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一体化视域下“大思政课”实践教学基地运行机制探析
被引量：
2
1
作者
喻永均
陈希
《学校党建与思想教育》
北大核心
2025年第1期73-77,共5页
建好用好“大思政课”实践教学基地是新时代全面推进“大思政课”综合改革的内在要求,对于推动思政小课堂与社会大课堂的有效衔接意义重大。一体化视域下“大思政课”实践教学基地运行机制的完善可以从建立联动式协同衔接机制、常态化...
建好用好“大思政课”实践教学基地是新时代全面推进“大思政课”综合改革的内在要求,对于推动思政小课堂与社会大课堂的有效衔接意义重大。一体化视域下“大思政课”实践教学基地运行机制的完善可以从建立联动式协同衔接机制、常态化互动沟通机制、阶梯式育人目标机制、整体性评价反馈机制、系统化支持保障机制等切入,助推“大思政课”实践教学基地的科学化、规范化和有效化运行,确保实践教学基地功能的充分发挥,让学生在丰富多元的实践场景中,真正领悟思政课的真理魅力和实践力量。
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关键词
一体化视域
大思政课
实践教学基地
运行机制
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题名
一体化视域下“大思政课”实践教学基地运行机制探析
被引量：
2
1
作者
喻永均
陈希
机构
重庆城市管理职业学院马克思主义学院、教育部高校思想政治工作创新发展中心
重庆
医科大学
马克思
主义
学院
出处
《学校党建与思想教育》
北大核心
2025年第1期73-77,共5页
基金
重庆市社科规划英才计划项目“大中小学一体化视域下的‘大思政课’实践基地运行机制研究”(2024YC050)
重庆市教委人文社科基地重点项目“基于一体化的高职和中职思政课贯通衔接研究”(23SKJD140)的阶段性研究成果。
文摘
建好用好“大思政课”实践教学基地是新时代全面推进“大思政课”综合改革的内在要求,对于推动思政小课堂与社会大课堂的有效衔接意义重大。一体化视域下“大思政课”实践教学基地运行机制的完善可以从建立联动式协同衔接机制、常态化互动沟通机制、阶梯式育人目标机制、整体性评价反馈机制、系统化支持保障机制等切入,助推“大思政课”实践教学基地的科学化、规范化和有效化运行,确保实践教学基地功能的充分发挥,让学生在丰富多元的实践场景中,真正领悟思政课的真理魅力和实践力量。
关键词
一体化视域
大思政课
实践教学基地
运行机制
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
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1
一体化视域下“大思政课”实践教学基地运行机制探析
喻永均
陈希
《学校党建与思想教育》
北大核心
2025
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