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区域推进基础教育集团化办学的实践研究被引量：5: 1; 作者贾伟邓建中 +1 位作者尹浪邹雪《教学与管理》 2021年第21期34-38,共5页; 经过多年的体制机制改革与实践探索,我国基础教育集团化办学在理论构建及实践操作上均取得了较大程度的进展。区域推进基础教育集团化办学在深化教育体制机制改革、推进教育均衡发展及创办人民满意的教育等方面具有重要意义。推动并实... 展开更多; 关键词集团化办学教育公平教育质量均衡发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

新时代我国实施义务教育控辍保学的内在价值、政策沿革及发展经验被引量：6: 2; 作者贾伟邓建中蔡其勇《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2021年第4期29-37,共9页; 实施义务教育控辍保学是我国加快推进教育现代化的一项基础性工作,对于新时代全面建成小康社会、推进依法治教以及推进教育公平具有多维度的内在价值。基于政策演进的视角,义务教育控辍保学工作大致可划分为“多点发力、重点推进”“全... 展开更多; 关键词新时代控辍保学教育扶贫教育公平教育质量; 在线阅读下载PDF 职称材料

改革开放40年我国民办高等教育发展回顾与展望被引量：11: 3; 作者王真王华《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第3期103-109,117,共8页; 改革开放40年来,我国民办高等教育经历了以非学历教育为主体的恢复创建期、扶持与规范并举的高速发展期、探索并确立分类管理的新时期等三个阶段。我国民办高等教育取得巨大成就,得益于国家良好的制度环境、各级政府的大力支持、突出公... 展开更多; 关键词改革开放民办高等教育中国经验; 在线阅读下载PDF 职称材料

