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建构亲近孩子的学校科技教育课程——重庆市南岸区珊瑚实验小学科技教育特色巡礼
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作者 杨清萍 陶建鑫 《今日教育》 2011年第1期76-77,共2页
重庆市南岸区珊瑚实验小学是教育部命名的全国现代信息技术实验学校;国家体育总局命名的全国群众体育先进学校;国家七部委联合命名的首批全国科技创新十佳学校;也是重庆首批示范学校;首批科技教育的特色学校;首届重庆市科技创新市... 重庆市南岸区珊瑚实验小学是教育部命名的全国现代信息技术实验学校;国家体育总局命名的全国群众体育先进学校;国家七部委联合命名的首批全国科技创新十佳学校;也是重庆首批示范学校;首批科技教育的特色学校;首届重庆市科技创新市长培育奖学校。 展开更多
关键词 科技教育课程 实验学校 实验小学 重庆市 南岸区 教育特色 珊瑚 国家体育总局
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小学“三创”课堂教学实践探索以重庆市南岸区珊瑚实验小学为例
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作者 李如 《今日教育》 2021年第4期44-47,共4页
随着中国经济从“劳动力驱动”转变成“知识创新驱动”,创新人才成为国家富强和社会发展最宝贵的战略资源,培养学生的学习能力、实践能力、创新能力成为我国教育改革的重要目标。[1]课堂是教育教学改革的主阵地,教、学、评是深刻影响学... 随着中国经济从“劳动力驱动”转变成“知识创新驱动”,创新人才成为国家富强和社会发展最宝贵的战略资源,培养学生的学习能力、实践能力、创新能力成为我国教育改革的重要目标。[1]课堂是教育教学改革的主阵地,教、学、评是深刻影响学校课堂教学的核心要素。因此,为了更好地培养学生的学习能力。 展开更多
关键词 课堂教学实践 重庆市南岸区 创新人才 学校课堂教学 教育教学改革 创新能力 我国教育改革 学生的学习
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亲亲德育助力学生幸福成长 珊瑚实验小学的德育探索
3
作者 黎莉 《今日教育》 2024年第6期42-43,共2页
习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出,“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人”。重庆市南岸区珊瑚实验小学围绕立德树人根本任务,立足“珊瑚最红孩子最亲”的办学理念,将办学的逻辑重音... 习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出,“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人”。重庆市南岸区珊瑚实验小学围绕立德树人根本任务,立足“珊瑚最红孩子最亲”的办学理念,将办学的逻辑重音敲在“亲”字上,实施以亲近为起点、以爱为核心、以德善为追求、以实践为特征的亲亲德育,旨在将学生培养成为爱自己、爱他人、爱祖国、爱自然的现代中国小公民。 展开更多
关键词 立德树人 幸福成长 逻辑重音 以文化人 爱祖国 办学理念 德育 以德育人
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小学红色教育多重路径探寻 珊瑚实验小学让红色基因深植儿童心灵的实践 被引量:1
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作者 杨清萍 饶斌 《今日教育》 2021年第7期112-115,共4页
党的十八大以来,习近平总书记在地方考察调研时多次到访革命纪念地,瞻仰革命历史纪念场所,反复强调要用好红色资源,传承好红色基因,把红色江山世世代代传下去。2016年4月24日至27日,习近平总书记在安徽调研时指出,"革命传统教育要... 党的十八大以来,习近平总书记在地方考察调研时多次到访革命纪念地,瞻仰革命历史纪念场所,反复强调要用好红色资源,传承好红色基因,把红色江山世世代代传下去。2016年4月24日至27日,习近平总书记在安徽调研时指出,"革命传统教育要从娃娃抓起,既注重知识灌输,又加强情感培育,使红色基因渗进血液、浸入心扉,引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观"。怎样让红色基因深植儿童心灵,是学校落实立德树人根本任务、实现育人目标必须思考的重大课题。 展开更多
关键词 儿童心灵 革命传统教育 立德树人 情感培育 革命纪念地 育人目标 红色基因 考察调研
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小学数学课堂提问的问题及策略
5
