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高中英语课文整体教学图表设计例析
1
作者
马保生
马印才
《当代教育科学》
1996年第3期27-28,共2页
高中英语课文整体教学离不开恰当、巧妙的图表设计。实践证明,根据课文内容(或段落内容)的内在联系,设计一定数量的图表有助于学生理解文章篇章结构,培养学生的阅读理解、口头复述和运用概括能力,提高教学效果。这是因为巧妙的图表设计...
高中英语课文整体教学离不开恰当、巧妙的图表设计。实践证明,根据课文内容(或段落内容)的内在联系,设计一定数量的图表有助于学生理解文章篇章结构,培养学生的阅读理解、口头复述和运用概括能力,提高教学效果。这是因为巧妙的图表设计起到了形式简单、一目了然、对比归纳、提纲挈领。
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关键词
英语课文整体教学
图表
篇章结构
设计
实践证明
阅读理解
概括能力
激发兴趣
教学效果
对比归纳
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职称材料
注重学法指导 让学生自能读书
2
作者
吕慎光
《山东教育科研》
2000年第6期57-58,共2页
关键词
教学
学法指导
学生
自能读书
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题名
高中英语课文整体教学图表设计例析
1
作者
马保生
马印才
机构
郯城县教委教研室
费县一中
出处
《当代教育科学》
1996年第3期27-28,共2页
文摘
高中英语课文整体教学离不开恰当、巧妙的图表设计。实践证明,根据课文内容(或段落内容)的内在联系,设计一定数量的图表有助于学生理解文章篇章结构,培养学生的阅读理解、口头复述和运用概括能力,提高教学效果。这是因为巧妙的图表设计起到了形式简单、一目了然、对比归纳、提纲挈领。
关键词
英语课文整体教学
图表
篇章结构
设计
实践证明
阅读理解
概括能力
激发兴趣
教学效果
对比归纳
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
注重学法指导 让学生自能读书
2
作者
吕慎光
机构
郯城县教委教研室
出处
《山东教育科研》
2000年第6期57-58,共2页
关键词
教学
学法指导
学生
自能读书
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
高中英语课文整体教学图表设计例析
马保生
马印才
《当代教育科学》
1996
0
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职称材料
2
注重学法指导 让学生自能读书
吕慎光
《山东教育科研》
2000
0
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