 中等职业教育 人才培养质量 资源配置效率 数据包络分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

新时代职业教育质量保障体系建设研究 被引量：2

9

作者 黄敏 《当代职业教育》 2023年第5期49-57,共9页

要办好高质量的职业教育,健全职业教育质量保障体系是关键。这不仅是国家大力推动职业教育发展的时代之需,更是职业教育高质量发展的内在要求。基于337篇相关研究文献发现,目前职业教育质量保障体系建设中,存在内生动力不足、内部质量... 要办好高质量的职业教育,健全职业教育质量保障体系是关键。这不仅是国家大力推动职业教育发展的时代之需,更是职业教育高质量发展的内在要求。基于337篇相关研究文献发现,目前职业教育质量保障体系建设中,存在内生动力不足、内部质量保障体系不健全、外部质量保障体系不适应发展需要、教育质量文化尚未形成等问题。亟须建立有效激发学校内生动力的质量保障制度体系;健全内外结合的质量保障评价体系;完善适应学校发展实际的评价标准体系;健全职业教育质量保障多元主体参与体系和建立彰显职业学校特色的质量文化体系等措施,促进新时代职业教育高质量发展。 展开更多

关键词 职业教育 高质量发展 教育评估 质量保障体系 评估指标

在线阅读 下载PDF 职称材料

以质量提升为核心,基础教育评价的系统重构 新世纪20年基础教育质量评价改革

10

作者 胡方 汪华凌 《今日教育》 2020年第7期72-77,共6页

改革创新是教育发展的动力。进入21世纪,我国"两基"目标基本实现,素质教育全面推进,但基础教育仍面临总体水平还不够高、发展不够均衡等现实问题。2001年,国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)要... 改革创新是教育发展的动力。进入21世纪,我国"两基"目标基本实现,素质教育全面推进,但基础教育仍面临总体水平还不够高、发展不够均衡等现实问题。2001年,国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)要求大力推进基础教育的改革和健康发展,这标志着我国基础教育改革踏上新的征程。教育评价,作为基础教育发展的重要板块,也应势而动。围绕着质量评价的价值定位、理念、主体、标准、方法以及结果应用等诸多命题,从政府到研究机构,从中央到地方,开展了一系列的理论研究与实践探索。可以说,基础教育质量评价在进入21世纪之后,呈现出一个蓬勃发展的革新态势。 展开更多

关键词 教育质量评价 基础教育发展 基础教育改革 质量提升 系统重构 基础教育评价 理论研究与实践 价值定位

在线阅读 下载PDF 职称材料

信息时代大学文化生态的演进逻辑与治理架构 被引量：6

11

作者 张绍荣 张东 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第4期6-10,共5页

中国要实现高等教育大国向高等教育强国转变必须重视大学文化生态建设,实现大学文化生态治理。文化不同于文明,它总是与生态相辅相成,大学文化生态既是历史的,也是现实的。大学文化生态的演变常常会带来大学治理的变化,是历史与传承、... 中国要实现高等教育大国向高等教育强国转变必须重视大学文化生态建设,实现大学文化生态治理。文化不同于文明,它总是与生态相辅相成,大学文化生态既是历史的,也是现实的。大学文化生态的演变常常会带来大学治理的变化,是历史与传承、创新与内生的统一。随着信息时代到来,大学形成了独特的虚拟空间场域,这既给大学文化生态带来了冲击,也为重构提供现实可能和新的治理路径。大学的精神网络是大学文化生态发展之魂,纵观两千多年来,大学发展变革的历史,大学精神都是大学的核心追求。在信息时代,大学文化生态治理逐步从抽象走向具体、从内隐趋于外显,依据场域理论,借助虚拟的"信息网络",构建大学的"精神网络",形成"教学文化场域""学术文化场域"和"管理文化场域"的"三域两网"分析构型将是大学文化生态治理架构的路径选择。 展开更多