“双减”背景下课堂教学变革的价值向度、现实藩篱与路径探析被引量：21: 4; 作者邓建中杨国良蔡其勇《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第5期159-168,共10页; “双减”后的教育质量必须依靠深化学校课堂教学改革予以保障。这一变革有助于课堂教学回归育人本旨、保障课堂教学公平、实现高质量教学。“双减”之下课堂教学变革面临诸多现实藩篱:“应试”倾向与三全育人目标难以融通;结果导向与个... 展开更多; 关键词教育质量课堂教学 “双减”政策减量提质; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名区域推进基础教育集团化办学的实践研究被引量：5: 1; 作者贾伟邓建中尹浪邹雪; 机构重庆市教育科学研究院教育政策研究所; 出处《教学与管理》 2021年第21期34-38,共5页; 基金重庆市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“‘全面’二孩背景下重庆市中小学学龄人口变动情况及教育资源需求研究”(2018-00-048) 重庆市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“重庆市四大区域教育发展现状及对策研究”(2018-00-049)的研究成果。; 文摘经过多年的体制机制改革与实践探索,我国基础教育集团化办学在理论构建及实践操作上均取得了较大程度的进展。区域推进基础教育集团化办学在深化教育体制机制改革、推进教育均衡发展及创办人民满意的教育等方面具有重要意义。推动并实现管理互通、文化互鉴、师资互派、资源互享,是区域推进基础教育集团化办学的主要实践路径,也是有效实现集团化办学初衷的四个重要维度。当前各地推进集团化办学改革正逐步进入深水区,应通过深化教育供给侧改革不断改进其管理模式的发展:即从精细管理角度进一步赋予教育集团充分的办学自主权,从优化管理角度加强对基础教育集团化办学的政策引领,从发展管理角度深化基础教育集团化办学的考核激励改革,从规划管理角度所推动集团化办学的科学规划布局。; 关键词集团化办学教育公平教育质量均衡发展; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新时代我国实施义务教育控辍保学的内在价值、政策沿革及发展经验被引量：6: 2; 作者贾伟邓建中蔡其勇; 机构重庆市教育科学研究院重庆市教育科学研究院教育政策研究所; 出处《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2021年第4期29-37,共9页; 基金国家社会科学基金项目2017年度教育学一般课题“集中连片特困地区义务教育精准扶贫实效评价与跟踪研究”(BHA 170115)研究成果。; 文摘实施义务教育控辍保学是我国加快推进教育现代化的一项基础性工作,对于新时代全面建成小康社会、推进依法治教以及推进教育公平具有多维度的内在价值。基于政策演进的视角,义务教育控辍保学工作大致可划分为“多点发力、重点推进”“全面部署、规范推进”和“集中攻坚、深入推进”三个阶段,各阶段呈现出不同的政策关注点和着力点。新时代义务教育控辍保学政策的制定及实施成效显著,形成了可资借鉴的中国经验:一是高度重视全局性与发展性问题,确立并适时调整义务教育控辍保学政策目标;二是全面破解规范性和科学性难题,建立和不断完善义务教育控辍保学制度保障;三是多维应对系统性和基础性需求,统筹和配套制定基础教育领域相关支持性政策。; 关键词新时代控辍保学教育扶贫教育公平教育质量; Keywords new era drop-out controling poverty alleviation through education education equity education quality; 分类号 F08 [经济管理—政治经济学] G40-054 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名改革开放40年我国民办高等教育发展回顾与展望被引量：11: 3; 作者王真王华; 机构浙江大学教育学院重庆市教育科学研究院教育政策研究所; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第3期103-109,117,共8页; 基金山东社科规划青年学者重点培养计划项目(17CQXJ20) 山东省教育科学"十三五规划"重点资助项目(ZZ2017014) 山东省高校人文社科计划重点项目(J17RZ007)的研究成果; 文摘改革开放40年来,我国民办高等教育经历了以非学历教育为主体的恢复创建期、扶持与规范并举的高速发展期、探索并确立分类管理的新时期等三个阶段。我国民办高等教育取得巨大成就,得益于国家良好的制度环境、各级政府的大力支持、突出公益性的价值追求以及举办者(及其团队)顺应形势、艰苦创业等。站在新的历史起点,展望未来,党的领导会进一步加强,公益性会更加彰显,法人治理结构会更加健全,办学质量会持续提高,更多高水平民办高校会涌现出来。; 关键词改革开放民办高等教育中国经验; 分类号 G648.7 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“双减”背景下课堂教学变革的价值向度、现实藩篱与路径探析被引量：21: 4; 作者邓建中杨国良蔡其勇; 机构重庆市教育科学研究院教育政策研究所华中科技大学教育科学研究院; 出处《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第5期159-168,共10页; 基金重庆市社会科学规划项目“改革开放40年重庆教育发展成就与新时代教育发展战略研究”(2018YBJY104),项目负责人:邓建中重庆市教育科学规划项目“基于学生核心素养发展的教师培训课程整合研究”(2018-00-472),项目负责人:杨国良。; 文摘 “双减”后的教育质量必须依靠深化学校课堂教学改革予以保障。这一变革有助于课堂教学回归育人本旨、保障课堂教学公平、实现高质量教学。“双减”之下课堂教学变革面临诸多现实藩篱:“应试”倾向与三全育人目标难以融通;结果导向与个体优质化发展过程难以整合;身心二元学习方式与高质量教学难以整合;“唯分数”评价与核心素养培育难以衔接。“双减”背景下课堂教学变革需要坚持学生为本的教学理念,实现高质量育人目标;紧扣“四要素”关键环节,助推学生优质化发展;创设具身认知学习情境,推动教学质效“双增”;建构科学合理评价体系,引领学生素养发展。唯其如此,才能最终实现课堂教学的“减量提质”。; 关键词教育质量课堂教学 “双减”政策减量提质; Keywords double reduction educating people high quality classroom teaching embodied learning core literacy high-quality development; 分类号 G40-011.8 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	区域推进基础教育集团化办学的实践研究	贾伟邓建中尹浪邹雪	《教学与管理》	2021	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	新时代我国实施义务教育控辍保学的内在价值、政策沿革及发展经验	贾伟邓建中蔡其勇	《教育与经济》 CSSCI 北大核心	2021	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	改革开放40年我国民办高等教育发展回顾与展望	王真王华	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2019	11	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“双减”背景下课堂教学变革的价值向度、现实藩篱与路径探析	邓建中杨国良蔡其勇	《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2022	21	在线阅读下载PDF 职称材料