作者 牟思丽 《今日教育》 2016年第9期56-57,共2页
小学数学课堂提问是调动学生积极性、优化课堂教学的重要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。教育界曾流行一句话:"知道如何提问就等于知道了如何教学。"德加默也说过"提问得好即教得好"(to question well is to teach wel... 小学数学课堂提问是调动学生积极性、优化课堂教学的重要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。教育界曾流行一句话:"知道如何提问就等于知道了如何教学。"德加默也说过"提问得好即教得好"(to question well is to teach well)。小学数学课堂提问是调动学生积极性、优化课堂教学的重要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。一、小学数学课堂提问中出现的问题课堂提问犹如一把"双刃剑",不适当的提问, 展开更多
关键词 小学数学课 学生积极性 课堂教学 TEACH 最近发展区 思考性 思维流 德加 课堂气氛 小学生学习
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上好小学数学思维课方法举隅
6
作者 牟思丽 《今日教育》 2017年第5期58-58,共1页
思维课的核心是发挥学生的主观能动性,发挥小孩子敢想敢说的主体作用,鼓励孩子们重在参与。每节课下来,让不同层次的学生得到不同的收获和发展。
关键词 霍姆林斯基 活动情景 层次的 心灵深处 火柴棒 空间观念 一笔画 认知基础 年龄特征 模仿学习
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依托项目学习活动,发展数学建模能力 以小学五年级“地砖铺设设计师”项目为例
7
作者 李如 匡永锋 蔡园 《今日教育》 2022年第2期59-60,共2页
数学建模是对生活中的问题进行抽象概括,运用数学符号、语言、图表等方式表达问题和建立模型,以解决实际问题的一种数学素养。将数学模型的思想方法引入小学数学教学中,可以培养学生在现实生活中从数学的角度去发现问题、提出问题、分... 数学建模是对生活中的问题进行抽象概括,运用数学符号、语言、图表等方式表达问题和建立模型,以解决实际问题的一种数学素养。将数学模型的思想方法引入小学数学教学中,可以培养学生在现实生活中从数学的角度去发现问题、提出问题、分析问题、建立模型、应用模型等有效地解决实际问题的能力。而项目学习是实现现实生活与数学建模有机结合的重要途径。 展开更多
关键词 数学建模 数学符号 数学素养 小学数学教学 解决实际问题的能力 抽象概括 现实生活 应用模型
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以几何培养学生的理性思维 以小学《三角形的内角和》为例
8
作者 田本琼 金和跃 《今日教育》 2020年第6期56-57,共2页
理性思维是一种有明确的思维方向,有充分的思维依据,能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维,是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。培养小学生的理性思维,有助于学生养成科学的认识方法和思维方法,... 理性思维是一种有明确的思维方向,有充分的思维依据,能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维,是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。培养小学生的理性思维,有助于学生养成科学的认识方法和思维方法,提升其核心素养。本文以《三角形的内角和》为例,谈谈如何在小学几何教学中开展深度教学,从而培养学生的理性思维。 展开更多
关键词 核心素养 深度教学 思维方向 《三角形的内角和》 抽象与概括 理性思维 思维方法 小学几何
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找准抓手,打造高效古诗课堂
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作者 李璐 《语文世界(上旬刊)》 2024年第4期93-93,共1页