关键词 大学文化生态 信息时代 场域 意蕴 治理

在线阅读 下载PDF 职称材料

论大学文化生态场域的内在逻辑

12

作者 张绍荣 张东 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2017年第4期9-18,共10页

大学文化生态场域是大学基于"师生"主体,以文化资本为核心逻辑演化而成的"教学文化生态场域"、"学术文化生态场域"及"管理文化生态场域"关系构型。在这个构型中,大学教学文化、学术文化及管理... 大学文化生态场域是大学基于"师生"主体,以文化资本为核心逻辑演化而成的"教学文化生态场域"、"学术文化生态场域"及"管理文化生态场域"关系构型。在这个构型中,大学教学文化、学术文化及管理文化既相互区别,自成子场域,又相辅相成,整合形成大学文化生态场域。在大学场域关系中,教学文化与学术文化是对立统一的,管理文化与学术文化是主体交叉的,教学与管理的关系是管理在调节教学与学术关系中衍生出来的。就大学文化生态场域资本流转所处的地位而言,教学文化生态是本,学术文化生态是根,管理文化生态是魂,三者权力主体交叉、资本交流多元,成为大学场域不灭的冲突和矛盾,也正是这种矛盾与冲突形成了"三域"的有机联动,为大学文化生态场域治理提供了现实的际遇。 展开更多

关键词 大学生态 文化生态 教学文化 学术文化 管理文化

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于美国高校绩效评价的高职绩效评价指标构建——以西部某省为例 被引量：11

13

作者 龚冷西 陈恩伦 贾玲 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第1期68-73,共6页

美国高校绩效评价研究较早,不仅绩效的计算模型较为科学,而且其绩效评价指标构建也较合理。他们采用德尔菲法、因子分析法、数据包络分析选择有效的绩效评价指标。依据这样的模型,通过西部某省相关数据,建构了高职院校绩效评价的九个指... 美国高校绩效评价研究较早,不仅绩效的计算模型较为科学,而且其绩效评价指标构建也较合理。他们采用德尔菲法、因子分析法、数据包络分析选择有效的绩效评价指标。依据这样的模型,通过西部某省相关数据,建构了高职院校绩效评价的九个指标,即基础性投入度、设施设备投入度、校企合作度、师资队伍建设、实习实训投入和技能产出率、学生学校满意度、学生专业获得能力和毕业生就业能力。 展开更多

关键词 美国 高职院校 因子分析法 数据包络法 绩效评价指标

在线阅读 下载PDF 职称材料

“中小学教师国家级培训计划”项目绩效评价指标体系研究 被引量：6

14

作者 沈军 《高教发展与评估》 CSSCI 2012年第6期27-34,98,共8页

"中小学教师国家级培训计划"项目绩效评价是建立在需求分析基础上的真实性评价,是关注参培学员培训进程体验及培训效果的表现性评价。该计划置换脱产研修项目绩效评价指标体系构建需要解决一级指标分解技术、观测点的价值取... "中小学教师国家级培训计划"项目绩效评价是建立在需求分析基础上的真实性评价,是关注参培学员培训进程体验及培训效果的表现性评价。该计划置换脱产研修项目绩效评价指标体系构建需要解决一级指标分解技术、观测点的价值取向以及同级中再论高低的评价思想三大核心问题,其评估机构和教师评价范式的有效评价方式有网络问卷调查、深度访谈、平台演练及反思日记等方式。 展开更多

关键词 置换脱产 项目绩效 绩效评价 评价指标体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

西部地区职业学校学生就业质量影响指标研究 被引量：1

15

作者 黄承国 李晓芳 谢龙建 《当代职业教育》 2020年第3期69-75,共7页

就业准备和就业支持是就业质量的两大相关指标。对四川、贵州、重庆等西部省市职业学校毕业生进行就业质量问卷调查,采用SPSS21.0统计软件建立回归分析路径,探讨就业准备、就业支持对就业质量的影响。研究发现,西部地区职业学校毕业生... 就业准备和就业支持是就业质量的两大相关指标。对四川、贵州、重庆等西部省市职业学校毕业生进行就业质量问卷调查,采用SPSS21.0统计软件建立回归分析路径,探讨就业准备、就业支持对就业质量的影响。研究发现,西部地区职业学校毕业生总体就业质量较高,但人职匹配率较低;就业准备显著影响就业质量;就业支持是就业质量提升的关键环节。为提高西部地区职业学校学生就业质量,建议着力提高实习实训效果,促进学生专业知识与技能提升;科学开展学生就业指导与服务,增强就业支持力;强化就业扶持,增强就业信心;加强就业质量监控,推动实现高质量就业。 展开更多

