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中学劳动教育STEAM课程融合探索 以重庆南开两江中学智慧农场为例
被引量：
1
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作者
李南兰
《今日教育》
2022年第12期42-45,共4页
2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,以新时代学校劳动教育政策为驱动,劳动教育在全国中小学全面推行。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的发布标志着劳动教育走向了更专业和规范的课程体系当中。劳动教育具有...
2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,以新时代学校劳动教育政策为驱动,劳动教育在全国中小学全面推行。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的发布标志着劳动教育走向了更专业和规范的课程体系当中。劳动教育具有极强的综合性,在实施劳动教育过程中,融合STEAM,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)和数学(Mathematics)五门学科,可以极大发挥劳动的育人功能,让劳动教育摆脱单一学科、单一育人的取向。同时,劳动教育与STEAM课程融合作为一种多学科渗透的教育新形态,能更好地探索一种现代化、知识化和信息化的新时代劳动教育方法,实现德智体美劳“五育”并举的新育人模式,满足学生素质教育的基本要求。重庆南开两江中学立足于新时代劳动教育的需要,打破学科、课堂、学校内外界限,将真实问题驱动的STEAM课程作为劳动教育的校本化形式植入学校课程体系中,构建了南开两江中学STEAM劳动教育课程。
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关键词
学校课程体系
学生素质教育
教育指导纲要
校本化
五育
问题驱动
育人模式
融合探索
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题名
中学劳动教育STEAM课程融合探索 以重庆南开两江中学智慧农场为例
被引量：
1
1
作者
李南兰
机构
重庆市南开两江中学校
出处
《今日教育》
2022年第12期42-45,共4页
基金
2021年重庆市教育科学规划课题“新时代中学劳动教育STEAM课堂创新与实践”(课题号:2021-07-543)研究成果之一。
文摘
2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,以新时代学校劳动教育政策为驱动,劳动教育在全国中小学全面推行。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的发布标志着劳动教育走向了更专业和规范的课程体系当中。劳动教育具有极强的综合性,在实施劳动教育过程中,融合STEAM,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)和数学(Mathematics)五门学科,可以极大发挥劳动的育人功能,让劳动教育摆脱单一学科、单一育人的取向。同时,劳动教育与STEAM课程融合作为一种多学科渗透的教育新形态,能更好地探索一种现代化、知识化和信息化的新时代劳动教育方法,实现德智体美劳“五育”并举的新育人模式,满足学生素质教育的基本要求。重庆南开两江中学立足于新时代劳动教育的需要,打破学科、课堂、学校内外界限,将真实问题驱动的STEAM课程作为劳动教育的校本化形式植入学校课程体系中,构建了南开两江中学STEAM劳动教育课程。
关键词
学校课程体系
学生素质教育
教育指导纲要
校本化
五育
问题驱动
育人模式
融合探索
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
中学劳动教育STEAM课程融合探索 以重庆南开两江中学智慧农场为例
李南兰
《今日教育》
2022
1
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