对于第一学段古诗学习,《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的要求是“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,开展想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”。落实这样的要求,教师需要重视从古诗中找到适宜的抓手,引导学生在诵读中开展想... 对于第一学段古诗学习,《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的要求是“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,开展想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”。落实这样的要求,教师需要重视从古诗中找到适宜的抓手,引导学生在诵读中开展想象,欣赏感受,培养学生学习古诗的兴趣。笔者以二年级下册《晓出净慈寺送林子方》为例,谈谈以“荷”为抓手,组织学生开展多样学习活动的实践与思考。一、借助“荷”进行导入在古诗学习中,让学生从已有知识出发. 展开更多
关键词 第一学段 古诗学习 义务教育语文课程标准 儿童诗 古诗课堂 打造高效 感受语言 诵读
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教育强国背景下乡村青年教师的专业成长路向
10
作者 王永强 王冰 +1 位作者 杨萍 倪建英 《今日教育》 2024年第5期42-45,共4页
2020年教育部等六部门印发的《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》指出,“乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑,是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量”“关心青年教师工作生活... 2020年教育部等六部门印发的《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》指出,“乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑,是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量”“关心青年教师工作生活,优化在乡村建功立业的制度和人文环境”。[1]青年教师队伍是推动乡村教育振兴、建设教育强国的基础力量。从内涵上说,教育强国既指“教育强的国家”,也意味着“通过教育使国家强盛”. 展开更多
关键词 教育强国 乡村教师 青年教师队伍 乡村振兴 社会主义现代化强国 人文环境 青年教师工作 教师的专业成长
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让外婆从相片里走出来
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作者 熊一孺 《小学生作文》 2024年第10期6-7,共2页
有一天,我和外婆在一起晒太阳。她笑咪咪地摸出一张相片:“看看,这是谁呀?”我看看外婆,又看看相片,摇摇头。外婆回答:“这就是年轻时的我呀。”我仔细看了看,相片里外婆肩上的麻花辩像长了翅膀,飞进了我心里。于是,给外婆扎麻花辫成了... 有一天,我和外婆在一起晒太阳。她笑咪咪地摸出一张相片:“看看,这是谁呀?”我看看外婆,又看看相片,摇摇头。外婆回答:“这就是年轻时的我呀。”我仔细看了看,相片里外婆肩上的麻花辩像长了翅膀,飞进了我心里。于是,给外婆扎麻花辫成了我一个小小的梦想。 展开更多
关键词 摇摇头 外婆 麻花辫
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芬兰教育秘密的三个关键词
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作者 杨清萍 《今日教育》 2017年第9期64-65,共2页
近年来,随着芬兰在PISA测试中的优异表现,中国教育界掀起了一股“芬兰教育热”。2017年4月24—28日,重庆市南岸区珊瑚实验小学邀请了芬兰的教师们走进珊瑚小学的课堂,与教师“把脉问诊”“同课异构”。五天零距离的接触,不仅让我们感受... 近年来,随着芬兰在PISA测试中的优异表现,中国教育界掀起了一股“芬兰教育热”。2017年4月24—28日,重庆市南岸区珊瑚实验小学邀请了芬兰的教师们走进珊瑚小学的课堂,与教师“把脉问诊”“同课异构”。五天零距离的接触,不仅让我们感受着芬兰教师的专业、敬业、乐业,同时也让我们明白了芬兰的基础教育之所以领先世界的奥秘。 展开更多
关键词 差异性教学 中国教育界 同课异构 PISA 重庆市南岸区 班额 学习体验 霍姆林斯基 燕麦粥 学科融合
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用支点撬动学生思维
13
作者 唐文春 《今日教育》 2010年第10期58-59,共2页
阿基米德说:“给我一个支点,我就能撬动整个地球。”这让我想到小学数学课堂教学,我们不正是引导学生进行数学思维活动,让学生得出思维之花果吗?如果能挖掘出教材的“支点”,那么一定能巧妙撬动学生思维,达到事半功倍的效果。
关键词 学生思维 支点 数学课堂教学 数学思维活动 阿基米德 引导学生 事半功倍 地球
