-
题名深度教学理念下的课堂教学实施策略
被引量：2
- 1
-
-
作者
张先彬
-
机构
重庆市两江新区星湖学校
-
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第10期57-58,共2页
-
基金
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“深度教学培养小学生数学学科核心素养的实证研究”(课题批准号:DHA180412)的阶段性研究成果。
-
文摘
在不断深化基础教育课程改革的背景下,如何从“以知识为中心”的学科教学转向“以学生发展为中心”的学科育人,真正促进学生深度学习的发生,进而有效发展学生核心素养,是当下中小学普遍关注的核心问题。基于对此问题的深入思考,重庆市两江新区星湖学校通过对当前学生的学习困境进行分析,探索从教师、课堂、学生三方面入手,以“情”促学、以“问”促思、以“实”促评,不断优化深度教学的实践路径,从而让深度学习真实发生,让学科核心素养有效落地。本文将以数学学科为例,具体阐述深度教学理念下的课堂教学实践和思考。
-
关键词
深度学习
学科核心素养
实践和思考
深度教学
学生核心素养
学科育人
两江新区
教学转向
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
