期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
4
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
在文化里做一次深呼吸——重庆市南岸区教师进修学院附属小学“书鼓和鸣”文化建设探索
1
作者
陈代伟
阙新建
《今日教育》
2012年第11期34-35,共2页
文化犹如学校的空气，无时不在，无处不在，只有让其在校园里自由地流淌，恒久地滋养，才可以让每一位师生静下心来深深地呼吸，品味文化的芬芳，接受文化的洗礼，浸润文化的温润，鲜活生命的成长。近年来，重庆市南岸区教师进修学院附...
文化犹如学校的空气，无时不在，无处不在，只有让其在校园里自由地流淌，恒久地滋养，才可以让每一位师生静下心来深深地呼吸，品味文化的芬芳，接受文化的洗礼，浸润文化的温润，鲜活生命的成长。近年来，重庆市南岸区教师进修学院附属小学以学校文化建设为抓手，通过强化环境、制度、行为、课程、精神等方面的文化建设，着力培育“书鼓和鸣”的学校核心文化，形成学校文化综合力，逐步探索出一条适合自身的特色发展之路。
展开更多
关键词
学校文化建设
教师进修学院
附属小学
南岸区
重庆市
深呼吸
核心文化
特色发展
在线阅读
下载PDF
职称材料
教师教学风格的自我修炼之路
2
作者
阙新建
《教育视界》
2015年第17期44-45,共2页
什么是风格?中国古代文学理论批评家刘勰总结归纳了八种文学艺术风格,即典雅、远奥、精约、显附、繁缛、壮丽、新奇、轻靡。法国博物学家、文学家布封更直言"风格即人"。教学活动是科学性和艺术性的统一。教师在教学活动中不...
什么是风格?中国古代文学理论批评家刘勰总结归纳了八种文学艺术风格,即典雅、远奥、精约、显附、繁缛、壮丽、新奇、轻靡。法国博物学家、文学家布封更直言"风格即人"。教学活动是科学性和艺术性的统一。教师在教学活动中不仅要遵循教育教学的一般规律,还应该像艺术家一样,倾注自己的激情和智慧,把课堂作为艺术品进行创作,教师要把形成教学风格当作自己教学艺术的最高追求。教学风格不是自然形成的,它需要自我修炼,
展开更多
关键词
轻靡
风格即人
博物学家
艺术风格
布封
专业知识
组块
师德修养
情感投入
艺术形式
在线阅读
下载PDF
职称材料
我的教学风格类型——来自“草根教师”的观察与实践
3
作者
阙新建
《今日教育》
2015年第10期34-35,共2页
本刊上期策划的《教学风格形成之路》专题反响热烈，这从一个侧面说明，教师专业发展已朝着教学风格塑造的境界迈进了。
关键词
教师专业发展
教学风格
风格类型
修炼
名师
实践
草根
风格形成
在线阅读
下载PDF
职称材料
爱是一种大智慧——由《爱是教育的源泉》想到的
4
作者
阙新建
《今日教育》
2013年第11期5-5,共1页
什么是教育中真正的爱，如何去爱，需要系统梳理和反思。我想，这正是《今日教育》第10期顾明远先生《爱是教育的源泉》一文带给大家的思考。我们目睹了太多在“爱”的名义下酿成苦果的教育现实，却没有拷问自己，我们的爱正确吗？这是...
什么是教育中真正的爱，如何去爱，需要系统梳理和反思。我想，这正是《今日教育》第10期顾明远先生《爱是教育的源泉》一文带给大家的思考。我们目睹了太多在“爱”的名义下酿成苦果的教育现实，却没有拷问自己，我们的爱正确吗？这是教育的爱吗？
展开更多
关键词
《今日教育》
大智慧
教育现实
顾明远
“爱”
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
在文化里做一次深呼吸——重庆市南岸区教师进修学院附属小学“书鼓和鸣”文化建设探索
1
作者
陈代伟
阙新建
机构
重庆市南岸区教师进修学院附属小学
出处
《今日教育》
2012年第11期34-35,共2页
文摘
文化犹如学校的空气，无时不在，无处不在，只有让其在校园里自由地流淌，恒久地滋养，才可以让每一位师生静下心来深深地呼吸，品味文化的芬芳，接受文化的洗礼，浸润文化的温润，鲜活生命的成长。近年来，重庆市南岸区教师进修学院附属小学以学校文化建设为抓手，通过强化环境、制度、行为、课程、精神等方面的文化建设，着力培育“书鼓和鸣”的学校核心文化，形成学校文化综合力，逐步探索出一条适合自身的特色发展之路。
关键词
学校文化建设
教师进修学院
附属小学
南岸区
重庆市
深呼吸
核心文化
特色发展
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
教师教学风格的自我修炼之路
2
作者
阙新建
机构
重庆市南岸区教师进修学院附属小学
出处
《教育视界》
2015年第17期44-45,共2页
文摘
什么是风格?中国古代文学理论批评家刘勰总结归纳了八种文学艺术风格,即典雅、远奥、精约、显附、繁缛、壮丽、新奇、轻靡。法国博物学家、文学家布封更直言"风格即人"。教学活动是科学性和艺术性的统一。教师在教学活动中不仅要遵循教育教学的一般规律,还应该像艺术家一样,倾注自己的激情和智慧,把课堂作为艺术品进行创作,教师要把形成教学风格当作自己教学艺术的最高追求。教学风格不是自然形成的,它需要自我修炼,
关键词
轻靡
风格即人
博物学家
艺术风格
布封
专业知识
组块
师德修养
情感投入
艺术形式
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
我的教学风格类型——来自“草根教师”的观察与实践
3
作者
阙新建
机构
重庆市南岸区教师进修学院附属小学
出处
《今日教育》
2015年第10期34-35,共2页
文摘
本刊上期策划的《教学风格形成之路》专题反响热烈，这从一个侧面说明，教师专业发展已朝着教学风格塑造的境界迈进了。
关键词
教师专业发展
教学风格
风格类型
修炼
名师
实践
草根
风格形成
分类号
G650 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
爱是一种大智慧——由《爱是教育的源泉》想到的
4
作者
阙新建
机构
重庆市南岸区教师进修学院附属小学
出处
《今日教育》
2013年第11期5-5,共1页
文摘
什么是教育中真正的爱，如何去爱，需要系统梳理和反思。我想，这正是《今日教育》第10期顾明远先生《爱是教育的源泉》一文带给大家的思考。我们目睹了太多在“爱”的名义下酿成苦果的教育现实，却没有拷问自己，我们的爱正确吗？这是教育的爱吗？
关键词
《今日教育》
大智慧
教育现实
顾明远
“爱”
分类号
G523 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在文化里做一次深呼吸——重庆市南岸区教师进修学院附属小学“书鼓和鸣”文化建设探索
陈代伟
阙新建
《今日教育》
2012
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
教师教学风格的自我修炼之路
阙新建
《教育视界》
2015
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
我的教学风格类型——来自“草根教师”的观察与实践
阙新建
《今日教育》
2015
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
爱是一种大智慧——由《爱是教育的源泉》想到的
阙新建
《今日教育》
2013
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
