检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

指向思维品质培养的支架式概要写作教学实践被引量：7: 1; 作者付骥《中小学英语教学与研究》北大核心 2020年第5期44-50,共7页; 一、背景英语写作教学不仅仅是要培养学生综合语言运用能力,而且也承载着发展学生思维品质的重要任务.思维品质是英语学科核心素养中重要的要素之一,“思维品质的发展有助于提升学生分析问题和解决问题的能力”(教育部,2018:5).概要写... 展开更多; 关键词教育部考试中心支架式思维品质培养英语科概括能力英语学科核心素养概要写作评分标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中议论文写作与批判性思维能力培养被引量：4: 2; 作者刘锋《语文建设》北大核心 2017年第7X期7-8,共2页; 伴随时代的不断发展以及科学技术的不断进步,人们越来越关注教育事业的完善与教育工作体系的优化。在教育工作发展的过程当中,进行教学方式的探究,能够有效地实现对教育工作质量和教育工作效率的提升。面对我国新课标政策执行和不断深... 展开更多; 关键词议论文高中语文思维能力批判性思维能力培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

依托单元主题运用思维可视化和语块,提高英语写作教学水平被引量：3: 3; 作者付骥《中小学英语教学与研究》北大核心 2019年第8期51-55,共5页; —、引言高中英语教学的主要目的是培养学生的综合语言运用能力。语言能力是指在社会情境中通过听、说、读、看、写等方式理解和表达意义,以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感(教育部,2018)。然而,在听、说、读、看、写... 展开更多; 关键词思维可视化单元主题高中英语教学综合语言运用能力英语写作教学语言意识社会情境五个方面; 在线阅读下载PDF 职称材料

“生活教育”理念下的作文教学创新研究--评《生态作文教学》被引量：1: 4; 作者向守富《语文建设》北大核心 2022年第4期I0002-I0002,共1页; 陶行知说:“生活即教育。”这其实是在阐释生活与教育的内在联系。缺乏教育的生活,容易走向盲目与迷失;缺乏生活的教育,会成为无根之木、无源之水。实现生活与教育的融通,是当代教育工作者孜孜以求的目标和境界。2019年,上海市特级教师... 展开更多; 关键词作文教学生活即教育教育工作者陶行知特级教师生活与教育无根之木生态作文; 在线阅读下载PDF 职称材料

