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渝东北地区急救护理职业岗位能力需求的调查研究
被引量：
7
1
作者
刘俊香
丁洪琼
汪芝碧
《护理研究（上旬版）》
2015年第11期3922-3925,共4页
[目的]了解渝东北地区急救护理岗位对护士的知识、能力及素质需求,为护理教育适应职业岗位能力要求和急救护理知识的培训需求提供依据。[方法]采用自制的急救护理人员职业岗位能力和培养需求调查问卷对渝东北地区12所医院的96名与急救...
[目的]了解渝东北地区急救护理岗位对护士的知识、能力及素质需求,为护理教育适应职业岗位能力要求和急救护理知识的培训需求提供依据。[方法]采用自制的急救护理人员职业岗位能力和培养需求调查问卷对渝东北地区12所医院的96名与急救护理有关人员进行调查。[结果]渝东北地区急救护理人员认为目前急救护理职业岗位能力培养中应特别加强急救操作技能、急救思维、临床沟通、应急处理、团队协作和人文关怀等能力的培训。[结论]渝东北地区临床急救护理人员对急救护理技术培训需求较高,学校应根据临床对急救护理人员的岗位需求,加强护生急救护理岗位能力的培养,以培养满足急救护理岗位要求的急救护理综合型应用人才。
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关键词
渝东北地区
急救护理
岗位能力
需求
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职称材料
“133”人才培养模式下开展护理综合技能实训课程的实践
被引量：
7
2
作者
邓菲菲
邓辉
《护理研究（上旬版）》
2015年第11期3947-3949,共3页
[目的]探索"133"人才培养模式下开展护理综合技能实训课程的实践效果。[方法]针对护生临床综合应用能力不足、理论知识与护理实践技能缺乏有效融合、理论教学与临床实践教学脱节的问题,我校护理系自2012年开始在3年制专科护...
[目的]探索"133"人才培养模式下开展护理综合技能实训课程的实践效果。[方法]针对护生临床综合应用能力不足、理论知识与护理实践技能缺乏有效融合、理论教学与临床实践教学脱节的问题,我校护理系自2012年开始在3年制专科护生中实施护理综合技能实训课程,结合"133"人才培养模式,充分利用实训条件与资源,改革教学方法,实施以护理岗位工作任务与职业岗位能力为主线,整合课程护理操作技能,对护生进行护理综合技能实训。实训结束后进行理论和操作考核并对教学方法进行评价。[结果]护理综合技能实训课程全部结束后2011级(782名)、2012级(842名)护生的理论及操作考试成绩分别为83.28分±8.68分、88.01分±6.79分和85.34分±8.23分、89.40分±7.43分,均达到了良好水平,并得到了护生充分认可。[结论]在"133"人才培养模式下开展护理综合技能实训课程,提高了学生的临床思维能力及护理综合实践能力与职业素质,同时促进了教学方法改革,提高了教学质量。
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关键词
“133”人才培养模式
综合技能实训
临床综合能力
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职称材料
题名
渝东北地区急救护理职业岗位能力需求的调查研究
被引量：
7
1
作者
刘俊香
丁洪琼
汪芝碧
机构
重庆
三峡
医药
高等
专科学校
(
护理系
)
重庆
三峡
医药
高等
专科学校
出处
《护理研究（上旬版）》
2015年第11期3922-3925,共4页
基金
重庆市高等教育教学改革研究项目
编号:133281
文摘
[目的]了解渝东北地区急救护理岗位对护士的知识、能力及素质需求,为护理教育适应职业岗位能力要求和急救护理知识的培训需求提供依据。[方法]采用自制的急救护理人员职业岗位能力和培养需求调查问卷对渝东北地区12所医院的96名与急救护理有关人员进行调查。[结果]渝东北地区急救护理人员认为目前急救护理职业岗位能力培养中应特别加强急救操作技能、急救思维、临床沟通、应急处理、团队协作和人文关怀等能力的培训。[结论]渝东北地区临床急救护理人员对急救护理技术培训需求较高,学校应根据临床对急救护理人员的岗位需求,加强护生急救护理岗位能力的培养,以培养满足急救护理岗位要求的急救护理综合型应用人才。
关键词
渝东北地区
急救护理
岗位能力
需求
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
“133”人才培养模式下开展护理综合技能实训课程的实践
被引量：
7
2
作者
邓菲菲
邓辉
机构
重庆
三峡
医药
高等
专科学校
(
护理系
)
重庆
三峡
医药
高等
专科学校
出处
《护理研究（上旬版）》
2015年第11期3947-3949,共3页
文摘
[目的]探索"133"人才培养模式下开展护理综合技能实训课程的实践效果。[方法]针对护生临床综合应用能力不足、理论知识与护理实践技能缺乏有效融合、理论教学与临床实践教学脱节的问题,我校护理系自2012年开始在3年制专科护生中实施护理综合技能实训课程,结合"133"人才培养模式,充分利用实训条件与资源,改革教学方法,实施以护理岗位工作任务与职业岗位能力为主线,整合课程护理操作技能,对护生进行护理综合技能实训。实训结束后进行理论和操作考核并对教学方法进行评价。[结果]护理综合技能实训课程全部结束后2011级(782名)、2012级(842名)护生的理论及操作考试成绩分别为83.28分±8.68分、88.01分±6.79分和85.34分±8.23分、89.40分±7.43分,均达到了良好水平,并得到了护生充分认可。[结论]在"133"人才培养模式下开展护理综合技能实训课程,提高了学生的临床思维能力及护理综合实践能力与职业素质,同时促进了教学方法改革,提高了教学质量。
关键词
“133”人才培养模式
综合技能实训
临床综合能力
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
R47-4 [医药卫生—护理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
渝东北地区急救护理职业岗位能力需求的调查研究
刘俊香
丁洪琼
汪芝碧
《护理研究（上旬版）》
2015
7
在线阅读
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职称材料
2
“133”人才培养模式下开展护理综合技能实训课程的实践
邓菲菲
邓辉
《护理研究（上旬版）》
2015
7
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