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心理暗示初探
被引量：
2
1
作者
文芝兰
《中小学心理健康教育》
2013年第13期56-56,共1页
心理暗示,是指在无对抗的条件下,通过语言、行动、表情或某种特殊符号,对他人的心理和行为产生影响,使他人接受暗示者的某一观点、意见,或者按照被暗示的方式活动的过程。教育活动中的心理暗示根据其作用不同可划分为消极心理暗示和积...
心理暗示,是指在无对抗的条件下,通过语言、行动、表情或某种特殊符号,对他人的心理和行为产生影响,使他人接受暗示者的某一观点、意见,或者按照被暗示的方式活动的过程。教育活动中的心理暗示根据其作用不同可划分为消极心理暗示和积极心理暗示。消极心理暗示会抑制学生的优势与潜力,不利于学生矫正错误和健康成长。
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关键词
心理暗示
教育
消极
积极
方法
作用
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职称材料
融通艺术性与思想性,深挖文本育人价值 以《小狗包弟》教学为例
2
作者
田志忠
《今日教育》
2023年第4期52-53,共2页
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》对“中国现当代作家作品研习”任务群的描述中提出,此任务群研习“旨在大体了解现当代作家作品概貌,培养阅读现当代文学作品的兴趣,以正确的价值观鉴赏文学作品,进一步提高文学阅读和写作...
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》对“中国现当代作家作品研习”任务群的描述中提出,此任务群研习“旨在大体了解现当代作家作品概貌,培养阅读现当代文学作品的兴趣,以正确的价值观鉴赏文学作品,进一步提高文学阅读和写作能力,把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向”。
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关键词
《小狗包弟》
深挖文本
现当代作家
现当代文学作品
育人价值
价值取向
正确的价值观
艺术性
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职称材料
做好“尖子生”的心理辅导工作
3
作者
文芝兰
《中小学心理健康教育》
2008年第22期44-45,共2页
我们在日常的教育教学中，研究后进生的心理辅导工作相当多，而往往忽视了对“尖子生”的心理辅导。
关键词
“尖子生”
心理辅导工作
心理健康教育
教育方法
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职称材料
《错误》文本解读和教学策略研究
4
作者
田志忠
《语文教学与研究》
2023年第5期18-21,共4页
郑愁予的《错误》具有经典诗歌所蕴藏的丰富主题内涵,从知人论世角度看,表达了人世战乱的生离死别;从文本本体角度看,表达了个体生命的爱恨愁怨;从审美哲学角度看,体现错位的哲思妙趣。基于其丰富的内涵主题,我们在教学中可以从意象文...
郑愁予的《错误》具有经典诗歌所蕴藏的丰富主题内涵,从知人论世角度看,表达了人世战乱的生离死别;从文本本体角度看,表达了个体生命的爱恨愁怨;从审美哲学角度看,体现错位的哲思妙趣。基于其丰富的内涵主题,我们在教学中可以从意象文化含义入手把握主题的多义性,通过诗歌比较阅读理解诗人情感的复杂性,从审美角度赏析诗歌语言形式、修辞手法之美。
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关键词
《错误》
文本解读
教学策略
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职称材料
题名
心理暗示初探
被引量：
2
1
作者
文芝兰
机构
重庆市南华中学校
出处
《中小学心理健康教育》
2013年第13期56-56,共1页
文摘
心理暗示,是指在无对抗的条件下,通过语言、行动、表情或某种特殊符号,对他人的心理和行为产生影响,使他人接受暗示者的某一观点、意见,或者按照被暗示的方式活动的过程。教育活动中的心理暗示根据其作用不同可划分为消极心理暗示和积极心理暗示。消极心理暗示会抑制学生的优势与潜力,不利于学生矫正错误和健康成长。
关键词
心理暗示
教育
消极
积极
方法
作用
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
融通艺术性与思想性,深挖文本育人价值 以《小狗包弟》教学为例
2
作者
田志忠
机构
重庆市南华中学校
出处
《今日教育》
2023年第4期52-53,共2页
文摘
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》对“中国现当代作家作品研习”任务群的描述中提出,此任务群研习“旨在大体了解现当代作家作品概貌,培养阅读现当代文学作品的兴趣,以正确的价值观鉴赏文学作品,进一步提高文学阅读和写作能力,把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向”。
关键词
《小狗包弟》
深挖文本
现当代作家
现当代文学作品
育人价值
价值取向
正确的价值观
艺术性
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
做好“尖子生”的心理辅导工作
3
作者
文芝兰
机构
重庆市南华中学校
出处
《中小学心理健康教育》
2008年第22期44-45,共2页
文摘
我们在日常的教育教学中，研究后进生的心理辅导工作相当多，而往往忽视了对“尖子生”的心理辅导。
关键词
“尖子生”
心理辅导工作
心理健康教育
教育方法
分类号
G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
《错误》文本解读和教学策略研究
4
作者
田志忠
机构
重庆市南华中学校
出处
《语文教学与研究》
2023年第5期18-21,共4页
文摘
郑愁予的《错误》具有经典诗歌所蕴藏的丰富主题内涵,从知人论世角度看,表达了人世战乱的生离死别;从文本本体角度看,表达了个体生命的爱恨愁怨;从审美哲学角度看,体现错位的哲思妙趣。基于其丰富的内涵主题,我们在教学中可以从意象文化含义入手把握主题的多义性,通过诗歌比较阅读理解诗人情感的复杂性,从审美角度赏析诗歌语言形式、修辞手法之美。
关键词
《错误》
文本解读
教学策略
分类号
I20 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
心理暗示初探
文芝兰
《中小学心理健康教育》
2013
2
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职称材料
2
融通艺术性与思想性,深挖文本育人价值 以《小狗包弟》教学为例
田志忠
《今日教育》
2023
0
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职称材料
3
做好“尖子生”的心理辅导工作
文芝兰
《中小学心理健康教育》
2008
0
在线阅读
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职称材料
4
《错误》文本解读和教学策略研究
田志忠
《语文教学与研究》
2023
0
在线阅读
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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