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缺失与构建:高职成人教育关键能力培养模式研究——以重庆三峡医药高等专科学校为例
被引量：
2
1
作者
毛良
《成人教育》
北大核心
2016年第5期70-74,共5页
对高职成人教育关键能力培养现状和问题进行分析,揭示成人教育关键能力培养价值观存在认识误区、研究成果缺失。认为"关键能力"是成人学习者"自我实现"的重要能力,并对卫生行业关键能力进行了分析和定位。阐释了成...
对高职成人教育关键能力培养现状和问题进行分析,揭示成人教育关键能力培养价值观存在认识误区、研究成果缺失。认为"关键能力"是成人学习者"自我实现"的重要能力,并对卫生行业关键能力进行了分析和定位。阐释了成人教育关键能力培养的理论基础和培养模式构建策略,强调推进成人教育关键能力培养,要整体推进关键能力课程体系构建,突出关键能力课程结构功能;系统化构建教法体系,改革关键能力培养的教学观念;构建自我学习模式,推进学习者自学能力和岗位核心能力发展;改革关键能力评价模式和机制,创设"情境",强化"做中学"。研究试图为高职成人教育改革发展提供新的视野。
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关键词
关键能力
成人教育
模式研究
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职称材料
成人教育关键能力培养的反思与实践探索
被引量：
3
2
作者
毛良
苏碧芳
《成人教育》
北大核心
2016年第8期9-12,共4页
通过对成人教育关键能力培养问题的反思,认为关键能力教育理念有助于丰富成人教育理论体系。在探析成人教育关键能力培养的学习范式的基础上,提出以行动为导向的课程观、教法观、知识观、学习观、评价观的构建策略,并从课程改革的路径...
通过对成人教育关键能力培养问题的反思,认为关键能力教育理念有助于丰富成人教育理论体系。在探析成人教育关键能力培养的学习范式的基础上,提出以行动为导向的课程观、教法观、知识观、学习观、评价观的构建策略,并从课程改革的路径、教学情景的创设、自我学习模式的设置、情境化评估模式的建构等方面进行深入研讨,以期构建"行动过程导向"的成人教学模式,推进成人教育关键能力的培养。
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关键词
成人教育
关键能力
反思和探索
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职称材料
需要理论视角下全科医生转岗培训的问题与反思
被引量：
19
3
作者
毛良
《中国全科医学》
CAS
CSCD
北大核心
2016年第13期1556-1559,共4页
本文基于马斯洛需要层次理论分析当前全科医生转岗培训中存在的问题,认为全科医生定位出现偏失,转岗培训含金量较低,不符合需要规律。在比较分析国内外全科医生培养模式基础上,以马斯洛5种需要理论为认识工具,提出基本需要要求体现职业&...
本文基于马斯洛需要层次理论分析当前全科医生转岗培训中存在的问题,认为全科医生定位出现偏失,转岗培训含金量较低,不符合需要规律。在比较分析国内外全科医生培养模式基础上,以马斯洛5种需要理论为认识工具,提出基本需要要求体现职业"安全度";社交需要要求拓展职业能力的"宽度";自我实现要彰显社会的"认可度"。在课程目标建设上要体现知识"高度";在考核认证体系上要体现"难度";在培训基地建设上要塑造"品牌",并强调要注重"关键能力"培养,使全科医生转岗培训富有含金量,以工作内在的吸引力促进全科医生制度的健康发展。
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关键词
全科医生
转岗培训
需要理论
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职称材料
题名
缺失与构建:高职成人教育关键能力培养模式研究——以重庆三峡医药高等专科学校为例
被引量：
2
1
作者
毛良
机构
重庆三峡医药高等专科学校继续教育部
出处
《成人教育》
北大核心
2016年第5期70-74,共5页
文摘
对高职成人教育关键能力培养现状和问题进行分析,揭示成人教育关键能力培养价值观存在认识误区、研究成果缺失。认为"关键能力"是成人学习者"自我实现"的重要能力,并对卫生行业关键能力进行了分析和定位。阐释了成人教育关键能力培养的理论基础和培养模式构建策略,强调推进成人教育关键能力培养,要整体推进关键能力课程体系构建,突出关键能力课程结构功能;系统化构建教法体系,改革关键能力培养的教学观念;构建自我学习模式,推进学习者自学能力和岗位核心能力发展;改革关键能力评价模式和机制,创设"情境",强化"做中学"。研究试图为高职成人教育改革发展提供新的视野。
关键词
关键能力
成人教育
模式研究
Keywords
key ability
adult education
pattern research
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
成人教育关键能力培养的反思与实践探索
被引量：
3
2
作者
毛良
苏碧芳
机构
重庆三峡医药高等专科学校继续教育部
重庆
三峡
医药
高等
专科学校
思想政治
教育部
出处
《成人教育》
北大核心
2016年第8期9-12,共4页
基金
重庆市教育科学"十二五"规划2015年度高等教育质量提升专项课题"基于MOOC的高校思想政治理论课教学模式研究--以‘思想道德修养与法律基础’MOOC为例"
编号为2015-GX-091
文摘
通过对成人教育关键能力培养问题的反思,认为关键能力教育理念有助于丰富成人教育理论体系。在探析成人教育关键能力培养的学习范式的基础上,提出以行动为导向的课程观、教法观、知识观、学习观、评价观的构建策略,并从课程改革的路径、教学情景的创设、自我学习模式的设置、情境化评估模式的建构等方面进行深入研讨,以期构建"行动过程导向"的成人教学模式,推进成人教育关键能力的培养。
关键词
成人教育
关键能力
反思和探索
Keywords
adult education
key ability
reflection and exploration
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
需要理论视角下全科医生转岗培训的问题与反思
被引量：
19
3
作者
毛良
机构
重庆三峡医药高等专科学校继续教育部
出处
《中国全科医学》
CAS
CSCD
北大核心
2016年第13期1556-1559,共4页
文摘
本文基于马斯洛需要层次理论分析当前全科医生转岗培训中存在的问题,认为全科医生定位出现偏失,转岗培训含金量较低,不符合需要规律。在比较分析国内外全科医生培养模式基础上,以马斯洛5种需要理论为认识工具,提出基本需要要求体现职业"安全度";社交需要要求拓展职业能力的"宽度";自我实现要彰显社会的"认可度"。在课程目标建设上要体现知识"高度";在考核认证体系上要体现"难度";在培训基地建设上要塑造"品牌",并强调要注重"关键能力"培养,使全科医生转岗培训富有含金量,以工作内在的吸引力促进全科医生制度的健康发展。
关键词
全科医生
转岗培训
需要理论
Keywords
General practitioners
Job-transfer training
Demand theory
分类号
R197 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
缺失与构建:高职成人教育关键能力培养模式研究——以重庆三峡医药高等专科学校为例
毛良
《成人教育》
北大核心
2016
2
在线阅读
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职称材料
2
成人教育关键能力培养的反思与实践探索
毛良
苏碧芳
《成人教育》
北大核心
2016
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
需要理论视角下全科医生转岗培训的问题与反思
毛良
《中国全科医学》
CAS
CSCD
北大核心
2016
19
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职称材料
已选择
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