检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

职普融通学分互认机制:价值意蕴、实践困囿与突破路径: 1; 作者徐俊生高羽《教育理论与实践》北大核心 2025年第18期17-22,共6页; 职普融通学分互认机制是职业教育现代化进程中的重要环节,有利于促进职业教育与普通教育的技能融合,推动教育课程内容与学习方法的模块化,实现教育场景的协同发展与系统优化。当前职普融通学分互认机制的实践困囿表现为学分认定标准亟... 展开更多; 关键词职普融通学分互认机制新质生产力学分认定学分转换协调管理信息系统; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育信息化2.0时代基础教育改革的机遇、挑战与走向被引量：4: 2; 作者周冠环吴佩蓉赵鑫《教学与管理》北大核心 2020年第33期13-16,共4页; 教育信息化2.0时代为基础教育改革带来了一系列新机遇和新挑战,基础教育改革呈现出以培养学生信息素养为基础教育新目标、以智慧教育云平台为基础教育资源新载体、以信息化终端配备为基础教育教学新支撑、以可视化深度学习为基础教育学... 展开更多; 关键词教育信息化2.0 基础教育改革信息素养可视化深度学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

新产业体系构建背景下职业教育存在的问题与对策被引量：4: 3; 作者高羽《职业技术教育》北大核心 2018年第24期45-50,共6页; 构建新产业体系是新时代下推动我国经济由高速增长向高质量发展转变的重要路径。新产业体系的发展离不开职业教育的支撑,强化职业教育的产业服务能力、推动职业教育深度融入现代产业链的构建,也是实现职业教育内涵发展的必由之路。当前... 展开更多; 关键词新产业体系职业教育体制机制专业结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

茶文化视域下大学生思政教育路径分析被引量：1: 4; 作者徐俊生《福建茶叶》 2019年第4期92-93,共2页; 茶文化历经4000多年的发展,历经各个时期的不断完善,有着自己独特的文化及精神内涵,对人生的启迪及思想的成熟有着不可替代的作用。如今,随着我国经济的快速发展,茶文化也随之得到快速普及,越来越多的人感受了茶文化的独特魅力。当前高... 展开更多; 关键词茶文化大学生思政教育路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

《学位法》视域下职业本科学位授权制度:法理基础、现实挑战与改革趋向被引量：4: 5; 作者徐俊生高羽邓旭升《职业技术教育》北大核心 2024年第27期33-38,共6页; 《中华人民共和国学位法》的正式颁布,为职业本科学位授权制度的完善奠定了坚实的法律基础,对推动职业本科教育高质量发展具有深远的意义。通过对学位指导原则、学位法律地位、学位基本原则、学位学术要求、学位培养目标深入分析,明确... 展开更多; 关键词学位法职业本科法理基础学位授权制度; 在线阅读下载PDF 职称材料

智能制造背景下工业机器人贯通式人才培养模式探索与实践: 6; 作者李守太张丽 +2 位作者杨明金刘得雄李云伍《四川农业与农机》 2024年第4期53-55,共3页; 随着国家智能制造战略的推进和《“十四五”智能制造发展规划》的发布,制造业相关企业和高校对工业机器人人才的需求日益旺盛。工业机器人是工程训练课程授课工种之一,承担着非机器人专业学生掌握机器人相关知识与技能的重任。本研究针... 展开更多; 关键词智能制造人才培养工业机器人工程训练; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿园教师专业自我发展现状及其影响因素被引量：25: 7; 作者方怡妮牟映雪《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第10期57-63,共7页; 专业自我是幼儿园教师专业态度的重要体现。本研究运用自编《幼儿园教师专业自我问卷》对川渝地区318名幼儿园教师进行调查,结果显示幼儿园教师专业自我均分处于中等偏上水平,各维度均分从高到低依次为任务知觉、自我意象、自我尊重、... 展开更多; 关键词专业自我专业态度专业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

