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父母及教师对学龄前儿童行为问题评估的一致性及差异研究
被引量：
2
1
作者
王丽
王念蓉
+5 位作者
涂明淑
陈群
叶媛
李代琴
何欢蓉
张丽
《中国全科医学》
CAS
北大核心
2022年第31期3899-3903,共5页
背景儿科医生经常面临父母和教师对孩子行为问题报告不一致的情况,但既往关于父母和教师对学龄前儿童行为问题评估的研究较少。目的调查重庆市主城区学龄前儿童行为问题的现状,探讨父母及教师对学龄前儿童行为问题评估的一致性及差异。...
背景儿科医生经常面临父母和教师对孩子行为问题报告不一致的情况,但既往关于父母和教师对学龄前儿童行为问题评估的研究较少。目的调查重庆市主城区学龄前儿童行为问题的现状,探讨父母及教师对学龄前儿童行为问题评估的一致性及差异。方法于2018年6月,采用分层整群抽样法,在重庆市主城区幼儿园抽取学龄前儿童2698例。儿童家长填写Conners父母用症状问卷(PSQ),教师填写Conners教师量表(TRS),比较基于PSQ和TRS的行为问题检出情况。结果最终纳入问卷被有效回收的学龄前儿童2660例(98.59%)。基于PSQ的儿童行为问题检出率为14.47%(385/2660),男童高于女童〔17.91%(245/1368)比10.84%(140/1292),P<0.001〕;基于TRS的儿童行为问题检出率为4.44%(118/2660),男童亦高于女童〔6.29%(86/1368)比2.48%(32/1292),P<0.001〕。PSQ中,男童在学习问题、心身问题、多动指数上的检出率高于女童(P<0.05);TRS中,男童在品行问题、多动指数上的检出率高于女童(P<0.05)。PSQ中,男童在品行问题、学习问题、冲动-多动问题、多动指数4个因子上的得分高于女童(P<0.05);TRS中,男童在品行问题、多动问题、注意力不集中-被动问题、多动指数4个因子上的得分高于女童(P<0.05)。Spearman秩相关分析结果显示:在男童中,TRS中品行问题、注意力不集中-被动问题、多动指数得分与PSQ中品行问题、学习问题、冲动-多动问题、多动指数得分呈正相关,TRS中多动问题得分与PSQ中品行问题、冲动-多动问题、多动指数得分呈正相关(rs值为0.056~0.113,P<0.05),TRS中多动问题得分与PSQ中焦虑问题得分呈负相关(rs=-0.059,P<0.05);在女童中,TRS中各因子得分与PSQ中各因子得分无相关关系(P>0.05)。结论家长反映的学龄前儿童行为问题检出率较教师高,家长及教师对学龄前儿童行为问题的评估虽然存在一定差异,但在品行问题、多动方面的评估一致性较好。
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关键词
行为问题
儿童
学龄前
双亲
教师
评估一致性
评估差异
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题名
父母及教师对学龄前儿童行为问题评估的一致性及差异研究
被引量：
2
1
作者
王丽
王念蓉
涂明淑
陈群
叶媛
李代琴
何欢蓉
张丽
机构
重庆医科大学附属妇女儿童医院儿童保健科
重庆市南岸区妇幼保健院
重庆市九龙坡区妇幼保健院
重庆市巴南区妇幼保健计划生育服务中心
重庆市沙坪坝区妇幼保健计划生育服务中心
重庆市大渡口区妇幼保健院
重庆市江北区妇幼保健计划生育服务中心
出处
《中国全科医学》
CAS
北大核心
2022年第31期3899-3903,共5页
基金
重庆市卫生健康委面上项目(2017MSXM113)。
文摘
背景儿科医生经常面临父母和教师对孩子行为问题报告不一致的情况,但既往关于父母和教师对学龄前儿童行为问题评估的研究较少。目的调查重庆市主城区学龄前儿童行为问题的现状,探讨父母及教师对学龄前儿童行为问题评估的一致性及差异。方法于2018年6月,采用分层整群抽样法,在重庆市主城区幼儿园抽取学龄前儿童2698例。儿童家长填写Conners父母用症状问卷(PSQ),教师填写Conners教师量表(TRS),比较基于PSQ和TRS的行为问题检出情况。结果最终纳入问卷被有效回收的学龄前儿童2660例(98.59%)。基于PSQ的儿童行为问题检出率为14.47%(385/2660),男童高于女童〔17.91%(245/1368)比10.84%(140/1292),P<0.001〕;基于TRS的儿童行为问题检出率为4.44%(118/2660),男童亦高于女童〔6.29%(86/1368)比2.48%(32/1292),P<0.001〕。PSQ中,男童在学习问题、心身问题、多动指数上的检出率高于女童(P<0.05);TRS中,男童在品行问题、多动指数上的检出率高于女童(P<0.05)。PSQ中,男童在品行问题、学习问题、冲动-多动问题、多动指数4个因子上的得分高于女童(P<0.05);TRS中,男童在品行问题、多动问题、注意力不集中-被动问题、多动指数4个因子上的得分高于女童(P<0.05)。Spearman秩相关分析结果显示:在男童中,TRS中品行问题、注意力不集中-被动问题、多动指数得分与PSQ中品行问题、学习问题、冲动-多动问题、多动指数得分呈正相关,TRS中多动问题得分与PSQ中品行问题、冲动-多动问题、多动指数得分呈正相关(rs值为0.056~0.113,P<0.05),TRS中多动问题得分与PSQ中焦虑问题得分呈负相关(rs=-0.059,P<0.05);在女童中,TRS中各因子得分与PSQ中各因子得分无相关关系(P>0.05)。结论家长反映的学龄前儿童行为问题检出率较教师高,家长及教师对学龄前儿童行为问题的评估虽然存在一定差异,但在品行问题、多动方面的评估一致性较好。
关键词
行为问题
儿童
学龄前
双亲
教师
评估一致性
评估差异
Keywords
Problem behavior
Child,preschool
Parents
School teachers
Evaluate consistency
Evaluate differences
分类号
R749.99 [医药卫生—神经病学与精神病学]
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作者
出处
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被引量
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1
父母及教师对学龄前儿童行为问题评估的一致性及差异研究
王丽
王念蓉
涂明淑
陈群
叶媛
李代琴
何欢蓉
张丽
《中国全科医学》
CAS
北大核心
2022
2
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