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公共应急背景下专业课程在线教学模式探索
1
作者
刘先珊
许明
谢强
《高等建筑教育》
2025年第1期134-142,共9页
线上线下混合教学活动为公共应急背景下专业课程的高效教与学提供了重要思路。考虑高校教育教学与在线教学的融合路径,针对岩土工程专业课程的在线教学过程,探讨在线教学存在的共享教学资源显著差异、教学过程单一、师生关系消解与重构...
线上线下混合教学活动为公共应急背景下专业课程的高效教与学提供了重要思路。考虑高校教育教学与在线教学的融合路径,针对岩土工程专业课程的在线教学过程,探讨在线教学存在的共享教学资源显著差异、教学过程单一、师生关系消解与重构消耗、教学硬件不匹配等问题。由此,提出专业课程在线教学过程系统化、教学内容优化、教学模式多元化、学生作业多重化、考核方式过程化等教学设计思路,实现在线教学模式的多样化运行,促进学生自主学习能力的提升,确立多元化的考核及评价方式,以切实提升专业课程在线教学效果,以期对高校在公共应急背景下完善和改进面向大规模开放教学提供参考和借鉴。
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关键词
公共应急背景
专业课程
在线教学
教学模式
教学效果
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题名
公共应急背景下专业课程在线教学模式探索
1
作者
刘先珊
许明
谢强
机构
重庆大学山地城镇建设与新技术教育部重点实验室/土木工程学院
出处
《高等建筑教育》
2025年第1期134-142,共9页
基金
国家自然科学基金(52279094)
重庆大学研究生教育教学改革研究项目(cquyjg20328)
+1 种基金
重庆大学教学改革研究项目(202037)
重庆市研究生教育教学改革研究项目(yjg193002)。
文摘
线上线下混合教学活动为公共应急背景下专业课程的高效教与学提供了重要思路。考虑高校教育教学与在线教学的融合路径,针对岩土工程专业课程的在线教学过程,探讨在线教学存在的共享教学资源显著差异、教学过程单一、师生关系消解与重构消耗、教学硬件不匹配等问题。由此,提出专业课程在线教学过程系统化、教学内容优化、教学模式多元化、学生作业多重化、考核方式过程化等教学设计思路,实现在线教学模式的多样化运行,促进学生自主学习能力的提升,确立多元化的考核及评价方式,以切实提升专业课程在线教学效果,以期对高校在公共应急背景下完善和改进面向大规模开放教学提供参考和借鉴。
关键词
公共应急背景
专业课程
在线教学
教学模式
教学效果
Keywords
public emergency conditions
professional courses
online teaching
teaching mode
teaching effect
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
公共应急背景下专业课程在线教学模式探索
刘先珊
许明
谢强
《高等建筑教育》
2025
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