集体备课与教师个性化钻研的矛盾调和被引量：8: 8; 作者熊昌萍《教学与管理》北大核心 2020年第27期57-59,共3页; 个性化钻研与集体备课本无冲突,但是在实践过程中,由于集体备课的形式及教师的主观能动性等原因,无形中形成了矛盾冲突,影响教师的个性化钻研,造成集体备课的形式化,影响集体备课的质量提升。对于其中矛盾的调和,关键就在于要形成集体... 展开更多; 关键词集体备课个性化钻研矛盾调和; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职普融通学分互认机制:价值意蕴、实践困囿与突破路径: 1; 作者徐俊生高羽; 机构重庆人文科技学院学前教育学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2025年第18期17-22,共6页; 基金 2024年重庆市教育委员会人文社会科学研究重点项目“教育家精神引领下民办高校辅导员稳定性的缺失与重构研究”(项目编号:24SKSZ077)的阶段性研究成果。; 文摘职普融通学分互认机制是职业教育现代化进程中的重要环节,有利于促进职业教育与普通教育的技能融合,推动教育课程内容与学习方法的模块化,实现教育场景的协同发展与系统优化。当前职普融通学分互认机制的实践困囿表现为学分认定标准亟待统一、学分转换规则尚待完善与优化、管理协调机制急需建立与健全,以及信息系统建设亟待改进。突破职普融通学分互认机制的路径是:统一学分认定标准,夯实互认基础;完善学分转换规则,促进顺畅转换;建立协调管理机制,强化合作沟通;加强信息系统建设,提升管理效率。; 关键词职普融通学分互认机制新质生产力学分认定学分转换协调管理信息系统; Keywords integration of vocational and general education the credit mutual recognition mechanism new-quality productivity credit recognition credit conversion coordination management information system; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育信息化2.0时代基础教育改革的机遇、挑战与走向被引量：4: 2; 作者周冠环吴佩蓉赵鑫; 机构重庆人文科技学院学前教育学院西南大学教育学部; 出处《教学与管理》北大核心 2020年第33期13-16,共4页; 基金重庆市教育科学规划重点课题“‘互联网+’背景下幼儿家庭教育的优化策略研究”(2016-GX-016) 重庆市高等教育教学改革研究项目“‘互联网+’背景下教师教育类课程项目式学习的探索与实践”(193031)的研究成果。; 文摘教育信息化2.0时代为基础教育改革带来了一系列新机遇和新挑战,基础教育改革呈现出以培养学生信息素养为基础教育新目标、以智慧教育云平台为基础教育资源新载体、以信息化终端配备为基础教育教学新支撑、以可视化深度学习为基础教育学习新诉求、以智慧化教育管理为基础教育管理新模式、以终身化教育评价为基础教育评价新风向的发展走向。; 关键词教育信息化2.0 基础教育改革信息素养可视化深度学习; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新产业体系构建背景下职业教育存在的问题与对策被引量：4: 3; 作者高羽; 机构重庆人文科技学院学前教育学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2018年第24期45-50,共6页; 基金 2015年度重庆市教委教改项目"学前教育专业学生驻园研习的实践研究"(153177) 主持人:高羽; 文摘构建新产业体系是新时代下推动我国经济由高速增长向高质量发展转变的重要路径。新产业体系的发展离不开职业教育的支撑,强化职业教育的产业服务能力、推动职业教育深度融入现代产业链的构建,也是实现职业教育内涵发展的必由之路。当前,职业教育依然面临着人才供给的结构性矛盾,经费投入不足,管理体制机制积弊,办学层次结构不足等问题,在一定程度上消解了其在产业新体系构建中的功能作用。对此,需要依据新产业体系发展规划优化职业教育资源布局,加强重点产业领域人才的培养;加大经费投入,拓宽职业教育经费来源渠道;深化职业教育管理体制机制改革,释放和激发职业院校办学活力;对接新产业体系的发展需求,构建完善的职业教育办学层次。; 关键词新产业体系职业教育体制机制专业结构; Keywords new industrial system vocational education system and mechanism professional structure; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名茶文化视域下大学生思政教育路径分析被引量：1: 4; 作者徐俊生; 机构重庆人文科技学院学前教育学院; 出处《福建茶叶》 2019年第4期92-93,共2页; 基金重庆市教育委员会2017年度人文社会科学研究项目:“基于新媒体下‘家校共育’在大学生思想政治教育中的应用研究(项目编号:17SKS028)”研究成果; 文摘茶文化历经4000多年的发展,历经各个时期的不断完善,有着自己独特的文化及精神内涵,对人生的启迪及思想的成熟有着不可替代的作用。如今,随着我国经济的快速发展,茶文化也随之得到快速普及,越来越多的人感受了茶文化的独特魅力。当前高校在开展大学生思政教育的时候因为一些客观原因遇到了一些困难,很多高校尝试教学过程中引入新的元素来改善这种现状,并取得了一定效果,茶文化引入到大学生思政教育中就是一次有效的尝试。在茶文化视域下开展大学生思政教育可以帮助大学生对思政课程产生学习兴趣,降低学习难度,对大学生的思想成熟及人生观、价值观和世界观的树立有着非常重要的作用。; 关键词茶文化大学生思政教育路径; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《学位法》视域下职业本科学位授权制度:法理基础、现实挑战与改革趋向被引量：4: 5; 作者徐俊生高羽邓旭升; 机构云南师范大学教育学部重庆人文科技学院重庆人文科技学院学前教育学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2024年第27期33-38,共6页; 基金 2020年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“应用型高校人才培养中的‘研究型嵌入’模式与路径分析”(20YJAZH023),主持人:邓旭升 2024年重庆市教育委员会人文社会科学研究重点项目“教育家精神引领下民办高校辅导员稳定性的缺失与重构研究”(24SKSZ077),主持人:徐俊生。