英语学习活动观指导下的高中英语校本选修课程开发与实施——以基于金山词霸的校本选修课程“英语口语”为例被引量：1: 5; 作者付骥《中小学英语教学与研究》北大核心 2020年第2期53-57,62,共6页; 一、选修课程开发的背景。《普通高中英语课程标准(2017年版)》将高中英语学业水平一要求学生达到的口语技能描述为:“能简要地口头描述自己或他人的经历,表达观点并举例说明;能口头介绍中外主要节日等中外文化传统和文化背景;在口头表... 展开更多; 关键词高中英语校本选修课程表达观点开发与实施中外文化交际场合口头表达学业水平; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名指向思维品质培养的支架式概要写作教学实践被引量：7: 1; 作者付骥; 机构重庆市开州区临江中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2020年第5期44-50,共7页; 基金重庆市教育科学“十三五”规划2018年度重大委托课题“基于核心素养的SMPV英语写作教学校本课例研究”的研究成果之一(课题批准号:2018-WT-17)。; 文摘一、背景英语写作教学不仅仅是要培养学生综合语言运用能力,而且也承载着发展学生思维品质的重要任务.思维品质是英语学科核心素养中重要的要素之一,“思维品质的发展有助于提升学生分析问题和解决问题的能力”(教育部,2018:5).概要写作特别强调思维能力的提升,它要求写作者要着力提升语篇分析能力和语篇要点概括能力,分析文本信息的重要性和相关性,并利用概括性的语言整合主次信息,对原文的要点进行浓缩式的概括提炼.因此,教育部考试中心(2015:30)在《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省份试用)》中推出了概要写作的新题型,考查学生在英语写作中的思维品质,并对写作做了明确规定:“字数不少于40字,不多于80字.评分标准要求如下:(1)对原文要点的理解和呈现情况;(2)应用语法结构和词汇的准确性;(3)上下文的连贯性;(4)对各要点表达的独立性情况”.; 关键词教育部考试中心支架式思维品质培养英语科概括能力英语学科核心素养概要写作评分标准; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中议论文写作与批判性思维能力培养被引量：4: 2; 作者刘锋; 机构重庆市开州区临江中学; 出处《语文建设》北大核心 2017年第7X期7-8,共2页; 基金 2010年重庆市教育科学规划领导小组立项课题"农村高中平安校园建设的策略与方法研究"(课题批准文号:2010-32-010)研究成果; 文摘伴随时代的不断发展以及科学技术的不断进步,人们越来越关注教育事业的完善与教育工作体系的优化。在教育工作发展的过程当中,进行教学方式的探究,能够有效地实现对教育工作质量和教育工作效率的提升。面对我国新课标政策执行和不断深入的要求进行教学方式的改革。; 关键词议论文高中语文思维能力批判性思维能力培养; 分类号 G633.34 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名依托单元主题运用思维可视化和语块,提高英语写作教学水平被引量：3: 3; 作者付骥; 机构重庆市开州区临江中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2019年第8期51-55,共5页; 基金重庆市教育科学“十三五”规划2018年度重大委托课题“基于核心素养的SMPV英语写作教学校本课例研究”的研究成果(课题批准号:2018-WT-17)。; 文摘 —、引言高中英语教学的主要目的是培养学生的综合语言运用能力。语言能力是指在社会情境中通过听、说、读、看、写等方式理解和表达意义,以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感(教育部,2018)。然而,在听、说、读、看、写五个方面,写作能力是学生最弱的一个方面。写作能力的提升需要解决英语写作教学中的一些突出的问题。; 关键词思维可视化单元主题高中英语教学综合语言运用能力英语写作教学语言意识社会情境五个方面; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“生活教育”理念下的作文教学创新研究--评《生态作文教学》被引量：1: 4; 作者向守富; 机构重庆市开州区临江中学; 出处《语文建设》北大核心 2022年第4期I0002-I0002,共1页; 文摘陶行知说:“生活即教育。”这其实是在阐释生活与教育的内在联系。缺乏教育的生活,容易走向盲目与迷失;缺乏生活的教育,会成为无根之木、无源之水。实现生活与教育的融通,是当代教育工作者孜孜以求的目标和境界。2019年,上海市特级教师谈永康提出了“生态作文”理念,这一理念正是以作文教学为切入点践行“生活教育”,力求通过创设生态作文学习环境、构建生态作文教学体系,令饱受诟病的作文教学回归生活。; 关键词作文教学生活即教育教育工作者陶行知特级教师生活与教育无根之木生态作文; 分类号 G633.34 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英语学习活动观指导下的高中英语校本选修课程开发与实施——以基于金山词霸的校本选修课程“英语口语”为例被引量：1: 5; 作者付骥; 机构重庆市开州区临江中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2020年第2期53-57,62,共6页; 文摘一、选修课程开发的背景。《普通高中英语课程标准(2017年版)》将高中英语学业水平一要求学生达到的口语技能描述为:“能简要地口头描述自己或他人的经历,表达观点并举例说明;能口头介绍中外主要节日等中外文化传统和文化背景;在口头表达中,能根据交际场合和交际对象的身份,选择恰当的语言形式(如正式或非正式、直接或委婉的表达方式),表达意义、意图和情感态度。”; 关键词高中英语校本选修课程表达观点开发与实施中外文化交际场合口头表达学业水平; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	指向思维品质培养的支架式概要写作教学实践	付骥	《中小学英语教学与研究》北大核心	2020	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高中议论文写作与批判性思维能力培养	刘锋	《语文建设》北大核心	2017	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	依托单元主题运用思维可视化和语块,提高英语写作教学水平	付骥	《中小学英语教学与研究》北大核心	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“生活教育”理念下的作文教学创新研究--评《生态作文教学》	向守富	《语文建设》北大核心	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	英语学习活动观指导下的高中英语校本选修课程开发与实施——以基于金山词霸的校本选修课程“英语口语”为例	付骥	《中小学英语教学与研究》北大核心	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料