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BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的实践探索
1
作者
钱怡
杨玉成
+6 位作者
胡国华
康厚墉
江黎珠
左汶奇
钟时勋
雷艳
陈弢
《中华耳科学杂志》
北大核心
2025年第7期905-909,共5页
目的探讨基于BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的价值。方法选取重庆医科大学2019级听力与言语康复学本科学生34名为对照组,采取传统线下教学模式;2020级听力与言语康复学本科学生35例为试验组,采用基于BOPPPS结合翻转课堂教...
目的探讨基于BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的价值。方法选取重庆医科大学2019级听力与言语康复学本科学生34名为对照组,采取传统线下教学模式;2020级听力与言语康复学本科学生35例为试验组,采用基于BOPPPS结合翻转课堂教学模式。比较两组课程成绩、教学满意度。结果试验组平均课程成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组总体评价得分、学习兴趣得分、团队协作能力得分、自主学习能力得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),创新能力得分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论BOPPPS结合翻转课堂教学模式对康复听力学教学具有一定优势,能提高学生学习积极性和参与度,促进互动交流,提升教学质量和效果。
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关键词
BOPPPS
教学模式
翻转课堂
混合式
康复听力学
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职称材料
翻转课堂在《言语科学基础》课程改革中的应用
2
作者
傅然
《听力学及言语疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第5期454-457,共4页
目的探讨以目标为导向的翻转课堂教学模式在《言语科学基础》课程教学中的应用效果。方法对重庆医科大学听力及言语康复专业的34名学生,采用以目标为导向的翻转课堂4次,课前梳理教学目标后教师利用线下结合线上平台给予题目及学习资料,...
目的探讨以目标为导向的翻转课堂教学模式在《言语科学基础》课程教学中的应用效果。方法对重庆医科大学听力及言语康复专业的34名学生,采用以目标为导向的翻转课堂4次,课前梳理教学目标后教师利用线下结合线上平台给予题目及学习资料,课中学生进行多媒体汇报并讨论,以期末考试成绩及课后问卷调查评价教学效果。结果34名学生期末考试试卷分析示卷面分74.5±8.88分,中位数71.25分。问卷调查结果示学生对本课程翻转课堂的整体评分为7.62±2.12分。79.41%认为翻转课堂对学习本课程有帮助,整体满意度64.71%。73.53%课程准备耗时2小时内。结论以目标为导向的翻转课堂教学模式在言语科学基础教学中能够有效促进教学,值得在今后的教学活动中推广。
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关键词
翻转课堂
教学目标
言语科学基础
课程改革
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职称材料
题名
BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的实践探索
1
作者
钱怡
杨玉成
胡国华
康厚墉
江黎珠
左汶奇
钟时勋
雷艳
陈弢
机构
重庆医科大学
附属第一医院健康管理中心
重庆医科大学
附属第一医院耳鼻咽喉科
重庆医科大学听力与言语康复学系
重庆医科大学
附属第二医院耳鼻咽喉科
出处
《中华耳科学杂志》
北大核心
2025年第7期905-909,共5页
基金
教育部春晖计划(HZKY20220213)
重庆市技术创新与应用发展专项重点项目(CSTB2022TIAD-KPX0055)
+2 种基金
重庆医科大学第一临床学院教育教学改革研究项目(CMER202207)
重庆医科大学未来医学青年创新团队发展支持计划(W0018)
重庆市科学技术局自然科学基金面上项目(CSTB2024NSCQ-MSX0690)。
文摘
目的探讨基于BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的价值。方法选取重庆医科大学2019级听力与言语康复学本科学生34名为对照组,采取传统线下教学模式;2020级听力与言语康复学本科学生35例为试验组,采用基于BOPPPS结合翻转课堂教学模式。比较两组课程成绩、教学满意度。结果试验组平均课程成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组总体评价得分、学习兴趣得分、团队协作能力得分、自主学习能力得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),创新能力得分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论BOPPPS结合翻转课堂教学模式对康复听力学教学具有一定优势,能提高学生学习积极性和参与度,促进互动交流,提升教学质量和效果。
关键词
BOPPPS
教学模式
翻转课堂
混合式
康复听力学
Keywords
BOPPPS
teaching mode
flipped classroom
hybrid teaching models
rehabilitation audiology
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
R [医药卫生]
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职称材料
题名
翻转课堂在《言语科学基础》课程改革中的应用
2
作者
傅然
机构
重庆医科大学
附属第一医院
出处
《听力学及言语疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第5期454-457,共4页
文摘
目的探讨以目标为导向的翻转课堂教学模式在《言语科学基础》课程教学中的应用效果。方法对重庆医科大学听力及言语康复专业的34名学生,采用以目标为导向的翻转课堂4次,课前梳理教学目标后教师利用线下结合线上平台给予题目及学习资料,课中学生进行多媒体汇报并讨论,以期末考试成绩及课后问卷调查评价教学效果。结果34名学生期末考试试卷分析示卷面分74.5±8.88分,中位数71.25分。问卷调查结果示学生对本课程翻转课堂的整体评分为7.62±2.12分。79.41%认为翻转课堂对学习本课程有帮助,整体满意度64.71%。73.53%课程准备耗时2小时内。结论以目标为导向的翻转课堂教学模式在言语科学基础教学中能够有效促进教学,值得在今后的教学活动中推广。
关键词
翻转课堂
教学目标
言语科学基础
课程改革
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的实践探索
钱怡
杨玉成
胡国华
康厚墉
江黎珠
左汶奇
钟时勋
雷艳
陈弢
《中华耳科学杂志》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
翻转课堂在《言语科学基础》课程改革中的应用
傅然
《听力学及言语疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2024
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