; 文摘《中华人民共和国学位法》的正式颁布,为职业本科学位授权制度的完善奠定了坚实的法律基础,对推动职业本科教育高质量发展具有深远的意义。通过对学位指导原则、学位法律地位、学位基本原则、学位学术要求、学位培养目标深入分析,明确职业本科学位授权制度的法理基础。但现行的职业本科学位授权制度在实践中遭遇了实践性与理论性融合难题、法规适应性滞后、师资力量不足等若干挑战。据此提出加固法治化基石、构建常态化机制、深化许可化管理和建立标准化体系等改革趋向。; 关键词学位法职业本科法理基础学位授权制度; Keywords Degree Law vocational undergraduate legal basis bachelor's degree authorization system; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名智能制造背景下工业机器人贯通式人才培养模式探索与实践: 6; 作者李守太张丽杨明金刘得雄李云伍; 机构西南大学工程技术学院/工程训练中心重庆人文科技学院学前教育学院; 出处《四川农业与农机》 2024年第4期53-55,共3页; 基金西南大学2022年校级教育教学改革研究项目:“互联网+双创”背景下《工程训练》教学、实践、竞赛、科研创新创业人才培养模式研究与探索(项目编号:2022JY078) 教育部产学合作协同育人项目:面向“新工科”的工业机器人实践基地建设(项目编号:220501464205841) +1 种基金重庆市研究生教育教学改革研究项目(项目编号:yjg223023)。; 文摘随着国家智能制造战略的推进和《“十四五”智能制造发展规划》的发布,制造业相关企业和高校对工业机器人人才的需求日益旺盛。工业机器人是工程训练课程授课工种之一,承担着非机器人专业学生掌握机器人相关知识与技能的重任。本研究针对工业机器人人才培养全过程开展探索与实践,能够切实提升工业机器人人才培养质量,也为其他实践类课程改革提供借鉴。; 关键词智能制造人才培养工业机器人工程训练; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学] TP242.2-4 [自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿园教师专业自我发展现状及其影响因素被引量：25: 7; 作者方怡妮牟映雪; 机构重庆人文科技学院学前教育学院重庆师范大学教育科学学院; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第10期57-63,共7页; 基金全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"新型城镇化背景下西部学前教育发展战略研究"(编号:DGA130254); 文摘专业自我是幼儿园教师专业态度的重要体现。本研究运用自编《幼儿园教师专业自我问卷》对川渝地区318名幼儿园教师进行调查,结果显示幼儿园教师专业自我均分处于中等偏上水平,各维度均分从高到低依次为任务知觉、自我意象、自我尊重、未来前景、工作满意度、工作动机;幼儿园教师专业自我在年龄、教龄、学历、月收入、婚姻状况、职务、职称、编制等人口学变量上存在显著差异。为促进幼儿园教师专业自我的发展,应加强对新手幼儿园教师的职业导引,关注幼儿园教师的专业发展需求,改善幼儿园教师的经济地位和社会地位,加强幼儿园制度建设和人性化管理。; 关键词专业自我专业态度专业发展; Keywords professional self, professional attitude, professional development; 分类号 G615 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名集体备课与教师个性化钻研的矛盾调和被引量：8: 8; 作者熊昌萍; 机构重庆人文科技学院学前教育学院; 出处《教学与管理》北大核心 2020年第27期57-59,共3页; 文摘个性化钻研与集体备课本无冲突,但是在实践过程中,由于集体备课的形式及教师的主观能动性等原因,无形中形成了矛盾冲突,影响教师的个性化钻研,造成集体备课的形式化,影响集体备课的质量提升。对于其中矛盾的调和,关键就在于要形成集体和个人备课轮替机制,集体备课时提出个性化钻研要求,要建立凸显个人钻研的备课流程。通过各方面共同作用,最终促成个性化钻研和集体备课的有机共生。; 关键词集体备课个性化钻研矛盾调和; 分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	职普融通学分互认机制:价值意蕴、实践困囿与突破路径	徐俊生高羽	《教育理论与实践》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教育信息化2.0时代基础教育改革的机遇、挑战与走向	周冠环吴佩蓉赵鑫	《教学与管理》北大核心	2020	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	新产业体系构建背景下职业教育存在的问题与对策	高羽	《职业技术教育》北大核心	2018	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	茶文化视域下大学生思政教育路径分析	徐俊生	《福建茶叶》	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	《学位法》视域下职业本科学位授权制度:法理基础、现实挑战与改革趋向	徐俊生高羽邓旭升	《职业技术教育》北大核心	2024	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	智能制造背景下工业机器人贯通式人才培养模式探索与实践	李守太张丽杨明金刘得雄李云伍	《四川农业与农机》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	幼儿园教师专业自我发展现状及其影响因素	方怡妮牟映雪	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2015	25	在线阅读下载PDF 职称材料
8	集体备课与教师个性化钻研的矛盾调和	熊昌萍	《教学与管理》北大核心	2020	8	在线阅读下载PDF 职称材料