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题名成人教育教学中任务驱动教学模式的建构
被引量：10
- 1
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作者
郑科红
王立新
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机构
重庆人文科技学院政治与法律学院
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出处
《中国成人教育》
2018年第11期85-87,共3页
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基金
2015年重庆市教育委员会人文社会科学研究一般项目"依法治校视域下大学生权利保障路径研究"(编号:15SKG222)的阶段性成果
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文摘
近几年来,我国成人教育发展迅速,接受再教育的人数也在不断增多。需要在立足我国成人教育新时期的新问题的逻辑基础上,创新性地运用任务驱动教学模式,以提升成人教育教学效果。即贯彻教育宗旨,重视任务驱动教学模式;利用现代科技,推进任务驱动教学模式的有效运用;提高教学师资,促进任务驱动教学模式;提高师资,完善教学设备,发挥任务驱动教学模式的积极作用等方面进行路径的构建。
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关键词
任务驱动
成人教育
教学模式
教学改革
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名新《食品安全法》下保健食品监管难题及其应对措施
被引量：6
- 2
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作者
李容琴
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机构
重庆人文科技学院政治与法律学院
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出处
《食品与机械》
CSCD
北大核心
2016年第11期229-231,236,共4页
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文摘
《食品安全法》在保健食品监管方面作出的重大调整,在很大程度上助推了保健食品行业的规范发展,然而,该法的相关规定仍存在很多模糊的地方。为此,建议应当统摄原卫生部发布的文件及《食品安全法》的规定,制作一份统一的保健食品原料目录;完善保健食品的备案审查、审核制度,将营销行为纳入保健食品经营许可的管理范畴,从源头上杜绝虚假宣传,并苛以严厉的法律责任;保健食品的注册、备案开展分类管理;重申企业标准的重要性并予以进一步规范、明确。只有真正落实上述措施,才能确保保健食品行业的有效监管,破解当前保健食品监管的乱象局面,进而全面促进保健食品行业的健康发展。
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关键词
食品安全法
保健食品
监管
原料目录
分类管理
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Keywords
Food Safety Law
health food
supervision
materials di- rectory
classified management
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分类号
D922.16
[政治法律—宪法学与行政法学]
F426.82
[经济管理—产业经济]
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题名多元智力理论对教育评价的价值与启示
被引量：5
- 3
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作者
卢小青
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机构
重庆人文科技学院政治与法律学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2017年第22期33-36,共4页
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文摘
加德纳基于对智力的客观认识而提出的多元智力理论,对传统评价观提出情景化、发展性、个性化以及多元化等新的要求,它在折射出我们现行的评价体系存在评价内容片面化、评价方法静态化、评价主体单一化、评价意识僵硬化等缺陷的同时也对评价体系的完善提出了四点启示。
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关键词
多元智力理论
教育评价
评价方法
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名大学生语言素质提升中语言规范使用的作用与实现
被引量：1
- 4
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作者
郑科红
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机构
重庆人文科技学院政治与法律学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2016年第12Z期107-108,共2页
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文摘
语言素质是大学生素质的重要组成部分,提升语言素质对大学生素质的提高具有重要意义。根据现有的研究,语言的规范使用能够让大学生养成严谨、细致的思维习惯,是学习、考试和将来就业的一个重要条件,规范大学生的日常用语、将语文作为大学生的必修课程等是提升大学生语言素质的有效路径。
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关键词
大学生
语言素质
规范使用
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分类号
H193
[语言文字—汉语]
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题名法制史教学中古代文学作品运用的路径略谈
被引量：1
- 5
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作者
李容琴
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机构
重庆人文科技学院政治与法律学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2015年第2Z期78-79,共2页
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文摘
法制史是关于法律制度的历史,涉及许多历史知识,兼具史学和法学双重性质,历史知识中有许多与古代文学作品密切相关,教师适当引用古代文学作品中的涉法内容讲授法制史,可以挖掘出深具法学价值的制度传承与风俗流变,帮助学生更好地识记法律制度和更深地了解法律文化。
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关键词
法制史教学
运用
古代文学作品
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分类号
D909.9-4
[政治法律—法学理论]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名浅议文学作品在法学教学中的运用
- 6
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作者
李容琴
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机构
重庆人文科技学院政治与法律学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2015年第1Z期72-73,共2页
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文摘
法律和文学作品皆属于上层建筑,文学可以在一定程度上还原法律现象,法律为文学研究提供新的视角。将文学作品中与法律相关的内容运用到法学教学中,让法律知识与有关原理和文学作品相互促进,以此可以收到以理服人、以情动人的较好效果,实现教育的目的。
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关键词
教育理念
文学作品
法学教学
运用
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分类号
