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指向新质生产力的职业教育实践教学评价标准:建构逻辑与内容框架
1
作者
傅晗
黄轶
+2 位作者
刘川华
陈露
丁翠娟
《职教论坛》
北大核心
2025年第4期55-61,共7页
以新质生产力为导向开展职业教育实践教学评价标准建设的研究,对引领、规制和赋能职业教育实践教学,切实提升职业教育质量具有重要意义。基于结构功能主义理论,紧密结合新质生产力对职业教育人才在专业能力、创新能力和数字化能力方面...
以新质生产力为导向开展职业教育实践教学评价标准建设的研究,对引领、规制和赋能职业教育实践教学,切实提升职业教育质量具有重要意义。基于结构功能主义理论,紧密结合新质生产力对职业教育人才在专业能力、创新能力和数字化能力方面的要求,构建了职业教育实践教学评价标准。通过多轮次专家咨询,最终形成了一套涵盖目标管理、实践内容、实践准备、实践任务、越轨控制5个维度,下设20个二级指标以及90个三级指标的实践教学评价指标体系。借鉴GB/T19580卓越绩效评价准则,依据逐级提升的逻辑,将各指标划分为5个等级,以此精准评价实践教学成效,促使新质生产力所要求的职业人才能力融入实践教学,进而为职业教育高质量发展提供有力支撑。
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关键词
新质生产力
职业教育
实践教学
质量评价
结构功能主义
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职称材料
题名
指向新质生产力的职业教育实践教学评价标准:建构逻辑与内容框架
1
作者
傅晗
黄轶
刘川华
陈露
丁翠娟
机构
重庆市巴南职业教育中心
重庆
三峡
职业
学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2025年第4期55-61,共7页
基金
重庆市职业教育教学改革重点项目“《职业院校实践教学质量管理成熟度评价规范》地方标准研究与应用”(编号:Z232081),主持人:傅晗
教育部人文社科项目“职业教育涉农专业赋能乡村产业人才振兴长效机制研究”(编号:23XJA880002),主持人:丁翠娟。
文摘
以新质生产力为导向开展职业教育实践教学评价标准建设的研究,对引领、规制和赋能职业教育实践教学,切实提升职业教育质量具有重要意义。基于结构功能主义理论,紧密结合新质生产力对职业教育人才在专业能力、创新能力和数字化能力方面的要求,构建了职业教育实践教学评价标准。通过多轮次专家咨询,最终形成了一套涵盖目标管理、实践内容、实践准备、实践任务、越轨控制5个维度,下设20个二级指标以及90个三级指标的实践教学评价指标体系。借鉴GB/T19580卓越绩效评价准则,依据逐级提升的逻辑,将各指标划分为5个等级,以此精准评价实践教学成效,促使新质生产力所要求的职业人才能力融入实践教学,进而为职业教育高质量发展提供有力支撑。
关键词
新质生产力
职业教育
实践教学
质量评价
结构功能主义
Keywords
new productive forces
vocational education
practical teaching
quality evaluation
structural functionalism
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
指向新质生产力的职业教育实践教学评价标准:建构逻辑与内容框架
傅晗
黄轶
刘川华
陈露
丁翠娟
《职教论坛》
北大核心
2025
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