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职业教育国家资格框架的国际典型经验及启示
被引量：
6
1
作者
马箫
《教育与职业》
北大核心
2016年第6期15-19,共5页
文章选取了欧盟共性参照式、澳大利亚多元整合式和日本逐层递升式的国家资格框架进行了分析,总结了其框架具有透明可比性、层级定位清晰、衔接多元贯通、体现终身教育的共性特征。我国国家资格框架开发要借鉴这些典型国家的有效经验,在...
文章选取了欧盟共性参照式、澳大利亚多元整合式和日本逐层递升式的国家资格框架进行了分析,总结了其框架具有透明可比性、层级定位清晰、衔接多元贯通、体现终身教育的共性特征。我国国家资格框架开发要借鉴这些典型国家的有效经验,在框架的开发、实施、管理与评价上,遵循顶层开发要合理、框架导向要国际、统筹管理要协调、社会参与要广泛的原则,以有效整合职业教育的现有资源,推动我国职业教育走上现代化的道路。
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关键词
职业教育
国家资格框架
职业标准
资格证书
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题名
职业教育国家资格框架的国际典型经验及启示
被引量：
6
1
作者
马箫
机构
重庆商务职业学院学生工作部
出处
《教育与职业》
北大核心
2016年第6期15-19,共5页
基金
重庆市教育科学"十二五"规划2014年重点课题"应用技术型高校教师评价机制研究"(项目编号:2014-GX-044)
国家职业教育研究院深圳分院2015年重点课题"高职教育衔接本科技术技能人才教育的培养模式建设研究与探索"(项目编号:GZYSZZD201508)的阶段性成果
文摘
文章选取了欧盟共性参照式、澳大利亚多元整合式和日本逐层递升式的国家资格框架进行了分析,总结了其框架具有透明可比性、层级定位清晰、衔接多元贯通、体现终身教育的共性特征。我国国家资格框架开发要借鉴这些典型国家的有效经验,在框架的开发、实施、管理与评价上,遵循顶层开发要合理、框架导向要国际、统筹管理要协调、社会参与要广泛的原则,以有效整合职业教育的现有资源,推动我国职业教育走上现代化的道路。
关键词
职业教育
国家资格框架
职业标准
资格证书
分类号
G719.1 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
职业教育国家资格框架的国际典型经验及启示
马箫
《教育与职业》
北大核心
2016
6
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