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高校留守大学生积极心理品质研究
被引量：
40
1
作者
罗涤
李颖
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
2012年第8期83-87,共5页
本文采用自编问卷对重庆市4所高校的800名在校留守大学生开展调研,结果显示留守大学生的积极心理品质涉及34项,5种类型。不同留守大学生的积极心理品质各有差异。留守大学生对于5种积极心理品质的重要性评价以奋进品质最高,快乐品质最...
本文采用自编问卷对重庆市4所高校的800名在校留守大学生开展调研,结果显示留守大学生的积极心理品质涉及34项,5种类型。不同留守大学生的积极心理品质各有差异。留守大学生对于5种积极心理品质的重要性评价以奋进品质最高,快乐品质最低。对各项积极心理品质重要性评价中,处于前三位的分别是责任感强、自制力强、善于适应。留守大学生积极心理品质理论模型由认知层面、情感层面和行为层面三者的两性互动循环构成。从积极引导、积极心理健康教育、分类指导与重点帮扶三个方面提出了加强留守大学生积极心理品质培养的工作措施。
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关键词
留守大学生
积极心理品质
积极心理学
高校
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职称材料
题名
高校留守大学生积极心理品质研究
被引量：
40
1
作者
罗涤
李颖
机构
重庆大学
党委学生工作部
重庆大学通信工程学院团委
出处
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
2012年第8期83-87,共5页
文摘
本文采用自编问卷对重庆市4所高校的800名在校留守大学生开展调研,结果显示留守大学生的积极心理品质涉及34项,5种类型。不同留守大学生的积极心理品质各有差异。留守大学生对于5种积极心理品质的重要性评价以奋进品质最高,快乐品质最低。对各项积极心理品质重要性评价中,处于前三位的分别是责任感强、自制力强、善于适应。留守大学生积极心理品质理论模型由认知层面、情感层面和行为层面三者的两性互动循环构成。从积极引导、积极心理健康教育、分类指导与重点帮扶三个方面提出了加强留守大学生积极心理品质培养的工作措施。
关键词
留守大学生
积极心理品质
积极心理学
高校
分类号
B844.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
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被引量
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1
高校留守大学生积极心理品质研究
罗涤
李颖
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
2012
40
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