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尊重时间,提高课堂的有效性
14
作者 金和跃 《教育家》 2016年第3期63-,共1页
在讨论一些大多数同学容易出错的问题时,在得到不太确定的答案时,作为教师往往在这时候能得到意想不到的结果。在小学数学教学课堂上,时常能够发现这样的场景:在学生讨论正激烈时老师宣布停止讨论;学生言语未尽时被教师打断或终止;没有... 在讨论一些大多数同学容易出错的问题时,在得到不太确定的答案时,作为教师往往在这时候能得到意想不到的结果。在小学数学教学课堂上,时常能够发现这样的场景:在学生讨论正激烈时老师宣布停止讨论;学生言语未尽时被教师打断或终止;没有给学生足够看书时间就请学生提出问题;学生板演后出现错题由教师迅速点评等等。的确,一堂数学课只有40分钟,时间就是生命,这无可厚非。 展开更多
关键词 数学教学 课堂教学 教学活动 学习障碍 教学重点 混合运算 探历 课程标准
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新时代中小幼劳动教育的协同实施机制构建
15
作者 王永强 倪建英 《今日教育》 2022年第7期68-71,共4页
构建新时代德智体美劳全面培养的教育体系,亟待加强中小幼劳动育人功能。需要把握新形势下劳动教育的规律性、时代性、创造性,系统设计区域中小幼劳动教育的目标定位、内容体系、机制保障,也需要整体推进中小幼劳动教育的实践创新,把劳... 构建新时代德智体美劳全面培养的教育体系,亟待加强中小幼劳动育人功能。需要把握新形势下劳动教育的规律性、时代性、创造性,系统设计区域中小幼劳动教育的目标定位、内容体系、机制保障,也需要整体推进中小幼劳动教育的实践创新,把劳动教育融入学生成长的全过程,探索劳动教育理念、主体、阵地、途径、成效的协调优化、协同实施,促进学生成为崇尚劳动、学会创造性劳动的社会主义建设者和接班人。 展开更多
关键词 创造性劳动 机制保障 机制构建 协调优化 教育融入 实践创新 整体推进 教育理念
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让课堂观察量表成为我另一双“眼”
16
作者 郭蕾 《今日教育》 2015年第12期38-39,共2页
通过量表的指引观察,听课老师帮我看清了课堂;通过多张量表的综合分析结果,使我想透了课堂;通过不断的行为改进,真正地把听来、看来的教学理念,落地为自己的教学行为。
关键词 课堂观察 量表 “眼” 教学行为 教学理念 老师
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点亮幸福童年:“12345”课改模式探索
17
作者 陶建鑫 张丽 《今日教育》 2023年第7期70-74,共5页
党的二十大报告提出,要“办好人民满意的教育”“加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”。教育的改革创新是人民满意的教育的重要达成路径。重庆市南岸区珊瑚浦辉实验小学紧跟时代步伐,以“创建让学生、家长和社会都满意... 党的二十大报告提出,要“办好人民满意的教育”“加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”。教育的改革创新是人民满意的教育的重要达成路径。重庆市南岸区珊瑚浦辉实验小学紧跟时代步伐,以“创建让学生、家长和社会都满意的和谐学校”为办学目标,根据南岸区三期课改的最新要求,积极推进学校课改整体建设。学校坚持实践改进,重构校园文化,完善课程体系,探索基于核心素养的课堂教学改革之路,联动多方教育资源,打造家、校、社共育的实践平台;借力信息技术,逐步实现无纸化、全方位评价,促进“五育”融合发展,助力师生的共同成长。 展开更多
关键词 核心素养 高质量教育 共同成长 校园文化 实践平台 教育公平 五育 课堂教学改革
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基于儿童主体性的体育课程建设刍探
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作者 施宇 《成才之路》 2020年第18期38-39,共2页
儿童经过长期系统的多元体育文化的身体教育,才能养成习惯的身体。文章采用文献资料法、专家访谈法和个案分析法等研究方法,对基于儿童主体性的体育课程进行构建,并对实践过程中教师和媒介两个重要因素进行革新,使儿童与教师的主体性、... 儿童经过长期系统的多元体育文化的身体教育,才能养成习惯的身体。文章采用文献资料法、专家访谈法和个案分析法等研究方法,对基于儿童主体性的体育课程进行构建,并对实践过程中教师和媒介两个重要因素进行革新,使儿童与教师的主体性、主体间性和主体生成整体发展,为优化体育课程建设提供理论与实践参考。 展开更多
关键词 儿童主体性 体育课程建设 教师队伍 体育文化
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