关键词 西部地区 职业教育 就业准备 就业支持 就业质量 影响指标

在线阅读 下载PDF 职称材料

论教师文化自觉及其模型建构 被引量：2

16

作者 胡方 《中小学教师培训》 2014年第11期11-14,共4页

教师文化自觉既属教师文化的研究范畴,也是文化自觉在教师研究中的深化与发展。教师文化从自在走向自觉,意味着教师将通过自己的价值追求创造尊严与幸福,也意味着教师基于批判反思、对话理解,以创造性的教育实践推动教育文化的变革,重... 教师文化自觉既属教师文化的研究范畴,也是文化自觉在教师研究中的深化与发展。教师文化从自在走向自觉,意味着教师将通过自己的价值追求创造尊严与幸福,也意味着教师基于批判反思、对话理解,以创造性的教育实践推动教育文化的变革,重建教育的文化生态。教师文化自觉即包括教师内在的要素性结构,也是在实践中的动态生成,更是离不开系统中的建构与生成。 展开更多

关键词 教师 文化自觉 模型

在线阅读 下载PDF 职称材料

新时代家校共育的内涵意蕴与实践路径 被引量：1

17

作者 张晓亮 《今日教育》 2022年第5期44-47,共4页

2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上明确提出“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,帮助扣好人生第一粒扣子”(即“四个第一”)的深刻论述,对新时代家庭教育建设具有重要的指导意义。2... 2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上明确提出“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,帮助扣好人生第一粒扣子”(即“四个第一”)的深刻论述,对新时代家庭教育建设具有重要的指导意义。2021年10月23日,中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》,这是我国首次针对家庭教育的专门立法。家庭教育由传统“家事”上升为新时代的重要“国事”。 展开更多

关键词 家校共育 第一课 实践路径 家庭教育 第一任老师 内涵意蕴 专门立法 促进法

在线阅读 下载PDF 职称材料

新高考背景下,如何让综合素质评价真正落地 被引量：1

18

作者 胡方 《教育家》 2022年第11期35-37,共3页

实施普:通高中学生综合素质评价(以下简称“综合素质评价”)是建立中国特色现代教育考试招生制度的重要组成部分。2014年12月,教育部印发《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》(以下简称《意见》),对综合素质评价的意义、... 实施普:通高中学生综合素质评价(以下简称“综合素质评价”)是建立中国特色现代教育考试招生制度的重要组成部分。2014年12月,教育部印发《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》(以下简称《意见》),对综合素质评价的意义、原则、内容、程序、组织管理等作出了明确的规定。 展开更多

关键词 考试招生制度 综合素质评价 新高考背景 《意见》 落地 教育部 加强和改进

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于学业质量标准,推动学生评价改革 被引量：1

19

作者 熊知深 《四川教育》 2019年第11期9-11,13,共4页

学业质量标准的研制和发布,将为学生评价改革奠定重要基础。作为连接核心素养与学生评价的桥梁,学业质量标准具有可操作性、统一性、可测量性。学生评价要基于学业质量标准开展深化改革,落实立德树人根本任务,落实导学、导教作用,落实... 学业质量标准的研制和发布,将为学生评价改革奠定重要基础。作为连接核心素养与学生评价的桥梁,学业质量标准具有可操作性、统一性、可测量性。学生评价要基于学业质量标准开展深化改革,落实立德树人根本任务,落实导学、导教作用,落实科学教育质量观,进而推动评价方式和内容的革新,促进教育评价体系的完善。 展开更多

关键词 学业质量标准 学生评价 教育质量观

在线阅读 下载PDF 职称材料

学校精神的三个基本维度

20

作者 陈瑞生 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第7期5-10,共6页

学校精神具有丰富而深刻的意蕴,可以从三个基本维度来阐释。一是学校精神的情感维度,主要关注群体情感的感染性、教育性与情境性;二是学校精神的意志维度,主要关注群体意志的目的性、坚定性、实践性,焦点在于如何形成积极的、果断的、... 学校精神具有丰富而深刻的意蕴,可以从三个基本维度来阐释。一是学校精神的情感维度,主要关注群体情感的感染性、教育性与情境性;二是学校精神的意志维度,主要关注群体意志的目的性、坚定性、实践性,焦点在于如何形成积极的、果断的、自觉的群体意志;三是学校精神的价值观念维度,主要关注学校群体信念、群体信仰与群体理想。在学校精神的三个维度中,学校群体价值观念处于最高层次,对学校群体情感、学校群体意志起指导作用,并决定着学校精神的性质、方向和效应。学校群体情感是学校精神的基础,学校群体意识对学校群体情感起制约作用。 展开更多

关键词 学校精神 情感 意志 价值观念 基本维度

在线阅读 下载PDF 职称材料