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基于调控思想建构化学反应认知模型——以“中和反应”为例
1
作者
李聪聪
宁晓强
陈其美
《化学教学》
北大核心
2025年第6期31-38,共8页
发展“调控创造价值”的观念并建构“认识-调控-价值”认知模型有助于提升化学反应认识水平。在“中和反应”教学中,从“治疗胃酸过多”引入,设计数字化实验,引导学生通过分析相对湿度及pH变化认识中和反应,发展类比、推理、归纳等科学...
发展“调控创造价值”的观念并建构“认识-调控-价值”认知模型有助于提升化学反应认识水平。在“中和反应”教学中,从“治疗胃酸过多”引入,设计数字化实验,引导学生通过分析相对湿度及pH变化认识中和反应,发展类比、推理、归纳等科学思维。以“处理碱性废水”任务驱动,引导学生绘制调控反应装置图并归纳调控方法,最终建构并完善认知模型。通过设计“改良酸性土壤”的方案,使学生感受认知模型的迁移功能,进一步体会学科价值,增强责任意识。
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关键词
中学化学
模型建构
中和反应
数字化实验
反应调控
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职称材料
题名
基于调控思想建构化学反应认知模型——以“中和反应”为例
1
作者
李聪聪
宁晓强
陈其美
机构
西南大学
银翔实验中学
重庆
市普通高中化学课程创新基地
西南大学
附属中学校
重庆两江新区西南大学附中
出处
《化学教学》
北大核心
2025年第6期31-38,共8页
文摘
发展“调控创造价值”的观念并建构“认识-调控-价值”认知模型有助于提升化学反应认识水平。在“中和反应”教学中,从“治疗胃酸过多”引入,设计数字化实验,引导学生通过分析相对湿度及pH变化认识中和反应,发展类比、推理、归纳等科学思维。以“处理碱性废水”任务驱动,引导学生绘制调控反应装置图并归纳调控方法,最终建构并完善认知模型。通过设计“改良酸性土壤”的方案,使学生感受认知模型的迁移功能,进一步体会学科价值,增强责任意识。
关键词
中学化学
模型建构
中和反应
数字化实验
反应调控
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
基于调控思想建构化学反应认知模型——以“中和反应”为例
李聪聪
宁晓强
陈其美
《化学教学》
北大核心
2025
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