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乡村小学教师数智化成长的系统性重构
1
作者
刘颖
陈林
《教学与管理》
北大核心
2025年第23期14-17,共4页
乡村小学教师的数智化成长具有重塑和拓展教师的教育空间、调整和优化教师的教学方式、推进与重构教师的能力结构优化与推动教师的队伍建设转型等价值。但整体来看,目前仍旧面临数字超载削弱行动动力、支持体系供给薄弱、内生发展负担...
乡村小学教师的数智化成长具有重塑和拓展教师的教育空间、调整和优化教师的教学方式、推进与重构教师的能力结构优化与推动教师的队伍建设转型等价值。但整体来看,目前仍旧面临数字超载削弱行动动力、支持体系供给薄弱、内生发展负担过重、人智共融意识比较欠缺等多重问题。对此,可以通过优化顶层设计给予乡村小学教师成长政策支持、借助完善资源保障推动乡村小学教师成长资源供给、依托激发内生动力提升数智化发展内生自觉、确立发展目标来深化行动的科学性等维度,对乡村小学教师的数智化成长进行系统性重构。
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关键词
乡村小学教师
数智化
专业成长
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题名
乡村小学教师数智化成长的系统性重构
1
作者
刘颖
陈林
机构
重庆市合川区教师进修学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第23期14-17,共4页
基金
重庆市教育科学“十四五”规划2024年度规划重点课题“B043中小学教师职业生涯全生命周期培养策略研究”(K24YB1150043)的研究成果。
文摘
乡村小学教师的数智化成长具有重塑和拓展教师的教育空间、调整和优化教师的教学方式、推进与重构教师的能力结构优化与推动教师的队伍建设转型等价值。但整体来看,目前仍旧面临数字超载削弱行动动力、支持体系供给薄弱、内生发展负担过重、人智共融意识比较欠缺等多重问题。对此,可以通过优化顶层设计给予乡村小学教师成长政策支持、借助完善资源保障推动乡村小学教师成长资源供给、依托激发内生动力提升数智化发展内生自觉、确立发展目标来深化行动的科学性等维度,对乡村小学教师的数智化成长进行系统性重构。
关键词
乡村小学教师
数智化
专业成长
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
乡村小学教师数智化成长的系统性重构
刘颖
陈林
《教学与管理》
北大核心
2025
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