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中学地理新入职教师“微课程资源”构建探讨
被引量：
1
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作者
杜庆
李晴
《地理教学》
北大核心
2020年第19期4-7,共4页
教师入职初期是专业发展的重要时期,对提高教师教学能力和促进专业发展具有重要影响。本文以中学地理新入职教师成长为切入点,从地理微专题、微案例、微课例三个角度,有针对性地探讨地理微课程资源的构建,以期为新入职教师专业发展和快...
教师入职初期是专业发展的重要时期,对提高教师教学能力和促进专业发展具有重要影响。本文以中学地理新入职教师成长为切入点,从地理微专题、微案例、微课例三个角度,有针对性地探讨地理微课程资源的构建,以期为新入职教师专业发展和快速成长发挥提供建议。
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关键词
微专题
微案例
微课例
微课程资源
中学地理新入职教师
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职称材料
题名
中学地理新入职教师“微课程资源”构建探讨
被引量：
1
1
作者
杜庆
李晴
机构
重庆
师范大学地理与旅游学院
重庆市巴南区花溪中学校
出处
《地理教学》
北大核心
2020年第19期4-7,共4页
基金
重庆师范大学2018年教学成果奖培育项目“新时代地理教师教育微课程的设计与制作”(项目编号:2018316)的研究成果之一。
文摘
教师入职初期是专业发展的重要时期,对提高教师教学能力和促进专业发展具有重要影响。本文以中学地理新入职教师成长为切入点,从地理微专题、微案例、微课例三个角度,有针对性地探讨地理微课程资源的构建,以期为新入职教师专业发展和快速成长发挥提供建议。
关键词
微专题
微案例
微课例
微课程资源
中学地理新入职教师
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
中学地理新入职教师“微课程资源”构建探讨
杜庆
李晴
《地理教学》
北大核心
2020
1
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