D90-4
[政治法律—法学理论]
I0
[文学—文学理论]
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题名论教育公正与社会公正之间的关系
被引量：3
- 7
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作者
李真
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机构
重庆人文科技学院政治与法律学院
西南大学
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2016年第23期23-26,共4页
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基金
2015年重庆市教育委员会人文社会科学研究一般项目"依法治校视域下大学生权利保障路径研究"(编号:15SKG222)
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文摘
教育公正有利于促进社会教育资源的优化配置,保障公民受教育的权利。教育公正是社会公正的基础,是社会公正的体现;与此同时,社会公正又是教育公正的保障。本文分析了教育公正与社会公正的关系,阐述了教育不公正在社会层面的主要表现,在此基础上提出了实现教育公正的对策。
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关键词
教育公正
社会公正
教育资源优化
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分类号
G40-052
[文化科学—教育学原理]
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题名中国特色终身教育体系的问题反思与重塑
被引量：1
- 8
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作者
李真
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机构
重庆人文科技学院政治与法律学院
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出处
《继续教育研究》
北大核心
2017年第1期7-9,共3页
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基金
重庆市教育科学"十二五"规划2015年度课题"专业群视域下的法学复合型人才培养路径研究"(编号:2015-GX-082)
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文摘
教育的本质是人终身学习的教育,它是为提高全社会人们的素质,是由个体到社会的发展,是不断自我创新、自我超越的过程,构建中国特色终身教育体系是我国经济建设的题中应有之义,是实现我国人才可持续发展的必然要求,然而其在具体构建过程中面临来自思想观念、法规政策、经费投入、考试制度以及课程设置等方面的现实困境,需要我们对症下药,逐个突破,从而构建起符合我国国情的终身教育体系。
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关键词
终身教育体系
现实困境
突破路径
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名我国教育督导制的权威缺失及其重构策略
被引量：1
- 9
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作者
李真
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机构
重庆人文科技学院政治与法律学院
西南大学
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2017年第11期40-42,共3页
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基金
重庆市2016年教改项目(项目编号:163157)
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文摘
教育督导制的权威主要来源于国家的行政权以及督导机构、督导人员自身的专业性。行政权威与学术权威对于我国教育督导制度的完善而言均是必不可少的,但是二者在实践中呈现出诸多不和谐之处,导致我国教育督导制权威有所缺失。因此我们需要通过强化教育督导的权威性,建立科学的行政权威、学术权威管理体系,坚持同级人民政府的直接领导,提升教育督导队伍的专业化水平,重构其缺失的权威。
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关键词
教育督导制
权威缺失
重构策略
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分类号
G526.4
[文化科学—教育技术学]
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题名领导者维护领导权威的资源及运用之道
被引量：1
- 10
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作者
郑力源
黄毅
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机构
重庆人文科技学院马克思主义学院
重庆人文科技学院政治与法律学院
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出处
《领导科学论坛》
2023年第2期23-27,共5页
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基金
2021年重庆市社会科学规划项目“新时代基层领导干部法治素养提升研究”(2021PY77)
2021年重庆人文科技学院政治与法律学院一般项目“坚持抓住领导干部这个‘关键少数’的深刻内涵研究”(2021-ZF-12)。
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文摘
文章将领导权威资源具体细分为基于奖励权力、处罚权力、勇于担当、人文关怀、决策能力、群体心理认同等资源,有机统一共同构成领导权威的生成逻辑。目前我国正处于社会转型期和矛盾凸显期,时下诸多问题可谓是领导权威误解、曲解甚至异化不同程度之呈现,治理失范则会陷入恶性循环。只有对领导权威现实困境作出有效回应,并具体溯明领导权威资源,确证领导权威的逻辑起点,进而正确维护和运用各种具体的领导权威资源,实现领导权威的全面提升,才能全面推进治理能力现代化。
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关键词
领导权威
资源
维护
运用
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分类号
C933
[经济管理—管理学]
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题名“新三农”问题的出现和破局之策
被引量：1
- 11
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作者
苏奇
游珊珊
陈斌卿
潘忱怡
李小月
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机构
重庆人文科技学院马克思主义学院
重庆外语外事学院
重庆人文科技学院智能人居环境研发中心
重庆人文科技学院政治与法律学院
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出处
《山西农经》
2022年第19期20-22,共3页
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基金
科研项目“十九届六中全会精神理论阐释”阶段性成果。
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文摘
“三农”问题事关民生,受到社会各界的广泛重视。当前,经过深入的农村经济改革,传统“三农”问题已逐渐得以缓解。但“新三农”问题开始凸显,主要有农村“空心化”、农业边缘化和农民老龄化,产生原因与生硬照搬发达国家、地区的农业模式,城乡差距较大和社会资源分配不均有关。“新三农”问题与我国经济发展和社会稳定密切相关。基于此,文章分析了“新三农”问题的核心内容,结合国内外先进经验与相关理论提出切实可行的解决之策,以期助力我国农业发展。
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关键词
“新三农”问题
农村“空心化”
农业边缘化
农民老龄化
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分类号
F320
[经济管理—产业经济]
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